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关爱学生的名言260句
在日常学习、工作和生活中，大家都知道一些经典的名言吧，巧用名言有助于我们正确对待学习、生活、成长过程中出现的问题，培养健康、有益的兴趣爱好。什么样的名言才具有借鉴意义呢？下面是小编精心整理的关爱学生的名言，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
2、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
3、一个人要帮助弱者，应当自己成为强者，而不是和他们一样变成弱者。
4、贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂。
5、这个城市没有草长莺飞的传说，它永远活在现实里面，快速的鼓点，匆忙的身影，麻木的眼神，虚假的笑容，而我正在被同化。
6、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
7、父恩比山高，母恩比海深。
8、穷且益坚，不坠青云之志。
9、人生就是学校，在那里，与其是幸福，毋宁是不幸才是好的教师，因为，生存是在深渊的孤独里。
10、友谊与爱情一样，只有生活在能够与之自然相处，无需做作和谎言的朋友中间，你才会感到愉快。
11、我们确实活得艰难，一要承受种种外部的压力，更要面对自己内心的困惑，在苦苦挣扎中，如果有人向你投以理解的目光，你会感到一种生命的暖意，或许仅有短暂的一瞥，就足以使我感奋不已。
12、凡世的喧嚣和明亮，世俗的快乐和幸福，如同清亮的溪涧，在风里，在我眼前，汨汨而过，温暖如同泉水一样涌出来，我没有奢望，我只要你快乐，不要哀伤。
13、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
14、奉献乃生活的真正意义。
15、完成工作的方法是爱惜每一分钟。
16、有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。
17、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
18、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
19、也许有些人很可恶，有些人很卑鄙，而当我设身为他想象的时候，我才知道：他比我还可怜，所以请原谅所有你见过的人，好人或者坏人。
20、路见不平，拔刀相助。
21、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
22、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
23、只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。
24、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
25、在这个忧伤而明媚的三月，我从我单薄的青春里打马而过，穿过紫堇，穿过木棉，穿过时隐时现的悲喜和无常。
26、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
27、相见时难别亦难，东风无力百花残。
28、落红不是无情物，化作春泥更护花。
29、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
30、躲在某一时间，想念一段时光的掌纹；躲在某一地点，想念一个站在来路也站在去路的，让我牵挂的人。
31、勿以恶小而为之，勿以善小而不为，惟贤惟德，能服于人。
32、寂寞的人总是会用心的记住他生命中出现过的每一个人，于是我总是意犹未尽地想起你在每个星光陨落的晚上一遍一遍数我的寂寞。
33、两个人一起是为了快乐，分手是为了减轻痛苦，你无法再令我快乐，我也唯有离开，我离开的时候，也很痛苦，只是，你肯定比我痛苦，因为我首先说再见，首先追求快乐的是我。
34、放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能；不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。
35、快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天晴，如果雨后还是雨，如果忧伤之后还是忧伤，请让我们从容面对这离别之后的离别，微笑地去寻找一个不可能出现的你。
36、一念起，万水千山，一念灭，沧海桑田。
37、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
38、相爱是种感觉，当这种感觉已经不在时，我却还在勉强自己，这叫责任！分手是种勇气！当这种勇气已经不在时，我却还在鼓励自己，这叫悲壮。
39、我知道我不是一个很好的记录者，但我比任何人都喜欢回首自己来时的路，我不但的回首，伫足，然手时光仍下我轰轰烈烈的向前奔去。
40、任何一件事情，只要心甘情愿，总是能够变得简单。
41、友谊要像爱情一样才温暖人心，爱情要像友谊一样才牢不可破。
42、快乐没有本来就是坏的，但是有些快乐的产生者却带来了比快乐大许多倍的烦扰。
43、你永远也看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。
44、友谊就像陶器，破了可以修补；爱情好比镜子，一旦打破就难重圆。
45、如果我们都是孩子，就可以留在时光的原地，坐在一起一边听那些永不老去的故事一边慢慢皓首。
46、友谊和爱情之间的区别在于：友谊意味着两个人和世界，然而爱情意味着两个人就是世界，在友谊中一加一等于二；在爱情中一加一还是一。
47、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。
48、那些以前说着永不分离的人，早已经散落在天涯了。
49、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
50、曾经也有一个笑容出现在我的生命里，可是最后还是如雾般消散，而那个笑容，就成为我心中深深埋藏的一条湍急河流，无法泅渡，那河流的声音，就成为我每日每夜绝望的歌唱。
51、风吹起如花般破碎的流年，而你的笑容摇晃摇晃，成为我命途中最美的点缀，看天，看雪，看季节深深的暗影。
52、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
53、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。
54、请记住，环境愈艰难困苦，就愈需要坚定毅力和信心，而且，懈怠的害处也就愈大。
55、人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。
56、我以为爱情可以克服一切，谁知道她有时毫无力量，我以为爱情可以填满人生的遗憾，然而，制造更多遗憾的，却偏偏是爱情，阴晴圆缺，在一段爱情中不断重演，换一个人，都不会天色常蓝。
57、总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响，我错过了很多，我总是一个人难过。
58、友谊就好比一颗星星，而爱情只是一支蜡烛，蜡烛是要耗尽的，而星星却永远闪光。
59、一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了。
60、记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。
61、我总是以为自己是会对流失的时间和往事习惯的，不管在哪里，碰到谁，以什么样的方式结束。
62、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。
63、土扶可城墙，积德为厚地。
64、能够说出的委屈，便不算委屈；能够抢走的爱人，便不算爱人。
65、很多我们以为一辈子都不会忘记的事情，就在我们念念不忘的日子里，被我们遗忘了。
66、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。
67、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
68、牵着我的手，闭着眼睛走你也不会迷路。
69、遗忘是我们不可更改的宿命所有的一切都像是没有对齐的图纸从前的一切回不到过去就这样慢慢延伸一点一点的错开来也许错开了的东西我们真的应该遗忘了。
70、我要像学生一样朝气蓬勃，永远充满青春的活力。
71、一粒碎玻璃也有它的闪光点，爱你的每一位学生吧。
72、用善良引导善良，用美好指引美好，用爱牵引爱。
73、如果成功有捷径可走，那也一定是勤奋与坚持。
74、丹桂飘香，你灿烂的笑容延续着老师永远的希望。
75、严和爱是教育这辆车上的两只轮子，缺一不可。
76、一个会心的微笑，注入孩子心底的是前进的动力。
77、十步之内，必有芳草，一室之中，岂无“爱”师?
78、播下期待和爱心的种子，收获真诚和信任的果实。
79、一支粉笔，绘杏坛华章;十分爱心，育天下桃李。
80、爱生之道，在于以德感之，以志导之，以趣引之。
81、让情感与智慧的种子萌生于每一个孩子的心田。
82、人生之路，任重而道远;爱生之路，道远而任重。
83、一片赤诚的心，三尺小讲台，洒向学生全是爱。
84、对学生，是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
85、让每个孩子意识到：你是爱他的，他对你很重要。
86、协作.友爱.宽容——孩子们也许有他们的理由。
87、老师的胸襟应像大海般宽广，能包容所有的学生。
88、用宽容对待学生的过失，用爱心荡涤心灵的尘埃。
89、爱生，不仅仅要口译笔译，更要用心去演绎。
90、水利学院多交流，师生如友;多沟通，教学互长。
91、平等的对待每一位学生，用心去爱每一个学生。
92、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。
93、关爱学生，让他们在您理解的双眼中找到天空。
94、尊重每一位学生的个性，才是真正地尊重学生。
95、学生，也是一本教科书。只有爱，才能读懂它。
96、爱生是教育的灵魂，是打开教育之门的钥匙。
97、踏踏实实教书，勤勤恳恳钻研，开开心心做人。
98、用温暖的目光传递友善，用平和的话语收获真诚。
99、一个希望的眼神，能令受挫的学生点燃自信之光。
100、在教育的道路上，让我们一同前行，一同成长。
101、一屋不扫，何以扫天下。
102、知识就是力量。——培根
103、学无止境。——荀子
104、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——蒲松龄
105、我们的学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭;我们的生活因为学生而变得异常美丽;我们的教育由于关爱和赏识而充满温情，这是最珍贵的!
106、仰不愧天，俯不愧人，内不愧心。——韩愈
107、时间像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。——鲁迅
108、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——富兰克林
109、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游
110、古之立大志者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
111、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
112、良好的开端是成功的一半。——亚里士多德
113、人无远虑，必有近忧。——孔子
114、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。
115、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥
116、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原
117、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明
118、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
119、海纳百川有容乃大;壁立千仞无欲则刚。——林则徐
120、循循善诱，诲人不倦的是老师。
121、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
122、天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——孟子
123、不想当将军的士兵，不是好士兵。——拿破仑
124、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
125、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
126、播下一种思想，收获一种行为;播下一种行为，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”——萨克雷
127、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
128、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
129、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
130、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。——李吉林
131、一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——周一贯
132、问题是数学的心脏。
133、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语
134、溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。——《格言对联》
135、数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。 ——克莱因《西方文化中的数学》
136、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯
137、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
138、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬
139、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
140、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
141、数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之一，而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。
142、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——田本娜
143、数学的本质在於它的自由。——康扥尔
144、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜
145、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
146、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知
147、数子十过，不如奖子一长。——颜元
148、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基
149、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
150、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生“怎么怎么发展”，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯
151、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己;每个人的好与坏，都是自身的一部分;纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到;你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森
152、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——朱敬本
153、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。——《语文课程标准》
154、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
155、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图
156、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东
157、习于智长，优与心成。——朱熹
158、走下讲台给学生讲课。
159、表扬用喇叭，批评用电话。
160、每一个学生都是好学生。
161、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
162、把一切知识教给一切人。——夸美纽斯
163、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
164、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
165、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
166、一个孩子一朵花，给每一朵花足够的营养，相信他们迟早会开得很灿烂。
167、教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。——苏霍姆林斯基
168、平安校园是我家，快乐是否看大家。
169、关爱别人就是关爱自己，因为只有你关爱了别人，在你需要帮助的时候别人才会回报你。关爱别人其实就是在关爱我们自己，关爱别人是我们得到别人关爱的前提。
170、用真诚的心感动学生，用真挚的情激励学生。
171、同甘共苦、同舟共济、共同成长、共同提高。
172、以智慧叩击智慧，以真诚融化真诚，以师德潜移人品，以修养默化人格。
173、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。丁玲
174、园丁崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方!
175、您是水，滋润了我们这些幼苗；您是火，点燃了我们的心灵；您是光，照亮了我们的道路；您是热，温暖了我们的心窝。
176、学贵得师，亦贵得友。唐甄
177、教师对儿童的爱护，不仅是教师爱好其教育活动的必要条件，不仅是争取威信、爱戴与尊敬的一项主要先决条件，而且也是教师的个人示范对于儿童的积极影响之一项必要条件。——彼得洛夫
178、校园校园我爱你，因为你给了我们一份安全感。
179、为人，则是为己。
180、用友爱的眼光，启迪学生的心灵;用欣赏的眼光，倾听学生的心语。
181、用智慧启迪智慧，用心灵感动心灵，用人格默化人格。
182、穿马路时左右看，用家电时看插头，用火电时要小心，做工作时要认真，平平安安过一生。
183、每个学生都是一本精妙的书，每翻一次都会有不同的收获。
184、爱应该是教育的工具，又是监别教育的尺度，而教育的目的是人道。——别林斯基
185、为爱所支配的知识是教育者所必需的，也是他的学生所应获得的。在低年级，对学生的爱是最重要的爱；到高年级，热爱所传授的知识，就逐渐成为必要。——罗素
186、俞敏洪老师谈成功与奋斗
187、我永远是你人生的帆，只要你意气风发，我会助你扬帆万里。
188、无限芬芳落尽，惟有绿树依然。因为它扎根在人格的土壤里，默默地奉献着自己，也渐渐地壮大着自己。
189、我的双眼关注每一个学生，我的爱心包容每一个学生，于是我便拥有了全世界。
190、教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
191、害人，早晚要害自己。
192、若要学生喜爱你，你就得献给孩子微笑、信任和爱心。
193、我的生物课堂要让学生在愉悦中亲近自然。
194、光爱还不够，必须善于爱。——克鲁普斯卡娅
195、校园是我们与老师的家，安全也要时刻铭记在我们心中，同学们我们共同携起手，让安全永远在校园内。
196、教育的秘密在于尊重学生。——爱默生
197、疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。
198、教师要准备好一百顶高帽，让学生天天带着荣耀回家。——高林生
199、“安全”二字，我们要永记心中。
200、疼爱自己的孩子是本能，热爱所有的孩子是神圣。
201、不要对孩子过早作出好的或坏的评价。——卢梭
202、您用心中全部的爱，染成我青春的色彩；您用执著的信念，铸成我性格的不屈。老师，我生命的火花里闪耀着一个您！
203、没有教师对儿童的爱的阳光，学生就会混成模糊不清的一团。——赞科夫
204、平安比什么都重要。
205、白开水，果然是醒人良药，睁开眼，看世界，关怀自己，关心他人。
206、我的学生个个都可爱，人人都聪明，天天都更好。
207、严慈并济，教学相长。携耐心与宽容陪你们一起走过花季岁月。
208、一个人对人民的服务不必须要站在大会上讲演或是作什么惊天动地的大事业，随时随地，点点滴滴地把自我知道的想到的告诉人家，无形中就是替国家播种垦植。——傅雷
209、认为艺术家的自由在于他想干什么就干什么，那么是错误的。这是胡作非为者的自由。——(俄)斯坦尼斯拉夫斯基
210、我死以后，把我的骨灰送家乡……把它埋了，上头种一棵苹果树，让我最后报答家乡的土地，报答父老乡亲。——彭德怀
211、假如我是有一些潜质的话，我就有义务把它献给祖国。——林耐
212、人类最高的道德是什么?那就是爱国之心。——拿破仑
213、一个人要帮忙弱者，应当自我成为强者，而不是和他们一样变成弱者。——罗曼·罗兰
214、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之!——林则徐
215、假如我是有一些潜质的话，我就有义务把它献给祖国。——林耐
216、为了国家的利益，使自我的生命边为有用的生命，纵然只能效绵薄之力，我也会热血沸腾。——果戈理
217、国耻未雪，何由成名?——李白
218、以国家之务为己任。——韩愈《送许郢州序》
219、钟爱祖国，这是一种最纯洁最敏锐最高尚最强烈最温柔最有情最温存最严酷的感情。一个真正钟爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。——苏霍姆林斯基
220、匈奴未灭，何以家为?——霍去病
221、一寸赤心惟报国。——宋·陆游《江北庄取米》
222、虚荣的人注视着自我的名字，光荣的人注视着祖国的事业。——马蒂
223、祖国如有难，汝应作前锋。——陈毅
224、精忠报国。——《宋史·岳飞列传》
225、祖国，我永远忠于你，为你献身，用我的琴声永远为你歌唱和战斗。——肖邦
226、死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游
227、爱国是礼貌人的首要美德。——拿破仑
228、爱国主义的力量多麽伟大呀!在它面前，人的爱生之念，畏苦之情，算得是什麽呢!在它面前，人本身也算得是甚麽呢!——车尔尼雪夫斯基
229、我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。——巴金企业标语
230、钟爱自我的祖国是理所当然的事。——海涅
231、劳动者的组织性纪律性坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——(俄)列宁
232、个人如果单靠自我，如果置身于群众的关联之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的保守的与生活发展相敌对的人。——(前苏联)高尔基
233、一个人要帮忙弱者，应当自我成为强者，而不是和他们一样变成弱者。——罗曼·罗兰
234、没有教师对儿童的爱的阳光，学生就会混成模糊不清的一团。——赞科夫
235、教育的秘密在于尊重学生。——爱默生
236、教育上的水是甚么就是情，就是爱。教师没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。——夏丐尊
237、教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。——苏霍姆林斯基
238、爱之，能勿劳乎?忠焉，能勿诲乎?——孔丘
239、孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。——赫而巴特
240、爱应该是教育的工具，又是监别教育的尺度，而教育的目的是人道。——别林斯基
241、世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。——冰心
242、为爱所支配的知识是教育者所必需的，也是他的学生所应获得的。在低年级，对学生的爱是最重要的爱;到高年级，热爱所传授的知识，就逐渐成为必要。——罗素
243、教师对儿童的爱护，不仅是教师爱好其教育活动的必要条件，不仅是争取威信、爱戴与尊敬的一项主要先决条件，而且也是教师的个人示范对于儿童的积极影响之一项必要条件。——彼得洛夫
244、什么是我们生活中最主要的东西呢?可以不假思索地说，就是热爱儿童。——苏霍姆林斯基
245、教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
246、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
247、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德——叶圣陶
248、教师要准备好一百顶高帽，让学生天天带着荣耀回家。——高林生
249、教师工作不仅是一个光荣重要的岗位，而且是一种崇高而愉快的事业。它对国家人材的培养，文化科学教育事业的发展，以及后一代的成长，起着重大朗作用。——徐特立
250、光爱还不够，必须善于爱。——克鲁普斯卡娅
251、要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。——苏霍姆林斯基
252、常思奋不顾身，而殉国家之急。——司马迁
253、没有教师对儿童的爱的阳光，学生就会混成模糊不清的一团。——赞科夫
254、教育的秘密在于尊重学生。——爱默生
255、教育上的水是甚么就是情，就是爱。教师没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。——夏丐尊
256、教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。——苏霍姆林斯基
257、爱之，能勿劳乎?忠焉，能勿诲乎?——孔丘
258、孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。——赫而巴特
259、爱应该是教育的工具，又是监别教育的尺度，而教育的目的是人道。——别林斯基
260、世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。——冰心
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