关于陶行知的名言
在生活、工作和学习中，大家都对那些经典的名言很是熟悉吧，名言具有概括自然有力，言简意赅的特点。究竟什么样的名言才是优秀经典的名言呢？下面是小编整理的关于陶行知的名言，仅供参考，希望能够帮助到大家。
关于陶行知的名言1
1、教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。——陶行知《陶行知全集》
2、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。陶行知发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
3、我们要活的书，不要死的书要真的书，不要假的书要动的书，不要静的书要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。陶行知
4、陶行知说要学生做的事，教职员躬亲共做要学生学的知识，教职员要躬亲共学要学生守的规则，教职员要躬亲共守。
5、幼儿教育实为之基础。作者陶行知
6、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。陶行知"
7、先生不应该专教书，他的责任是教人做人学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。作者陶行知(关于诚信的名言警句)"
8、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。陶行知
9、教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。——陶行知《陶行知全集》
10、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。陶行知
11、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。陶行知
12、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运陶行知
13、行动生困难困难生疑问疑问生假设假设生试验试验生断语断语又生了行动，如此演进于无穷。陶行知
14、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
15、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。陶行知
16、教育中要防止两种不同的倾向一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
17、我们要活的书，不要死的书要真的书，不要假的书要动的书，不要静的书要用的'书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。――陶行知
18、奋斗是万物之父。陶行知
19、用活书，活用书，用书活。――陶行知
20、智仁勇者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知
21、比较无法达到教育的目的，相反，还可能伤害孩子的自尊心，打击孩子学习的积极性。陶行知
22、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知
23、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。契诃夫
24、这是伟大的人民教育家陶行知先生所写的一副对联，也是他一生伟大人格的光辉写照。这里的心，是一片赤诚的红心，是无私奉献的爱心。这里的草是指个人的私利。这句话箴告我们中小学教师要爱满天下，对教育事业和儿童要只讲奉献，不讲个人私利回报。
25、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。陶行知
26、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。作者陶行知"
27、先生不应该专教书，他的责任是教人做人学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。陶行知
28、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。陶行知
29、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知
30、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”陶行知
31、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。陶行知
32、幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发芽滋长。作者陶行知
33、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。陶行知
34、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。陶行知
35、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
36、教师的职务是千教万教，教人求真学生的职务是千学万学，学做真人。陶行知
37、教育为公以达天下为公。陶行知
38、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法而如果你让他能独立地批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。陶行知
39、创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。陶行知
40、给孩子一座高山，让他自己去攀登，父母要做的就是让孩子坚持下去。——陶行知
41、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。陶行知
42、先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。——［中］陶行知
43、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”陶行知
44、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。陶行知
45、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。靠人靠天靠祖上，不算是好汉。陶行知
46、九教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
47、生活即教育，社会即学校，教学做合一。陶行知
关于陶行知的名言2
1、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
2、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。
3、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
4、捧着一颗心来，不带半棵草去。
5、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则， 教职员躬亲共守。
6、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
7、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
8、爱情之酒甜而苦。两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。
9、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
10、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
11、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
12、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
13、滴自己的.汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。
14、科学的使命，是要造福社会，而不是造福个人。
15、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。
16、捧着一颗心来，不带半根草去。
17、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
18、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
19、我们深信教育是国家万年根本大计。
20、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
21、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
22、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
23、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
24、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然为个人完满发展之重要指标。
25、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
26、行动生困难；困难生疑问；疑问生假设；假设生试验；试验生断语；断语又生了行动，如此演进于无穷。
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