叶圣陶名言（精选170句）
在平日的学习、工作和生活里，大家总少不了接触优秀的名言吧，名言可以用来鞭策自己，帮助我们保持良好的心理状态，树立信心。还在苦苦寻找优秀经典的名言吗？下面是小编为大家收集的叶圣陶名言，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
2、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。
3、只有做学生的学生，才能做学生的先生。
4、教师工作者的全部工作就是为人师表。
5、教师并非教书，而是教育学生。
6、师范教育是推进和革新教育事业的根本。
7、养成习惯，换个说法，就是教育。
8、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。
9、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
10、当教师的人，应当讲究修养。
11、凡为教者必期于达到不须教类别、教育
12、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。类别、教育
13、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
14、教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。
15、品德教育重在实做，不在于能说会道。
16、文当然要作的，但是要紧的在乎做人。
17、端正教育思想是改革教育最紧要之点。
18、德行须从民主来修养。
19、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
20、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
21、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
22、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
23、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
24、教是为了达到不需要教。
25、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。
26、或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。
27、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是、教育学生，使之成为国家的合格公民。
28、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。
29、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
30、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。
31、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。
32、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。
33、教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
34、唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。
35、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。
36、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
37、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。
38、教师应当为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应当具有什么样的知识品德。
39、凡为教者必期于到达不须教类别。
40、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德智体全面发展的基础。
41、就作用的方面说，提高的教育偏重熏陶。就领受的方面说，提高的教育偏重自得。
42、教是为了到达不需要教。
43、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉感情和想像。
44、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校构成一个好校风，这样有利于学生的德智体全面发展，对学生的成长大有益处。
45、教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人仅有严加淘汰一法。
46、梦想是事业之母。
47、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
48、文当然要作的，可是要紧的在乎做人。
49、我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作厌恶的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和提高是我的欢快；小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。
50、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，方固须使其获得实际生活所需的知识，方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
51、辈子坚持自学的人就是辈子自强不息的人。
52、学校教育应当使受教育者辈子受用。
53、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。
54、小学教育的价值，就在于打定小学生辈子有真实明确的人生观的根基。
55、教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，辈子也用不尽。
56、凡教导人的，非教导也得着。
57、只有学生的学生才能成为学生的老师。
58、教育工作不局限于课堂教学，把课堂教学与课外活动结合起来，使学生得到更多的好处，奠定德、智、体全面发展的基础。
59、除了各自的目标，这些学科还有一个共同的总体目标、教育学生，让他们成为合格的公民。
60、老师在镜头前是在教学，不是给予，而是诱导。
61、只有老师好读好写，才是逐步引导学生在好读好写。
62、尽可能多地使用语言不是生活中的奢侈品，是一个现代公民必须具备的生活能力。
63、养成习惯，换句话说，就是教育。
64、品德教育注重的是实践，而不是说话的能力。
65、课文当然要做，但重要的是关心生活。
66、当老师最重要的是不说谎。学生被要求做什么，他们应该先做什么。
67、无论它是什么，当习惯变得自然时，我们就会有意去拥有它。
68、教育是什么？简而言之，养成良好的习惯。
69、或者一项貌似合理的技能，而不是一项技能，实际上是一个人的表现。
70、教师应该为学生的一生着想，要想学生将来一辈子怎样做人，想做一个社会主义的好公民应该具备什么样的知识品德。
71、为教纵详密，亦仅一隅陈，贵能令三反，触处自引伸。——叶圣陶
72、他仿佛急流里的一滴水滴，没有回旋转侧的余地，仅有顺着大众的势，脚不点地地走。——叶圣陶
73、所念在那里，故乡就在那里。——叶圣陶
74、我很怕看见有些儿童读物把世间描述得十分简单，十分太平。这是一种诳骗，其效果只能叫儿童当发觉原来不是这么一回事的时候喊一声“上当”！——叶圣陶
75、泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。——叶圣陶
76、教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。——叶圣陶
77、语文是工具，自然科学方面的天文地理生物数理化，社会科学方面的文史哲经，学习表达和交流都要使用这个工具。——叶圣陶
78、教师并非教书，而是教育学生。——叶圣陶
79、将来的固然重要，因为有跨到那里的一天；但此刻的至少与将来的一样重要，因为已经踏在脚底下了。——叶圣陶
80、优良的文风应具备“三性”要求，即准确性鲜明性和生动性，其中准确性是基础和前提。——叶圣陶
81、仅有做学生的学生，才能做学生的先生。——叶圣陶
82、教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。——叶圣陶
83、要使生活向着求充实的路，有两个致力的目标，就是训练思想与培养情感。——叶圣陶
84、国文教师的任务，一般人不大肯想，只觉得茫无涯岸；其实也很明白，只要指导学生，使他们能够阅读，能够写作，就能够俯仰无愧了。那里说的阅读也包括听，即用耳朵来阅读；写作也包括说，即用嘴巴来写作。——叶圣陶
85、教师应当为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应当具有什么样的知识品德。——叶圣陶
86、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。——叶圣陶
87、活读运心智，不为书奴仆。——叶圣陶
88、品德教育重在实做，不在于能说会道。——叶圣陶
89、秋天来了，记忆就轻轻提示道，“凄凄切切的秋虫又要响起来了”。——叶圣陶
90、教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知。非教师滔滔讲说，学生默默聆受。——叶圣陶
91、教育就是培养习惯。——叶圣陶
92、心如槁木不如工愁善感，迷蒙的醒不如热烈的梦，一口苦水胜于一盏白汤，一场痛哭胜于哀乐两忘。——叶圣陶
93、学校教育应当使受教育者一辈子受用。——叶圣陶
94、凡为教者必期于到达不须教。——叶圣陶
95、如果他能走，他必须立刻照着他的心愿做；可是不幸，他的身体跟树木一样，长在泥土里，连半步也不能动。——叶圣陶
96、语文教育说到底应当是为了促进学生的个性发展和健康成长，把学生培养成为一个合格的全面的善于处理生活的普通公民，决不能把学生训练成记诵很广博的“活书橱”，学舌很巧妙的“人形鹦鹉”，或大或小的官吏，靠教读为生的“儒学生员”。——叶圣陶
97、语文教学需采用启发诱导，温故知新，阅读与写作，精读与略读，经师与人师等相互结合的方法和原则。——叶圣陶
98、作文是生活，而不是生活的点缀。
99、所谓教师之主导作用，其义在"引导"，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。
100、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
101、习惯就是由于多次重复和长期练习而巩固下来的并变成需要的行为方式。
102、教育的最终目的在于使学生能自学自励，出了学校，担任了工作，一直能自学自励，一辈子做主动有为的人。
103、关于教育的见解，千差万别，可是扼要地区别起来，也很简单。大致可以分为相反的两派。就教育的目标说，一派希望受教育者成为工具，另一派希望受教育者成为人，独立不倚的人，不比任何人卑微浅陋的人。
104、我们更应该纠正的是对于考试的根本态度。现在有人要用考试为一个个的圈儿，把读书人的心拴住；被考试者则把它看作一道道的关口，希望能侥幸通得过去；这样还有什么教育的意义留存下来呢？我们竭诚地希望负责教育者注意：考试只能在学习的过程中占一个小小的位置，把它过分的重视，甚至忘却了求取知识的本义，对于学生是无益有害的。
105、教育是什么?往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。德育方面，要养成待人接物和对待工作的良好习惯；智育方面，要养成寻求知识和熟习技能的良好习惯；体育方面，要养成保护健康和促进健康的良好习惯。
106、我当然要教小朋友识字读书，可是我不把教识字、教读书认为终极的目的。我要从这方面养成小朋友语言的好习惯。有一派心理学者说，思想是不出声的语言，所以语言的好习惯也就是思想的好习惯……教识字、教读书只是手段，养成他们语言的好习惯也就是思想的好习惯，才是终极的目的。
107、教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。假如学生进入这样一种境界：能够自己去探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不是就不需要教了吗？而学生所以要学要练，就为要进入这样的境界。
108、凡是人生的一切，从外铄得来的，虽言表名理，行合正谊，也不过是被动的。若是从“自觉” 得来，便灵心澈悟，即知即行。
109、儿童总要在他们的实际生活中有所需求，自己去研究解决的办法，还要自己证实过、经验过，才会得到真的知识。
110、改进教学、提高教学质量，决不应当加重学生的负担，也决不会加重学生的负担。
111、夫儿童之非缩小的成人，言教育者罔不知之，故成人之教养与观感虽未必不适于儿童，要不可挹次注往，必须自儿童之立场出发，方得谓之纯良之儿童读物。
112、德目（德育的目的）不该是挂在口头的语言，写在纸面的文字，而该是贯彻一切行为的态度和精神。
113、有没有单纯的空无依傍的德育？似乎没有，德育总跟智育或者体育结合在一起。
114、不要盲从“开卷有益”的成语，也不要相信“为读书而读书”的迂谈。要使书为你自己用，不要让你自己去做书的奴隶。
115、读书有三种态度：一种是绝对信从的态度，凡是书上说的话就是天经地义。一种是批判的态度，用现实生活来检验，凡是对现实生活有益处的，取它，否则就不取。有一种是随随便便的态度，从书上学到些什么，用来装点自己，以便同人家谈闲天的时候可以应付，不致受人家讥笑，认为一窍不通。
116、只有做学生的学生，才能做学生的先生。
117、教师和学生，无论如何不应该对立起来。教师不是专制政治下的爪牙，学生不是被压迫的民众。教师和学生是朋友。在经验和知识上，彼此虽有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
118、世界上有许多怀着理想的人被称为傻子，您对教育自有一套理想，很可能立刻取得傻子的徽号。但这是多么可爱多么不容易取得的徽号啊！
119、儿童是最容易受影响的，小学教师要从各方面给他们好的影响，使他们往后升学或者就业都得到好处，一辈子立身处世都得到好处，这么重要的工作，受这么重大的信托，干这么重要的工作，只要是有志气的人，必然会从心底透出一句肯定的话：小学教师确实值得干。
120、在各项教育里，家庭教育是最初最基本的一项。家庭教育是基础，基础教育打得好不好，跟以后各项教育的效果大有关系。因此家庭教育绝对不容忽视。
121、教育不以生活为本位而以知识为本位，是一个大毛病。
122、理想是事业之母。——叶圣陶
123、我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。
124、小朋友的成长和进步是我的欢快；小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。——叶圣陶
125、凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶
126、教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。——叶圣陶
127、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶
128、我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”——造成健全的公民。——叶圣陶
129、人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。——叶圣陶
130、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
131、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
132、教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。——叶圣陶
133、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。——叶圣陶
134、教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。现在，有的教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。——叶圣陶
135、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
136、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。——叶圣陶
137、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。——叶圣陶
138、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。?——叶圣陶
139、老师在镜头前是在教学，不是给予，而是诱导。
140、教师首先要肯负责，然后才能谈好指导、师生合作。教师是不负责的，有些是因为对教学没有兴趣，当老师只是临时的局。只有一个办法可以除掉这些人。
141、我不认为好老师教的，不是学生，而是学生学的。
142、读书你有新，作文你有新，最重要的是触发功夫。所谓触发，就是从一件事感觉到另一件事。
143、能力的培养一定要不断做，而且一定要不断改进学习方法，提高学习效率，才会成功。
144、养成良好的习惯，终身受益；坏习惯是一生的失败者。
145、教师应该为学生的一生着想，要想学生将来一辈子怎样做人，想做一个社会主义的好公民应该具备什么样的知识品德。
146、读和写，吸收和表达，一个进，一个出，一个出。
147、教师要使他们的教育活动真正有益于学生和提高教学质量，就必须相互配合，相互配合。
148、教育千千万，要教人们求真；学会做一个真正的人。
149、教育的最终目标是使学生能够自学自励，走出校门，走上工作岗位，能够自学自励，成为一生活跃而有前途的人。
150、或者一项貌似合理的技能，而不是一项技能，实际上是一个人的表现。
151、学生一定要会读，一定要会写，所以专门的汉语课来训练他们。终极目标，可以读书，不必等老师来教；既能作文，就不要等老师改。这样才能适应社会生存和发展的需要。
152、改进教学，提高教学质量，既不增加学生的负担，也不增加学生的负担。
153、教师的主导作用是善于引导和启发学生，使他们自己努力，自己掌握知识。非教师滔滔不绝，学生静听。
154、一个人的心的工作将发出光和照亮人。
155、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。作者叶圣陶
156、叶圣陶先生曾语重心长地说“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。”好习惯是助推器，是助人腾飞的动力；坏习惯是枷锁，是难以挣脱的羁绊。要养成良好的习惯，就要从我做起，从现在做起，从点滴做起！
157、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶
158、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。叶圣陶
159、积千累万，不如养个好习惯。叶圣陶
160、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶选自读书名言
161、理想是事业之母。叶圣陶
162、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善，提高学习效率，才会成功。--叶圣陶"
163、什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。我们在学校，不仅要学好科学文化知识，更要进行能力培养，良好习惯的养成。
164、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
165、凡为教者必期于达到不须教。叶圣陶
166、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶
167、人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。——叶圣陶
168、热爱书吧——这是知识的泉源！——高尔基
169、与有肝胆人共事，从无字句处读书。
170、好读书，不求甚解。——陶渊明
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