关于老师的名言550句
在生活、工作和学习中，大家都对那些经典的名言很是熟悉吧，名言蕴含着深邃的哲理，闪耀着理性的光辉，在议论文中既可作为论点，又可作为论据。还在苦苦寻找优秀经典的名言吗？以下是小编整理的关于老师的名言，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
2、尊师则不论其贵贱贫富矣。
3、师者所以传道授业解惑也。
4、古之学者必严其师，师严然后道尊。
5、身为世范，为人师表。
6、师道既尊，学风自善。
7、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。
8、君子隆师而亲友。
9、片言之赐，皆我师也。
10、明师之恩诚为过于天地，重于父母多矣。
11、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
12、老师是我们的在生父母！`爹娘生养我们老师教育了我们！
13、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。
14、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
15、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
16、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！
17、萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
18、在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。
19、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
20、您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮长大，又使树枝上挂满丰富的果实，却并不要求任何报酬。
21、三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》
22、片言之赐，皆事师也。——梁启超《中国历史研究法、自序》
23、师道既尊，学风自善。——康有为《政论集、在浙之演说》
24、善之本在教，教之本在师。——〔宋〕李觏《广潜书》
25、师者，人之模范也。——杨雄
26、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。——车尔尼雪夫斯基
27、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。——陆游
28、芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。——秋瑾
29、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦
30、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌
31、故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。——王阳明
32、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
33、一日之师，终身为父。——元关汉卿
34、师者，所以传道，授业，解惑也。——唐韩愈《师说》
35、片言之赐，皆事师也。——梁启超《中国历史研究法自序》
36、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。——丁玲
37、疾学在于尊师。——《吕氏春秋劝学》
38、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！——郭小川
39、当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。——冯学峰
40、生活就是战斗。——柯罗连科
41、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生
42、沉沉的黑夜都是白天的前奏。——郭小川
43、我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身———这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。——爱因斯坦
44、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚——郭小川
45、为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。——罗丹
46、教师是人类的灵魂工程师。 ——斯大林
47、疾学在于尊师。——《吕氏春秋劝学》
48、国将兴，心贵师而重傅。——《荀子、大略》
49、善之本在教，教之本在师。——〔宋〕李觏《广潜书》
50、人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。——（清）王卓《今世说》
51、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解也。——韩愈
52、生活是平淡的，真理永远是朴素的。快乐永远与你的追求同在，就好像春天要播种秋天要收获一样。
53、闲谈莫论人非，静坐常思己过。
54、历日经年，水滴石穿。持之以恒，功果自显。
55、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。
56、获致幸福的不二选择是珍视你所拥有的遗忘你所没有的。
57、环境不会改变，解决之道在于改变自己。
58、处处留心皆学问，肯学终为人上人。
59、三寸粉笔三尺讲台育花苗，一颗丹心一一生秉烛献春华。
60、勤奋是你生命的密码能译出你一部壮丽的史诗。
61、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。
62、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
63、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶甘当园盯甘为人梯的奉献精神。
64、环境不会改变，解决之道在于改变自己。
65、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。
66、成人比成才重要，会学比学会重要，进步比领先重要。
67、智慧来自勤奋，成功来自智慧。养成勤奋的好习惯，让智慧为你打开成功之门。
68、空谈不如实干，踱步何不向前行。
69、老师糊涂一时，学生糊涂一世。
70、觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。
71、历日经年，水滴石穿。持之以恒，功果自显。
72、“辨忽微于毫芒，察迹象于疑似”，成功的教学往往在于细微处见精神显功力。
73、我们都随时处于正在学习的过程。
74、学习并不是人生的全部。但，既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什么呢？
75、给爱涂上爱的底色，爱是教育最有效的密码！
76、好好扮演自己的角色，做自己该做的事
77、望远镜可以望见远的目标却不能代替你走半步。
78、翻开这一页，打开自己的心扉，去接受生活的启迪。
79、孩童似花蕾，教学像茶饭；你我同合作，戮力育英才。
80、成人使者娃娃友，教书育人生生爱。
81、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
82、快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。
83、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。
84、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。
85、站在爱国的前列，时代的前列，时时处处事事勇争第一。
86、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。
87、萤火虫的光点虽然微弱但亮着便是向黑暗挑战。
88、如果要挖井就要挖到水出为止。
89、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
90、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。
91、成功是甜蜜的，但要经过痛苦和寻觅。
92、蹲着看他人，站着看自己。
93、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。
94、只有比别人更早更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。
95、教师不只是一种职业，更担当着一种责任。教书育人，既是对历史和未来负责的使命，也是对于自己良心的责任。
96、“精诚所至，金石为开。”相信自己的努力，总会有收获的一天。
97、含泪播种的人一定能含笑收获。
98、“人生处处是考场”，一语一行当三思而行。
99、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！
100、牛之所以为牛，是因为它的忍耐吃苦和奉献精神。衷心祝愿你牛年能牛气冲天！
101、快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。
102、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
103、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
104、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
105、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌
106、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。——徐玮
107、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰
108、身为世范，为人师表。
109、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
110、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨;亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
111、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
112、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
113、千里之行，始于足下。
114、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。
115、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。
116、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
117、教师和画家的相同点就是创造具有美的人。
118、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
119、师德最朴素的认识就是要对学生充满爱心”。
120、一日为师，终身为父。关汉卿
121、捧着一颗心，不带半根草去。
122、教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。当代谚语
123、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
124、唯有学而不厌的先生，才能培养出学而不厌的学生。陶行知
125、教师当然须教，而尤宜致力于导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
126、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
127、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
128、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
129、片言之赐，皆我师也。
130、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
131、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。
132、智者乐水，仁者乐山。
133、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。――〖清〗郑燮
134、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态应对学生。
135、经师易遇，人师难遇。司马光
136、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪!
137、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
138、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
139、以人为本，是一切教育的出发点。
140、疾学在于尊师。《吕氏春秋》
141、有所尝试，就有所作为。
142、课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地众里寻他千百度”。
143、把一切知识教给一切人。
144、良好的师德风范必须心中有学生”有学生立场”。
145、学者必求师，从师不可不谨也。程颐
146、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
147、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
148、扬黄牛精神，做平凡工作。
149、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。
150、一位好老师，胜过万卷书。
151、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
152、冰冻三尺，非一日之寒。
153、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
154、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。
155、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
156、教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
157、用品德去影响学生，用人格去熏陶学生，用智慧去启迪学生，用情感去关爱学生。
158、举世不师，故道益离。柳宗元
159、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。
160、学海无涯苦作舟。
161、仰之弥高，钻之弥坚。――《论语·子罕》
162、意识是成功教育的基础
163、十年树木，百年树人。
164、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基
165、堂堂正正做人，认认真真做事。
166、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
167、每一个学生都是好学生。
168、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
169、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
170、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
171、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
172、人就应永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯希望之灯;一扇长开的窗接纳之窗。
173、人生如下棋，务必有远见方能获胜。
174、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。
175、耐心细心恒心。
176、人生最重要的不是你所处的位置，而是你所朝的方向。
177、教师是人类灵魂的工程师。斯大林
178、一切为了学生。
179、古之圣王，未有不尊师者也。吕不韦
180、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
181、一日为师，终身为父。
182、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
183、古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修
184、教育贵在一个及”字，重在一个小”字，即使天天从小事抓起。
185、高标准，严要求，励精图治，奋创辉煌。
186、立足三尺讲台，塑造无悔人生。
187、为他人的幸福而工作，才能到达自身的完善。
188、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
189、爱，是师生间的桥梁。
190、把爱带给每位学生。
191、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
192、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
193、不要简单地向后进学生说不。
194、差生身上应更多体现着老师的爱。
195、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
196、慈父+慈母=教师
197、大家齐努力，科技教育盛开花。
198、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
199、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽
200、古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦
201、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修
202、国将兴，心贵师而重傅。——《荀子大略》
203、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
204、好笋出好竹，好师出好徒。
205、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
206、己所不欲，勿施于人。行有不得，反求诸己。
207、坚持启发式，避免注入式。
208、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
209、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳
210、教师的人格是教育的基石。
211、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
212、教师是人类的灵魂工程师。——斯大林
213、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
214、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。
215、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
216、教师总是希望学生将来超过自己。
217、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
218、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
219、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
220、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
221、经师易遇，人师难遇。——司马光
222、举世不师，故道益离。——柳宗元
223、君子隆师而亲友。——《荀子修身》
224、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
225、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
226、老老实实做人，认认真真教书。
227、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
228、历史是生活的教师。——克罗齐
229、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
230、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
231、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
232、面对教学中的问题，优秀教师反省自身，而不是责怪学生。
233、命运之绳定会握在自己手中。
234、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
235、片言之赐，皆事师也。——梁启超《中国历史研究法自序》
236、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
237、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
238、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
239、燃烧自己，照亮别人。
240、认认真真教书，踏踏实实做人。
241、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
242、三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》
243、善之本在教，教之本在师。——李觏《广潜书》
244、身教重于言传。——王夫之
245、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
246、师道既尊，学风自善。——康有为《政论集在浙之演说》
247、师德是一面镜子。
248、师者，所以传道，授业，解惑也。——韩愈《师说》
249、事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》
250、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
251、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。
252、天荒地老，教师的童心不泯。
253、为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
254、想让生命辉煌，就别浪费青春。
255、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
256、心灵的沟通胜于知识传递。
257、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
258、学者必求师，从师不可不谨也。——程颐
259、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。——《荀子劝学》
260、严是爱，松是害。
261、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
262、言忠信。行笃敬。惩忿窒欲。迁善改过。
263、养不教，父之过；教不严，师之惰。
264、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
265、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
266、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
267、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
268、一日之师，终身为父。——关汉卿
269、以德感人，为人师表。
270、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
271、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
272、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。
273、师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
274、学如逆水行舟，不进则退。
275、烈火铸就真心英雄，不经历风雨怎见彩虹。
276、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――(德)第斯多惠
277、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。
278、自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。
279、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
280、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们把希望变成现实。
281、智者的梦再美也不如愚人实干的脚印。
282、把一切知识教给一切人。
283、古之学者必有师。
284、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。
285、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
286、人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。
287、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
288、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
289、君子之学也，说义必称师以论道，听从必尽力以光明。
290、教师是太阳底下再优越没有的职务了。——夸美纽斯
291、疾学在于尊师。——《吕氏春秋劝学》
292、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林
293、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……
294、爱亲者不敢恶于人，敬亲者不敢慢于人。
295、为学莫重于尊师。——谭嗣同
296、师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！
297、捧着一颗心来，不带半根草去。
298、笔墨绕身，口舌生涯，我为自己的选择无怨无悔。
299、一位真正从内心深处爱学生、关注学生成长的教师，应该既赏识他们的优点，也能包容他们的缺点。
300、成就一个学生要付出很多，毁掉一个学生也许仅仅是一句话而已。
301、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
302、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
303、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
304、学高为师，身正为范。
305、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
306、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
307、十年树木百年树人。
308、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
309、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。老师的爱，天下最伟大，最高洁。
310、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
311、教诲如春风，师恩似海深
312、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。
313、您像蜡烛一样，照亮了别人，毁灭了自己。
314、为孩子，为事业，您献出一赤诚的心，老师，您是世界上最好的母亲。
315、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
316、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
317、你就像蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们。当我眼前一片黑暗，是你贡献出自己让我们看到光明。
318、一位好老师，胜过万卷书。
319、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
320、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
321、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。
322、太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。
323、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。
324、学贵得师，亦贵得友。
325、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您！
326、片言之赐，皆我师也。
327、如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前。
328、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
329、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
330、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
331、成功源自您的栽培，优秀出自您的耕耘。为今天喝彩的同时，我们永远铭记您当初的教诲和箴言！
332、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
333、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
334、您博学多识，像亘古流传的星光大道，引领我们探索科学的密境。
335、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
336、教师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。
337、您博学多识，像亘古流传的星光大道，引领我们探索科学的密境。
338、为孩子，为事业，您献出一赤诚的心，教师，您是世界上的母亲。
339、教师是人类的灵魂工程师。——斯大林
340、教师是学生的典范——身教与言教并重。
341、带心先带心。
342、犯错才有成长的机会。
343、我以你们为荣，不要吝于赞美。
344、就事论事，不就人论事。
345、老师是一时，朋友是一辈子的。
346、教育是良心事业。
347、同理，接纳——赞美多于责罚。
348、天生我材必有用——建立学生的自信。
349、因材施教，适性发展。
350、教师无法代替学习。
351、教师须不断进修，充实专业知能。
352、多赞美学生。
353、不轻易对学生贴上标签。
354、有耐心等待学生的改变。
355、以同理心对待学生。
356、重视两性的平等。
357、适当的处罚能远到更好的绩效。
358、保持客观，清明的态度处理冲突问题。
359、落实有生命力的生活教育与道德教育。
360、给孩子成长空间。
361、教师是人类灵魂的工程师。
362、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
363、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
364、十年树木，百年树人。
365、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
366、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
367、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李;十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
368、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
369、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪。
370、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。
371、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
372、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。
373、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
374、太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。
375、古之学者必严其师，师严然后道尊。
376、阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。
377、老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。
378、您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。
379、愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。
380、我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。
381、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
382、师者，所以传道，授业，解惑也。——唐、韩愈《师说》
383、一日之师，终身为父。——元、关汉卿
384、为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
385、君子隆师而亲友。——《荀子修身》
386、疾学在于尊师。——《吕氏春秋劝学》
387、事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》
388、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋、劝学》
389、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。（经：途经、好其人：爱戴教授自己的人，虚心向他们求教。隆礼：尊崇礼义）——《荀子、劝学》
390、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——晋、葛洪《勤求》
391、国将兴，心贵师而重傅。——《荀子、大略》
392、三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》
393、片言之赐，皆事师也。——梁启超《中国历史研究法、自序》
394、师道既尊，学风自善。——康有为《政论集、在浙之演说》
395、善之本在教，教之本在师。——〔宋〕李觏《广潜书》
396、师者，人之模范也。——杨雄
397、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。——车尔尼雪夫斯基
398、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。——陆游
399、芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。——秋瑾
400、读书的人不能没有忠实的朋友、良师、知心的伴侣和充满爱心的安慰者。
401、读书，这个我们习以为常的过程，实际上是一个人的思想与古今各国的伟大智慧相结合的过程。
402、坚持学习，你就会知道一切。你知道的越多，你就会越强大。
403、假设你担心年轻一代会变成什么样子。答案是，他们将继续增长，并开始担心年轻一代。
404、成功=努力+正确的方法+少说空话。
405、没有书的房子就像没有灵魂的躯体。
406、未来真正优秀的公司将是那些能够吸引各个层次的员工，并且能够持续学习的公司。
407、一本坏书，就像一个坏朋友，可能会要了你的命。
408、科学技术是第一生产力，科技进步和创新是推动经济社会发展的决定性因素。
409、这是一代一代的精神遗产，是一个垂死的老人对一个刚开始生活的年轻人的忠告，是一个守夜人在去休息的路上给前来接替他的守夜人的命令。
410、一个人在科学探索的道路上走弯路、犯错误，并不是一件坏事，也不是一种耻辱。我们应该有勇气承认和改正我们在实践中的错误。
411、人类的天才只是一个火花，要使它成为熊熊的火焰，这只有学习！去学习！
412、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
413、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈
414、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
415、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
416、少女的年龄，正是一个人用愉快而得意的梦境来麻醉自己的年龄。她时时刻刻想着爱情，那种浓厚的兴趣与好奇心，要不是因为她愚昧无知，简直不能不说是无邪的了。——佚名
417、人生最大快乐，是自己的劳动得到了成果。农民劳动得了收获工人劳动出了产品医生劳动治好了病教师劳动教好了学生，其他工作都是一样。——谢觉哉
418、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
419、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
420、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
421、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
422、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生
423、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
424、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
425、学者必求师，从师不可不谨也。——程颐
426、教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。——杜威
427、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
428、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
429、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。——苏霍姆林斯基
430、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫
431、人生就是学校。在那里，与其是幸福，毋宁是不幸才是好的教师。因为，生存是在深渊的孤独里。——海德格尔
432、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
433、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
434、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦
435、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
436、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦
437、没有比人生更难的艺术了，其他的艺术学问到处都有教师。——辛尼加
438、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
439、机会对于不能利用它的人又有什么用呢？正如风只对于能利用它的人才是动力。——西蒙
440、思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为一些线索，以其真挚的、复杂的关系——即思信的相互关系把一个个的学生连接在一起。——苏霍姆林斯基
441、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。——苏霍姆林斯基
442、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
443、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
444、教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。——苏霍姆林斯基
445、要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。——苏霍姆林斯基
446、教师是人类的灵魂工程师。——斯大林
447、我们读书时，是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已，犹如儿童启蒙习字时，用笔按照教师以铅笔所写的笔画依样画葫芦一般。我们的思想活动在读书时被免除了一大部分。因此，我们暂不自行思索而拿书来读时，会觉得很轻松，然而在读书时，我们的头脑实际上成为别人思想的运动场了。所以，读书愈多，或整天沉浸读书的人，虽然可借以休养精神，但他的思维能力必将渐次丧失，此犹如时常骑马的人步行能力必定较差，道理相同。——叔本华
448、点燃了的火炬不是为了火炬本身，就像我们的美德应该超过自己照亮别人，否则等于没用。——莎士比亚
449、好花盛开，就该尽先摘，慎莫待，美景难再，否则一瞬间，它就要调零蒌谢，落在尘埃。——莎士比亚
450、道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。——裴斯泰洛齐
451、“良好的模范恳切的语言和真诚坦白的同情”，系指家长、教师、同学及其他人的示范对儿童的影响。——夸美纽斯
452、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯
453、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔
454、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
455、故欲改革国家，必先改革个人；如何改革个人？唯一方法，厥为教育。——张伯苓
456、教师的工作不仅影响每个学生的未来，而且影响整个社会文化的发展。——傅任敢
457、生活渐渐地作出了结论：只要整个学校、全体教师和全体学生作出努力，首先是教师努力教育，没有也不会有一个学生不能成为诚实正直、热爱劳动、坚强勇敢、无限忠于祖国和劳动人民的人。——苏霍姆林斯基
458、我校教师集体认为，最重要的教育任务之一就是要使学校成为培养学生的公民精神、劳动态度以及思想和道德——审美态度的第一个场所。如何在孩子这个未来的公民头脑里培养起一个公民、一个劳动者、一个共产主义建设者的牢固思想核心，这是我们在教育工作过程中进行自我检查的最重要的准则和主要尺度。——苏霍姆林斯基
459、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
460、如果教师让每一个学生都具有的那些各不相同约智慧、情感、性格特点都表现出来，就会在学生的发展上取得很大成效。这样做，儿童的精神力量就会焕发出来。——赞科夫
461、最重要的要求之一就是：积极地、坚持不懈地在全体学生包括最差的学生的发展上下功夫。实验教学多年来积累的经验证明，教师能够顺利地实现上述要求并取得良好的效果。既然连差生都在自己的发展上前进了一大段路程，所以他们举握教材的可能性就越来越大了。这一点是非常重要的。因为对于差生和学习落后的学生，更加需要坚持不懈地、目标明确地在他们的发展上狠下功夫。——赞科夫
……但更重要的是另外一种意义上来理解个别对待，即不仅要考虑到学生的注意、思维的特点及其他心理特点，而且教师要下功夫发展这个或那个学生的特点。从教育学的观点创造条件，来满足学生的要求，给他们的爱好找到出路，并予以正确的引导，——这些是更加重要的。——赞科夫
463、所谓真正的教育，就是指不仅让儿童完成教师的要求，而且使他们的个性、他们的精神生活得到自然的成长。——赞科夫
464、如果教师的聪明才智“深化”到培养每个学生“创造性的能力”上来，如果教师所讲的话善于激励学生投入创造性的能力的竞赛，那末，学校里将不会有一个平庸的学生，理所当然地，生活中也将不会有一个不幸的人。——苏霍姆林斯基
465、我们身为教师，要特别审慎地对待学生心灵深处萌发的爱情问题。男女青年萌发出这种人的最高尚情感，表明他们充满着旺盛的青春活力；此时教师的使命是把它引入进一步发展智力和培养品德的轨道。随着爱的情感的产生，也就出现了对爱情的初次严峻考验。——苏霍姆林斯基
466、教育学，特别是教育理论，首先是在实践上适应一定目的的科学。如果我们不向自己提出一定的政治目的，那我们就不能够单纯地去教育人，也就没有权利进行教育工作。没有明确的、广泛的和人所共知的目的的教育工作，会变成脱离政治的教育工作。——马卡连柯
467、为什么教师要研究心理学，教育史，各科教学法一类的科目呢？有两个理由：一、有了这类知识，他能够观察和解释儿童心智的反应——否则便易于忽略。二、懂得了别人用过有效的方法，他能够给予儿童以正当的指导。——杜威
468、教师的工作就其本身的逻辑、哲学基础和创造性质来说，本来就不可能不带有研究因素。这首先是因为，我们与之交往的每一个个体，在一定程度上说都是一个具有自己的思想、情感和兴趣的独一无二的世界。如果你想使教育工作给教师带来欢乐，使每天的上课不致变成单调乏味的义务，那就请你把每个教师引上进行研究的幸福之路吧。——苏霍姆林斯基
469、学校向来是把传统的财富从一代传到下一代的最重要的手段。与过去相比，这种情况更加适合于今天。由于经济生活现代化的发展，作为传统和教育的传递者的家庭已消弱了。因此，比起以往来，人类社会的延续和健康，要在更高程度上依靠学校。——爱因斯坦
470、太阳底下再没有比教师这个职务更高尚的了。——夸美纽斯
471、教师必须为形成较好人类而献出一切。——蒙台梭利
472、教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福都操在他的手中。青年人往后的一切发展成就，直接影响他的，都以过去各种原始印象，起着强烈的作用——别林斯基
473、啊，青年人的教导者……你们应使你们的神圣的职业和以儿女付托给你们的父母的信任心变成你们身内的一团火焰，使你们和受到你们的影响的人都不止息，直到你们的祖国全被这个热情的火炬所照亮。——夸美纽斯
474、一个真正的教育音应当是学校和生活及科学之间的中介人：他应当只把科学所取得的真实的和有用的知识采用到学校中去，而抛弃那些在取得知识过程中不可避免的一切令人迷惑的东西。他应当从学校培养一代新人到生活中去，要使这一代人出污泥而不染，不为红尘中的变幻无常的诱惑所玷污，而能充分有准备地去参加等待着他们的斗争。——乌申斯基
475、一个教师只有把为别人作出贡献视为自己的最高享受，他才能成为共产主义信念的真正培育者，才能造就出具有共产主义思想的新人。一个人为了使他人幸福而奉献出自己时精神力量，并由此享受到高尚的、无私的欢乐——这种榜样是照耀青年一代生活道路的强大的光源。让学生在刚刚开始认识生活的时候，就能遇到一位可敬爱的老师，这种学校才会具有强大的教育力量。——苏霍姆林斯基
476、教师工作不仅是一个光荣重要的岗位，而且是一种崇高而愉快的事业。它对国家人材的培养，文化科学教育事业的发展，以及后一代的成长，起着重大朗作用。——徐特立
477、我们教师正面临着一项最光荣、最困难的任务：在教师身上承担着全国的希望，这就是说，我们要为共产主义社会培养人才，在我们的肩上要成长起新的人来，并且在全世界面前建立起完美的共产主义社会，——我们在创造新文化的事业中占据最光荣最显著的地位。——马卡连柯
478、教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。——陶行知
479、在学龄初朋，教师对儿童来说，是打开事物和现象的世界的人，而在少年时期，教师就是打开思想的世界的人。——苏霍姆林斯基
480、教师的事业，是与世界上最宝贵的资本——在体力、智力与道德发育时期的人——有关的事业，这一点构成教育职业的特点，教育活动的全部特性即系由这特点发生出来。——彼得洛夫
481、教师必须有独创性。他对学生要成为理性和启蒙的真实的火炬，使学生得以揭穿自己的错误意见，而被引导到真理的道路上去。——第斯多惠
482、在教育界立身的人，应该以教育为唯一的趣味更不消说了。一个人若是在教育上不感觉有趣味，我劝他立刻改行。——徐特立
483、教书是一种愉快的事业，你越教就会越爱自己的事业。当你看到你教出来的学生一批批地走向生活，为社会做出贡献时，你会多么高兴啊！青出于蓝，胜于蓝，后来居上，这里不也正包含着你的一份辛勤的成绩在里面吗！——徐特立
484、教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。——叶圣陶
485、要知道，我不是一个教书匠，我是受社会所信托的人。社会把培养、教育新人——未来一代人的事业托付给了我。这是我的最崇高的事业，是我的头等大事，是我的职业义务。这是我的使命。——阿莫纳什维利
486、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。——陶行知
487、有些职业是这样的高尚，以致一个人如果是为了金钱而从事这些职业的话，就不能不说他是不配这些职业的；军人所从事的，就是这样的职业；教师所从事的，就是这样的职业。——卢梭
488、教师不是简单地从事于训练一个人，而是从事于适当的社会生活的形成。每个教师应当认识到他的职业的尊严；他是社会的公仆，专门从事于维持正常的社会秩序并谋求正确的社会生长。——杜威
489、如果我们把我们的健康信托给医学家，那么我们就要把我们的子女的道德和心智信托给教育者，把子女的灵魂，同时也把我们祖国的未来信托结他们。？——乌申斯基
490、我热爱教育工作；因为它的主要任务是认识人，我在工作中首先去认识人，观察他们内心世界的各个方面。如果善于对待和善于琢磨，就能使人成才。教育的艺术就在于能够看到取之不尽的人类精神世界的各个方面。——苏霍姆林斯基
491、教师对自己的事业，对自己的教育职务，并不是真正的爱好，则无论教师怎样想在学生中争取威信与爱戴，他决不会达到目的的。——彼得洛夫
492、做教育工作的人，一般总是先进分子，他们继承了民族的文化遗产和经验，他们是受尊敬的人，我希望你们一生都做教师，再也不想别的。想成为专家，只能钻研一门科学，我希望你们钻研教育科学。——徐特立
493、教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。——叶圣陶
494、应该有这样的教师集体：有共同的见解，有共同的信念，彼此间相互帮助，彼此间没有猜忌，不追求学生对个人的爱戴。只有这样的集体，才能够教育儿童。——马卡连柯
495、一个教师集体，要有统一的工作方法，要不但能集体地为“自己的”班级负责，而且能为整个学校负责，如果没有这样团结一致的教师集体，那么，所谓正常的学校教育工作是很难想像的。——马卡连柯
496、如果这些起教育作用的雕塑家始终行动得象一个组织得很好的交响乐队一样，那么，教育的利剑和长矛往往为之交锋和折断的许多问题就会非常容易地得到解决。——苏霍姆林斯基
497、教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，诸君能无动于衷乎？自应以诚相待，敬礼有加。至于同学共处一堂，尤应互相亲爱，庶可收切磋之效。不惟开诚布公，更宜遵义相助，盖同处此校，毁誉共之。同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，已虽现行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。——蔡元培
498、我们作教师的应当在自己的集体里发扬我们的教育道德，应当把在教育工作中确立人道主义原则视为每个教师教育素养的最重要的品质。——苏霍姆林斯基
499、实践证明全体教师的行动愈协调，教务工作与教养工作中对学生的要求之一致愈实现得多，则教学与教养的结果就愈益成功。——彼得洛夫
500、集体的教育信念激励了教师去进行创造性的探索，成为每个教师个人创造的动力。——苏霍姆林斯基
501、全体教师团结一致是数学教育工作成功的保证。——苏霍姆林斯基
502、在那种学校全体教师之间没有完全一致的地方，在那种彼此不互助并且彼此要求不严格的地力，在那种对自己同志不善于谈不愉快的事情、要是别人对你谈不愉快的事情又善于生气的地方，在不善于命令同志（这是一种难事），或者不善于服从同志（这事更难）的地方——那儿就没有也不可能有教师的集体。——马卡连柯
503、教师集体是一个志同道合者的创造性友好集团，这个集团中每个人都为集体的创造转嫁出他的个人贡献；每个人借助于集体的创造在精神上得到充实，同时他又使他的同事们在精神上充实起来。——苏霍姆林斯基
504、威信是要自己来创造的，要利用生活中的任何机会来树立威信。在好的集体中威信是不可能被破坏的。集体本身就是支持它的。——马卡连柯
505、统一的教师集体的目的是：使自己本身的成就辉煌灿烂起来，同时，使整个集体的成就也辉煌灿烂起来。——马卡连柯
506、提高教师的威信，应当用教育全体居民的办法，使他们对教师表示极端尊敬，在教师周围造成一种普遍尊敬的气氛。——加里宁
507、从人类知识能力道德出发来看小学教师的地位，小学教师是掌握人类的基础教育者。为着爱护儿童，必须爱护小学教师。——徐特立
508、我们社会主义建设的每一步骤，我们各种活动范围的每一步骤，都越来越绝对地要求提高教育和知识。要知道，甚至在资本主义国家中，教育工作人员——特别是教师——都受到居民的重视和尊敬，在我们苏维埃社会主义国家里更是这样。——加里宁
509、君子之学也，说义必称师的论道，听从必尽力以先明；听从不尽力，命之曰背，说义不称师，命之曰叛；背叛之人，资主弗内（纳）之于朝，君子不与交友。
510、教师不应当只限于传授知识、训练技能和技巧，还要教育学生，这是教师的神圣职责。——赞科夫
511、其身，不序；它的身体虽然不是直的，但也不是直的。
512、教师是连接过去和未来的活生生的纽带。它的事业，虽然表面上是正确的，却是历史上最伟大的事业之一。
513、追求美丽和高贵是孩子的天性，为老师和家长开辟了广阔的空间。
514、员工做他们被要求做的一切；教学生他们需要学什么；工作人员遵守学生们应该遵守的每一条规则。
515、古时候的学者一定要严于师法，师法然后道。
516、人非生而知之，焉能不疑惑？迷茫并不是来自于老师，它也迷茫，终是不懂。
517、教育者的人格、思想信仰和精神生活的财富是一种激励每一个受过教育的人自我反省、自我反省、自我控制的力量。
518、好的榜样真诚的语言和真诚的同情是指父母、老师、同学和其他人对孩子的示范的影响。
519、致天下之治者在人才，成天下之才者在教育，教育之所本在学校。
520、知识本身不会使一个人具有创造力。……创造力的真正关键在于如何活用知识。活用知识和经验来寻找新点子、新创意，就是培养创造性思考所需的态度。
521、没有激流就称不上勇进没有山峰则谈不上攀登。
522、昨天已逝，明日是谜，面对今朝，尽力而为。
523、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。
524、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。
525、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
526、输赢并不在乎外在的强弱─完全发挥你内在的特质才是重要。
527、在逆境中要看到生活的美在希望中别忘记不断奋斗。
528、智慧来自勤奋，成功来自智慧。养成勤奋的好习惯，让智慧为你打开成功之门。
529、我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。
530、只有脚踏实地的人才能够说路就在我的脚下。
531、生命之灯因热情而点燃生命之舟因拼搏而前行。
532、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。
533、人生处处是考场”，一语一行当三思而行。
534、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
535、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
536、忘记失败的疼苦铭记失败的原因。
537、我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。
538、一个人最大的破产是绝望最大的资产是希望。
539、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。
540、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
541、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶甘当园盯甘为人梯的奉献精神。
542、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。
543、智者的梦再美也不如愚人实干的脚印。
544、倾听成长的拔节声声，点亮学生心中的明灯。
545、平凡的教师拥有了简单的人生，简单的人生成就了不简单的事业。
546、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
547、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
548、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
549、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
550、三人行必有我师焉，择其善者而从之其，不善者而改之。
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