苏教版一年级下册《鲜花和星星》教学实录
【教学目标】
1、通过流利有感情的朗读课文，展开想象，感受语言文字的优美。体会儿童生活的情境，引发学生对身边事物和大自然的关注与热爱。
2、 学会本课6个生字，绿线内的字只识不写。学习由生字组成的词语，认识十和页2个偏旁。
3、 比较、记忆生字，能够把真、颗写端正。
【教学重点、难点】
1、 调动多种感官，凭借语言文字展开合理想象，有感情的朗读课文，体会语言的优美和大自然的美好。
2、 掌握本课生字词并能够书写端正。
【课前准备】
教师准备：
1. 有关鲜花和星星的图片，结合文字穿插组合制成课件。
2. 写有本课生字的鲜花和星星的卡片。
3. 舒缓的音乐以便配乐朗读，歌曲《闪亮的小星》磁带。
4、 根据小组所准备的生字卡片，在合作学习中能够人手一份。
学生准备：有关鲜花和星星的文字、音像、图片等资料。对鲜花和星星的观察。
【教学过程】
一、 导入情境，初步感知
1、师：小朋友，今天老师给你们带来一首儿歌，请你们静静地听一听，想一想，你眼前仿佛看见了什么?(播放优美舒缓的音乐，教师跟着音乐的节奏深情的背诵儿歌，学生静静地听一听)
【点评：教师用配乐朗诵的形式把学生带入语言所描绘的情境中，初步感知，激发学生联系生活自由想象。注意，图没有出现，目的是让学生借助语言文字展开想象，给学生更多的想象空间，而不是用图把学生的思维限制住。】
2、 师：听了儿歌你的眼前仿佛看见了什么?
生：我好象看见了五颜六色的鲜花，非常美丽。
生：我仿佛看见地上开满了五彩缤纷的小花。
生：我看见了满天的小星星，正对我们眨眼睛呢!
……
【点评：让学生展开想象进行交流，初步感受鲜花和星星的美好，激发起学生对鲜花和星星的喜爱之情。】
3、 今天我们就学习第13课(教师出示课题：13 鲜花和星星
)谁来读题?(教师评价：星是后鼻韵母你读得很准。)鲜花和星星美吗?你们喜欢吗?大家一起读题。(齐读课题)在此基础引出课题，让学生带着喜爱，赞美之情有感情地朗读课题。(注意纠正星是后鼻韵母。)
过渡：我听出来了，你们很喜欢鲜花和星星，想不想自己读读这首儿歌?
二、 初读感知
1、 师：请大声的读儿歌，注意读准生字，读通句子，难读的生字看拼音多读几遍。 (学生自由读)
2、师：在碧绿的草地上盛开着几朵美丽的小花，天空中还挂着几颗小星星，他们在说什么?想知道吗?(投影出示带拼音的生词)来，把这些词读准你就知道了。(学生自己读。)
3、 师：自己在小组中读给你们组员听，大家互相纠正，互相帮助。(
小组中轮流读，学生之间互相指导。)
4、 谁想知道鲜花和星星在说什么，告诉大家。
(指名上台拿卡片并带领全班同学读。)
你们读得很准，瞧，鲜花和星星在对你们笑呢，来，我们一起读准这些词。(齐读生词)
5、师：儿歌中的轻声音节的词相信你们也能读准。(投影出示轻声音节的词)在小组中读给大家听(互相纠正，抽查正音)
6、 进行反馈。
三、 细读感悟
精读儿歌第一部分
1、 师：夏天到了，鲜花都盛开了，大自然变成什么样了?读读儿歌的第一部分。(边读边想)
2、 师：从你们读书的神态我知道你们一定看见了一幅幅美丽的图画，谁来介绍一下?
3、 生：我看见了满地的鲜花。
师：那是什么样的?
生：这里一朵，那里一朵，山坡上到处都是
(教师出示词：满地)指名读
师：从你读的我们仿佛看见了漫山遍野的鲜花，大家一起读。(全班感情读)
4、师：你还看见了什么?闻到了什么?在小组中读给同学听，并且说一说。 (小组交流)
【点评：调动多种感官促使学生把生活、文字联系起来加深感悟与体会，并通过小组交流的形式拓展丰富孩子的想象空间。】
5、师：谁能把看到的美景和大家一起分享?
生：我看见花儿有红色、黄色、紫色……真是五颜六色美丽极了。
师：太美了!你来读一读。(该生有感情地朗读儿歌第一部分)
师：你们都看见了吗?大家一起读。(齐读)
师：这么美的鲜花你们喜欢吗?
(出示词语：最喜欢)指名有感情地读，学生齐读
师：我听出来了你们很喜欢鲜花，现在大家把眼睛闭上，闻一闻，你闻到了什么?(学生闭眼做闻的动作，然后自由发言。)你们都闻到了哪些花儿的香味?再读读这句话。(有感情朗读)
6、品读、欣赏
师：夏天到了，五颜六色的鲜花都盛开了，漫山遍野全都是，它们散发出淡淡的清香，大自然多美呀!走，我们一起到大自然中去欣赏欣赏。(图，文、音乐同时出现，学生欣赏朗诵)
【点评：通过听、读、说、想、闻等方式调动学生多种感官，抓住满地、最喜欢等重点词语的朗读，让学生展开丰富的`想象，进入课文情境，使学生充分感受到置身于满地鲜花中的乐趣，激发学生对大自然的喜爱之情，再通过感情朗读表达出来，与文本产生共鸣，引导学生经历融进去，跳出来，再融进去的学习过程。】
精读儿歌第二部分
1、师：夜幕降临了，热闹的大地变得一片宁静，夜晚的星空又是什么样的?请组长带领组员读一读，把看到的、听到的、想到的互相交流一下。
【点评：在学习第一部分的基础上，教师放手，要求学生能够利用前面所学方法在小组中互相交流，合作学习】
i. 师：你看到的星空是什么样的?(让学生说说读读体会)
ii. 闪烁的小星在对你们眨着眼睛呢，这首歌会唱吗?大家一起唱。(放录音学生表演唱)
iii.夏夜，花儿睡着了，星星眨着眼睛，小朋友闭上眼，静静地听一听，，你听到了什么?(学生自由发言，有感情朗读)
iv.
品读、欣赏。夏天到了，鲜花和星星为我们展现了大自然的美妙，现在我们再去欣赏感受一下吧。(出现图、文、乐，学生欣赏朗诵)
v. 师：夏天真是太美了，我最喜欢 (出
现儿歌两部分的图、乐、文，引导背诵)
【点评：品读诗歌，体会意境，并利用我最喜欢
的形式引导学生背诵，为下一课时利用类似的文字的训练，检查学生是否积累内化做好准备。】
四、 复习巩固字词，指导书写
1、师：小朋友，鲜花和星星也很喜欢你们，还给你们送来了礼物，是什么呢?告诉你的伙伴。(组长发生字卡片，每人带同组组员读一读。)
2、 师：我也带来几朵鲜花送给你们，(出示配有鲜花图案的生
字，点击花朵出现字词。)你想要哪一朵?
(指名带同学读)
3、 花儿美，小朋友的字一定也写得美。
(出示本课生字读一读)其中真和颗是我们这节课要写好的两个字。
师：(放大真)它的偏旁你认识吗?看笔顺描红，然后互相交流难写笔画及注意点。(学生交流，根据回答动画演示)
师：(放大颗)，这是一颗星的颗，看笔顺描红，你有什么要提醒大家的?(交流，根据学生回答动画演示。)把手伸出，，一起来书空。
4、在习字帖上描红临写。互相讲评。
【教学随想】
本节课我注意引领学生借助语言文字去感悟、想象，使学生经历融进去，跳出来，再融于文字的学习过程。教学时我首先运用配乐朗诵把学生带入情境，初步感知，激发想象，再通过有感情地朗读使学生在头脑中展现出鲜花满地，蘩星闪烁的美景，充分感受到置身于满地鲜花中的快乐及夏夜的美妙，进而再来体会语言文字的优美，与作者产生共鸣。在此基础上的欣赏则更能使学生感受诗歌的意境。注意激发学生多感官的综合运用，如通过读、想、说、听、看、闻等方式让学生广泛的想象，为孩子搭建想象的平台，拓展孩子的想象的空间。