苏教版五下《大江保卫战》教案设计
教材分析：
课文是一篇通讯，背景广阔，人物众多，充满战斗气息，既是气壮山河的大江保卫战的真实写照，也是沿江全线整个抗洪战斗的缩影。
教学目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
教学重难点：
从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。
教学构想：
体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。
教学准备：
电脑
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
学习课文，感受课文中心。
学生学习过程：
一、导入新课，揭示课题
1.师述：曾经有这样一首歌唱遍祖国大江南北，许许多多的人为之留下了感动的泪水。请听——《为了谁》。
2.过渡：这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵。今天，我们来学习一篇有关1998年抗洪救灾的课文。
3.板书课题：大江保卫战
4.教师简介背景
5.学生提出感兴趣的问题，归纳整理出几点。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，要求读通顺，查字典或联系上下文理解词语。
嶙峋、肆虐、惊心动魄
2.指名按自然段读课文，教师正音。
3.思考分段，简述段意
第一段(1)：写长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。
第二段(2~5)：写我部队官兵在大江保卫战中表现神勇，涌现出许多动人事迹。
第三段(6)：赞扬了人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。
三、学习第一段
1.范读，思考：这一段写了几层意思?
概括归纳：一、灾情危急，二、奔赴战场
2.圈画出反映灾情危急的词语、标点，读一读并体会。
“暴雨”、“大暴雨”、“一场接着一场”、“暴怒的巨龙”、“疯狂地撕咬”以及三个“!”。
3.指导朗读。
4.画出子弟兵奔赴战场的词语，读一读。“日夜兼程”、“挺进”
5.指导朗读，体会子弟兵们大战洪水的英勇气概。
6.用自己的话说说本段内容。
作业设计：
1.抄写词语。
2.朗读课文。
板书设计：
大堤抢险(面) 英雄
大江保卫战 铁汉本色(点) ↓
勇救群众(面) 铭记
课后反思：
第二课时
教学内容：
进一步感受课文的思想感情。
学生学习过程：
一、复习导入
1、齐读第一段(媒体播放灾情，渲染气氛)，说说主要内容。
二、学习第二段
1.默读，思考：这一段写人民子弟兵在大江保卫中的动人事迹，主要写了哪几个典型事迹?
(1)默读。
(2)交流概括。 大堤抢险
(3)板书小标题 铁汉本色
勇救群众
2.学习事迹之一：大堤抢险
(1)听录音、看插图、画句子，“——”画战士们是怎样做的，“～～”画战士们是怎样想的。①交流所画的句子②逐句交流、体会、朗读。
☆“四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上!”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。(体会到子弟兵救援神速)
☆“官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾……”(体会到战士们意志坚强、奋不顾身的`精神。)
☆“一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官宾们浑身上下却是伤痕累累。”
☆“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”“风声雨声涛声，声声震耳;雨水汗水血水，水水相融。”(体会子弟兵大无畏的乐观主意精神，与人民心连心的本质。)
(2)看媒体播放战士们抢险的场面，身临其境地体会战士们的心情。
(3)把你想到的用笔写下来，在交流。
(4)指导朗读，面对险情，战士们的大无畏气概和乐观主义精神。
3.学习事例之二：铁汉本色
师过渡：如果第一层写的是子弟兵的群体形象，那么第二层就是特写个体形象，黄晓文的事迹。(媒体播放黄晓文的人物形象)
(1)自由读，说说这一层主要讲了什么?
(2)你觉得黄晓文是个怎样的人?你是从哪里看出来的?
(3)准备用自己的话来说说黄晓文的事迹，先同桌说，再集体交流。
(4)体会“在那几十个难忘的日日夜夜。，有多少这样感人的事迹啊!”(像黄晓文这样的铁汉，这样动人的事迹太多了，说明人民子弟兵个个都是铮铮铁汉。)
(5)课前搜集了资料，你还知道哪些感人的事迹?
(6)再次朗读这句话。
(7)齐读第四节。
4.学习事迹之三：勇救群众
师过渡：在大江保卫战中，子弟兵们除了保卫江堤，还要救护遇险的群众，这方面的感人事迹也是数不胜数。
(1)轻声读第五节，画出你受感动的句子。
①同桌先交流，交流你感动的原因。
②再集体交流。
☆“战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。”(体会到群众正在危险中，战士们迫不及待地进行营救。)
☆“……”(体会到子弟兵救人的事例数不胜数。)
☆“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬;哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。”(体会到子弟兵急人民所急，把生的希望留给人民，把死的危险留给自己。他们无愧于“军旗”、“军徽”，他们不愧是人民子弟兵。)
☆“看到了红五星，看到了迷彩服，就向看到了他们的大救星。”(体会到人民群众对子弟兵的高度信任，突出反映军民鱼水情。)
(2)体会了这么多，那么在你们心目中，子弟兵们是怎样的形象呢?请用笔把他们写下来。再交流。
(3)朗读，选择你喜 欢的句子背下来。
(4)齐读这一节。 铭记
5.总结，引读第六节，板书 ↓
英雄
6.有一首歌《为了谁》，唱的就是这群可歌可泣的抗洪英雄，让我们一起再来聆听，永远记住这群英雄，在歌声中结束这堂课。
作业设计：
完成《同步》
板书设计：
大江保卫战
课后反思：
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