五年级《陶校长的演讲》教案设计
教师教学目标：
1. 引导学生理解课文内容，明白为什么要做到“每天四问”?
2. 能运用学法进行自学。
学生学习目标：
1、理解课文内容，明白为什么要做到“每天四问”?
2,、能有感情地朗读课文，不断激励和鞭策自己养成好习惯。
教学重点、难点：
理解陶校长演讲的主要内容。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激情导课
1、导入课题：
陶校长演讲的题目是什么? 他的第一问是什么?
为什么要这样问?陶校长是按怎样的顺序讲的这个问题?
2、明确目标：
这堂课我们继续学习演讲，争当小小演讲家。让我们按照思考什么——为什么这样问——怎样做的顺序交流陶校长的其他三问。
3、效果预期：
相信同学们通过自己的努力，一定能完成这节课的学习任务，有信心么?准备好了么?
二、民主导学
任务一：
(1)快速浏览课文3----5自然段，按照思考什么——为什么这样问——怎样做的顺序交流陶校长的其他三问。
(2)四人小组交流：
(内容包括：①读懂了什么? ②是从哪里读懂的?③是怎么读懂的?④ 想到了什么? ⑤还有哪里读不懂的?)
自主学习：四人小组合作交流自己的感受，各成员进行整理和分工。
教师巡视指导。
展示交流：
四人小组上台交流，重点引导汇报以下几点：
1、“学问是一切前进活力的源泉”源泉指什么?
学生举例：我们有了学问，才能造福于社会。比如一个人搞研究，他必须要有丰富的知识，在研究过程中，他还要不断学习，这样才能成功!
2、教师抓点提升：“公德”指公共道德，“私德”指个人的品德修养。“建筑人格长城”指健全个人的人格，“真人”指真诚、不虚伪的人。
3、指导学生朗读。读出演讲稿的激情和煽动性，感受陶先生对学生的谆谆教诲。
4.引导学生按一定顺序复述这四问。
任务二：
朗读课文第6自然段，说一说他为什么要谈这些问题?
(1)指名读。(2)说说从陶校长的结束语中明白了些什么，还有些什们不懂的。
三、检测导结
填空：
《陶校长的'演讲》是著名教育家( )的一篇演讲稿，要求学生每天从( )、( )、( )、( )四方面问一问自己，以此激励和( )自己不断进步的演讲稿，充分体现了老一辈教育家对学生的( )和( )。
教师总结：
同学们，这节课我们以小组合作的方式学习了陶先生的这篇演讲稿，
陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，希望同学们，在各方面都有长足的进步!
四、布置作业
1、仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。
2、建议在班队活动时召开一次演讲会，演讲内容可搜集合适的演讲稿，也可自己写、合作写。
附板书设计：
2、陶校长的演讲
身体有没有进步?生命之本
每天四问： 学问有没有进步?前进源泉
工作有没有进步?打牢基础
道德有没有进步?做人根本
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