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苏教版四年级上册《一路花香》语文教案
在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的苏教版四年级上册《一路花香》语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教材分析：
教学内容：《一路花香》这则寓言通过讲两只水罐的故事，揭示了世界上任何人、任何事物都具有自身的价值，要学会正确认识自己和别人，物尽其用，人尽其才，进而迎来“一路花香”的美好人生的寓意。
学情分析：《一路花香》是则寓言故事，故事朴素而寓意深刻，现处于四年级阶段的孩子思维已经开始从形象思维过度到抽象思维，已经对于世间的情感能够有所体会。但因他们的经验还不足，所以在这一阶段需要老师指导，帮助他们树立正确的情感态度价值观。
教学方法：
主要采用情境教学法、问答法、多媒体直观演示法、自读自悟法等多种方法进行教学。学生则围绕教师提出的一些问题进行探究、讨论、自主感悟。
教学目标：
认知目标：学会本课生字。理解由生字组成的词语。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
情感目标：了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重、难点：
理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学准备：
多媒体课件
课时划分： 《一路花香》公开课教学设计|《一路花香》优质课教案设计
两课时
教学过程：
第一课时
课时目标：读通读准课文，初步理解课文内容，理清叙述条理。
教学过程：(略)
第二课时
课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学过程：
一、复习导入，走进花香
1.昨天我们初步学习了《一路花香》这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗？【出示词语，指名认读。】
完好的水罐、总能、满满地、不禁、 骄傲
破损的水罐、裂缝、惭愧、渗出、道歉
挑水工、全力、早知道、 利用、欣赏
2.谁能根据这些词语的提示，回忆课文讲了一个什么故事？
3.我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？今天我们就来继续探索课文内涵。【生读课题】
二、全心品读，探寻花香
（一）整体感知。
这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的心情在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它心情变化的词语吗？快速浏览全文，用喜欢的符号画出这些词语。
【相机板书：十分惭愧、 一丝快乐、仍然伤心】
（二）体会“惭愧”
1.“惭愧”是什么意思？十分惭愧可见程度更深。这只破水罐为什么感到十分惭愧呢？请读一二两小节，找一找，画一画。
【随机出示：1.完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半灌水了。
2.过去的两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。】
想象一下，当有一天好水罐和破水罐在休息时聊起了天，它会对破水罐说什么？为什么瞧不起破水罐呢？这样一比较，面对那只完好的水罐，破水罐不仅会惭愧，还会怎样呢？
3．指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？
【出示“过去的两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”】两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？
（二）体会“一丝快乐”
1.对于他的道歉，挑水工说了什么呢？指名读。【出示 “在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。”】分角色朗读。
【引读】听了挑水工的话，它一路上看见——……这美好的景象——……
2. 到底怎么样的美景能让这只破水罐有了一丝快乐呢？我们一起来欣赏欣赏。【出示图片】我们可以用什么词语来赞美这景象？
就让我我们一起美美得读好这句话！【出示“当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。”】
3.这么美的景色，在破水罐的心里也仅仅只有一丝快乐，看来，在它心中，最多的还是什么？
（三）体会“伤心”
果然，到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为——（引读）。
总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。
（四）体会“欣慰”
1.面对破水罐的再一次深深的道歉，挑水工说了一段意味深长的话，谁来为我们读一读？
2.听了这段话，你们觉得这个挑水工是个怎样的人
课件出示：
如果，他对破损的水罐充满抱怨，那么——
如果，他将破损的水罐弃置角落，那么——
如果，他将破损的水罐加以修补，那么——
如今，——《一路花香》公开课教学设计|《一路花香》优质课教案设计
你欣赏挑水工的哪一种做法，为什么？
所以现在我们认为这个挑水工是个充满——智慧的人。
你们能从课文中的哪些词语可以看出挑水工很有智慧？就请你来读好这两句话。【出示“那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。”】指导朗读。
3.聪明的你们有没有注意过这句话？——【出示“难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。”】读一读，看看你们能发现什么？这是怎么回事呢？所以那只破水罐应该怎样？
4.挑水工的最后两句话会让破水罐更高兴！——【出示“两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”】
（变化提示“如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”）这句话还可以怎么说？——这就是破水罐的价值！谁能读好这句话？
5. 故事写到这里，想一想，破水罐的心情还是伤心惭愧么？对！一定会发生第四次变化！会变得——【骄傲、自豪、开心、自信、欣慰……（板书）】为什么会有这样的变化？【板书：因为它明白了每个人都有自身的价值】
6.是啊，世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用。同样，我们还要有一双善于发现价值的眼睛，这样，我们生活的道路上将是一路花香！
四、拓展延伸，收获花香
同学们，我们每个人都是独立的自我，我们要学会欣赏自己。最后，老师送同学们一首散文诗《欣赏自己》与大家共勉。【师配乐朗诵】
也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰；
也许你想成为大树，可你却是一株小草；
也许你想成为大河，可你却是一条小溪；
于是你徘徊，你忧郁，你自卑。
和别人一样你也是一片风景.
也有阳光，也有空气，也有寒来暑往，甚至也有别人未曾见过的一棵青草，甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣......
做不了太阳就做星辰，在自己的星座发热发光；
做不了大树，就做小草，以自己的绿装点希望；
做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不可悲，关键的是做最好的自己。
不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！
多给自已一点信心，送别过去的岁月，只要明天还在，只要热爱生命，即使有云的日子，你也能够真正的跨越自已！
五、课外拓展，传播花香
搜集与本文寓意相通的名言或谚语，读一读，背一背，并选择一条做成书签送给自己或朋友。
板书设计：
一路花香、十分惭愧、 一丝快乐、仍然伤心
每个人都有自身的价值、十分高兴、非常自信
设计感悟：
《一路花香》是一则寓言故事 。我第一次读到这个故事时，就很喜欢。因为这个故事的题目就很美，一语双关，既写了花美、花香，还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同。这一课的寓意是：世上任何一件东西一个人，都有其自身存在的价值，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。这样的寓意学生是可接受的，也是可以基本理解的，但对于四年级的孩子，感悟其蕴涵的人生哲理，体验其中的思想感情，有一定的难度。 在教学这一课时，我采用以下三种方法帮助学生感悟课文。
一、读中感悟，体验情感。 在品读课文的时候，我应积极引导孩子们抓住重点词句，交流自己的感受，体会人物说话时的心情。从“十分惭愧”、“一丝快乐”“仍然伤心”这三个词语中去体会破水罐因漏水而产生的自责，带着惭愧、自卑的心情自由读，分角色读，让更多的孩子得到训练和提高，读出了自己独特的感悟。
二、填补空白，展开想象。 如何让孩子们真正体会到破水罐的价值呢？为此，我引导孩子们对文本中的一处进行想象说话。在课文的最后一部分，挑水工说了一番劝说破水罐的话后，课文就结束了。此处就是一个非常好的想象说话的地方。于是，我从两方面挖掘了文本。一方面，挑水工是破水罐价值的发现者，教育学生要有一双发现价值的眼睛很有必要，所以，我就设计了三个“如果”和一个“如今”，引导学生根据课文进行想象说话，使学生感悟到破水罐价值的发现并利用者是一个很有智慧的人。另一方面，课文写完了，可是结局并不是到此为止，所以我设计了这样两个问题：破水罐的心情难道只有这三次变化么？为什么会有这样的变化？引导学生补充课文空白，学生说出了破水罐心情变化的原因，实际上也就说出了本文蕴含的寓意。最后用一句“是啊，世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用。同样，我们还要有一双善于发现价值的眼睛，这样，我们生活的道路上将是一路花香！”引导学生在生活中要善于利用不足，把不足变成长处，同时还要善于去发现缺点中的优点，这样的寓意才是完整的，学生也能学有所获！这种说话练习锻炼了学生的说话能力，也突出了课文的重点，突破了课文的难点。
三、欣赏诗歌，揭示启示。 课文最后，我采用欣赏配乐诗歌《欣赏自己》 揭示一路花香的启示。我想：孩子们长大后，会更好的理解，只有恰到好处的利用自身特点，就能充分发挥作用，每一位孩子都是美好生活的缔造者，我愿意当一位“挑水工”去发现每个孩子的特点，巧妙利用，使每位孩子在以后的人生道路上能够一路花香！
以上是我对于本课的一点不成熟的安排，不足之处，还恳请各位专家、同行批评指导。
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