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小学语文第七册《泉城》有序教学片断

时间:2017-06-30 编辑:飞艺 手机版

  师:济南的七十二泉各有特点,但其中最著名的还要数……

  生:珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉。

  师:同学们想去这些泉看看吗?老师给同学们准备了四辆旅游车,一辆通往珍珠泉,一辆通往五龙潭,一辆通往黑虎泉,还有一辆通往趵突泉。你们想参观哪个泉就乘哪辆车。

  生:(移动座位)

  师:旅游车就要开了,临开车之前老师还有个要求,那就是必须先读读旅游须知。

  1、读读课文,想想你参观的这处泉在什么地方?

  2、到了那儿你看到了什么?

  3、这处泉最吸引你的什么?

  4、小组同学可以在一起读一读,画一画或者演一演。

  生:(分小组自学、师指导)分小组汇报

  师:哪个小组愿意第一个上来汇报

  生:我们这组参观的珍珠泉,它在泉城路北。到了那儿我们看见它的泉水很清很美。好像一串串珍珠。最吸引我们的是那珠串忽聚忽散,忽断忽续,忽急忽缓,很神奇。

  师:你们这小组准备用什么办法来展示?

  生:我们想来演一演,我是导演。

  生1演太阳

  生2读旁白

  生3、4、5演泉水。

  (开始表演:旁白开始有感情地朗读,太阳发光,泉水向上涌,一会儿聚在一起,一会儿分开,一会儿断开,一会儿连上,一会儿流得急,一会儿流得慢,旁白用一只手将它们拎了起来。)

  生:(全班同学一片掌声)

  师:刚才这小组同学通过表演体现出珍珠泉的特点,接下来的小组准备如何汇报呢?

  生:我们小组参观的是五龙潭,它在旧城的西门外。到了那儿我们看到了……,五龙潭最吸引我们的是……。

  生:我们刚才根据书上的插图以及自己的想象画了一幅画。

  生:(介绍这幅画)

  师:五处泉水汇集在一起形成了五龙潭,我们可以用一个什么词概括?

  生:汇注而成。

  师:看了他们这小组合作完成的这幅画,我们可以感受到五龙潭泉群的特点。

  生:泉很多。

  师:这小组非常有创意,能通过画来表现五龙潭的特点。

  生:我们这组既不表演,也不绘画,我们想有感情地来朗读,我们相信我们能读得很好。我们这组参观的是黑虎泉,它的源头在悬崖下的洞穴中。到了那儿我们看到了……,最吸引我们的是……下面我们全组来为大家朗读这一段。

  (小组齐读)

  师:你们觉得他们的朗读能体现这儿的泉水很大。例如:“不断地喷吐”这个词,我仿佛看见水一直在不停地往外喷。

  生:还有“喧腾”这个词,也能感受到水大。感受水声很大,很热闹。

  生:“昼夜不息”他们是这样读的,“昼—夜—不息”感觉这个水不分白天黑夜地在流。

  师:有哪个组想跟他们比一比吗?

  生:(踊跃尝试)

  师:看来每个小组都做了精心地准备。我感觉我们班的同学有的成了演员,有的成了画家,还有的成了朗诵高手。

  附教学思路

  小学语文是一门基础学科,又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。它在培养学生创新意识、创新思维方面有独特的作用。我借助小班化特有的时空给学生提供了充分表现自我的舞台。把学习的时间、方法教给学生,让学生自己动手、动脑、动口去理解、把握课文,用自我教育的形式让学生受到教育。通过读读、画画、演演等形式努力培养孩子的创新意识和创造性思维能力。

  过程解读

  通过读,丰富孩子的情感想象。

  读是语文教学的主要手段,如何通过读来丰富孩子的情感想象,我认为:在教学过程中必须给学生提供充裕的时间,让学生在读中自得、自乐、自悟。例如:在学习“黑虎泉”这一段时,学生通过朗读理解重点词句,从而了解“黑虎泉”的很大,很急。并从朗读中找到乐趣。最后,我再引导学生开展赛读,评读。通过赛读、评读,进一步提高了学生的朗读水平,最终达到通过读,丰富学生情感想象的目标。

  通过画,培养孩子思维创新

  语文教学如何与其它学科整合,达到既丰富语文教学内容,激活孩子语文学习的兴趣,又能培养孩子各种综合的能力,我在语文教学中常让学生画一画,并且渐渐的发现孩子的兴趣很浓。例如:在学习第三自然段时,学生选择了画一画的方式来理解课文。小组同学在一起合作完成了“五龙潭泉群”图,从他们所画的画中,感受到了他们对课文的理解。如通过画面来表达“汇注而成”的意思,通过一些小圈小点来表达这是一个泉群。这不由地使我感叹:学生的思维多么活跃,在我们大人看来是一件简单的符号,而在孩子们看来却是一次伟大的创作。

  通过演,展示孩子的创新能力

  《泉城》这篇课文的第二自然段描绘了珍珠泉的特点,学生在小组学习时选择了通过演一演来理解课文。有的演泉水,有的演太阳,演泉水的同学通过他们的动作来表现“聚、散、急、缓、断、续”这些动词,从而体会到珍珠泉泉水的多变。这些内容仅仅通过朗读一是难以体会的。同时,在练习时充分体现了小班互动的特点,人人参与,相互启发,合作完成。学习在表演时,也发挥了各自的想象力,能运用不同的动作来表达珍珠泉泉水的动态美,展示了他们的创新能力。