下册三年级语文教案

时间：2024-01-03 07:04:25 三年级下册我要投稿

下册三年级语文苏教版教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的下册三年级语文苏教版教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

下册三年级语文苏教版教案

下册三年级语文苏教版教案1

　　《珍珠泉》

　　1.认识2个生字，熟读课文。

　　2.了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。

　　3.体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。

　　教学过程：

　　(一)导入

　　同学们，你们一定见到过泉水吗?谁能说说泉水有哪些特点?(清澈、水流细、从山上流下)，这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景。

　　(二)范读课文

　　思考：作者描述的泉水是什么样的?

　　①老师有感情地朗读课文。

　　②学生找出文中有关的语句读一读。

　　(三)自学课文，理清层次

　　①自由读，给文章分段。

　　文章可分为三段

　　第一段(第1自然段)。

　　第二段降2-4自然段)。

　　第三段(第5-6自然段)。

　　②指导学生分段读课文。

　　(四)进一步理解课文内容。

　　①读第二段，思考这段主要讲什么?是按什么顺序叙述的?

　　②读第二段。

　　(1)你认为这段中哪句话写得好?把它画下来，多读几遍，引导学生边读边思考?这些句子为什么写得好?好在哪儿?

　　(2)泉水有什么特点?(绿、深、清)，从哪句子中可以看出来?这句话是什么句式?(排比)。

　　(3)是泉水是如何往外冒的?“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的?(人)。

　　(4)讨论：这泉水为什么叫“珍珠泉”?

　　第4自然段的这句话在这段话中起什么作用?(总结，概括)。

　　③读第三段

　　讨论：这段话表达了作者什么样的思想感情?

　　最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊!”是什么意思?

　　(五)总结、扩展

　　这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢?原因只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。同学们，你们爱自己的家乡吗?

　　(六)布置作业

　　请你选取你最喜爱的一次景物，按一定顺序把它写下来，一定要把自己的'情融于美景之中。

　　(七)板书设计

　　14珍珠泉

　　教案点评：

　　《珍珠泉》是一篇内容浅显，语言优美的略读课文，教师的教案能放手让学生根据阅读提示，自学课文。自学时以读为主，引导学生初读，启发学生讨论交流，课文写了珍珠泉的哪些特点，课文的顺序等。边读边想象课文描写的情景。在熟读之后，教师注意让学生画出自己喜欢的句子，以便学生积累。

下册三年级语文苏教版教案2

　　《小读者》

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，学习小姑娘把杂志当作朋友，对朋友的错误“及时帮助他改正”的真诚态度。

　　2、学习课文的生字新词。

　　3、根据段意概括课文的主要内容。

　　4、摘录描写人物神态的句子。

　　教时安排：2教时

　　教学过程：

　　一、审题。

　　1、板书课题。

　　2、小读者是谁?课文写了这位小读者的意见什么事?

　　二、初读课文。

　　1、运用已学的方法认读课文中的'生字新词。

　　2、读课文，思考：“良师益友”是什么意思?为什么说千千万万的小读者“也是我们的良师益友”?

　　三、学习课文第一段和最后一段。

　　1、在这两段中“我”的心情有什么变化?

　　2、什么是“良师益友”?这段话中“他们”是指谁?“我们”又指谁?

　　3、小结：课文的开头和结尾都描写了作者的心情，但两者是截然不同的，是什么引起作者心情的变化呢?

　　四、学习课文第二段。

　　1、从哪些地方可看出小姑娘是“我”的良师益友?

　　2、小姑娘为什么敢于向编辑提意见?

　　3、感情朗读第二段。

　　4、归纳第二段段意。

　　五、归纳主要内容。

　　1、回忆归纳主要内容的方法。

　　课题扩展法;抓重点段的方法;段意归并法。

　　2、确定归纳方法，并说明理由。

　　3、归纳主要内容。

　　六、摘录描写人物神态的句子。

下册三年级语文苏教版教案3

　　《松鼠》

　　一、导入：大自然是丰富多彩的。它既有五彩缤纷的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。同学们可能看过中央8台播放的《动物世界》，平时对小鸡、小鸭、小狗、小猫等小动物有着浓厚的兴趣。今天我们要学习的这篇说明文就介绍了一种非常有趣的小动物——松鼠。

　　二、文体介绍：本文是科学小品文。科学小品文是说明文的一种，采用某些文学的表现手法。它短小精练，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性;它玲珑活泼，有丰富的联想和想像，可叙述，可描写;它力求生动，多用比喻、拟人等修辞手法，把科学融于艺术之中，富于情趣，引人入胜。

　　三、检查预习

　　1作者

　　布丰(1707～1788年)法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。从小受教会教育，爱好自然科学。他用40年时间写成了36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。

　　2检查预习，指名学生读准下列生字词

　　驯(xùn)良矫(jiǎo)健蛰(zhé)伏苔藓(táixiǎn)缨(yīng)圆锥(zhuī)榛(zhēn)子榉(jǔ)实

　　四、初步阅读，整体感知

　　2初步阅读课文，思考

　　这篇文章的说明对象是什么?特点是什么?如何分段?

　　对象：松鼠

　　特点：漂亮、驯良、乖巧(在本文中有讨人喜欢、聪明、心灵手巧的意思)

　　3、依据说明文的结构特点，根据以下提示，理清文章的层次，并标明各段的起止点：

　　第一部分( 1 )：总写松鼠的特点总

　　第二部分( 2--5)：分别介绍松鼠的特点。分

　　第三部分( 6 )：补充介绍松鼠的用途。

　　4围绕这三个特点，文章中间是怎样具体、分别体现的?

　　分析文章：

　　(1)找出关于松鼠的几个词语，哪些是直接写的，哪些不是?

　　这三个词语能否调换顺序?为什么?

　　提示：不能，观察顺序由外到内，为什么采用这种顺序，与下文第2—5自然段内容相照应。

　　(2)这些词语分别与下文哪些段落相对应?(分层)

　　(3)教师示范分析第二小节

　　写松鼠漂亮的外形。 (从两方面来写“漂亮”和“最不像四足兽”)

　　(4)学生按照教师的方法分析松鼠驯良、乖巧的特点

　　学生思考、交流

　　教师明确

　　①写松鼠驯良的习性。 ((1)活动的范围(2)活动的时间(3)主食及寻食习惯)

　　②写松鼠乖巧的个性。 (从聪明警觉，轻快敏捷两方面写的。

　　③写松鼠筑窝。 (从环境选择，搭窝方法，窝口特点三方面写的。)

　　④写松鼠是有用的动物。(从松鼠多产，皮毛的.色泽、肉、尾毛和皮的用途三个方面来说明的。)

　　小结：这篇科学小品文采用总分的结构模式，先总说了松鼠“漂亮、驯良、乖巧”的特点，然后具体介绍了松鼠的特征，补充说明了松鼠的用途。让人一目了然。

　　五、品味语言

　　科学小品文的语言生动形象，请同学认真品读文章，从文章中找出写的生动形象的句子。(学生轻声朗读并划出相应句子)

　　人格化的描写，赋予松鼠人的习性

　　拟人化的手法：

　　肖像：清秀的面容

　　动作：练跑、搬、放、编扎、、挤、踏

　　感情：会恨会恼

　　习性：驯良、乖巧

　　六，比较阅读

　　我们再来看一篇介绍松鼠的文字，想一想两篇在语言上有什么区别，你更喜欢哪一篇，为什么?

　　又称灰鼠、普通松鼠。哺乳纲，啮齿目，松鼠科。体中型，长20-30厘米，尾20多厘米，尾毛蓬松。体毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色，冬季耳尖生出毛簇，耳壳灰黑色。前后肢均发达，前肢4指，后肢5趾，指(趾)端钩爪锋利，便于攀登。行动敏捷，善于在树枝间穿行、跳跃，嗜食松子、胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵，冬季有贮集食物的习性，为森林害兽。可用树叶等筑巢，有时也用鸦、鹊废巢安身。每年产仔1～4窝，每窝5～10仔。尾毛可做笔，毛皮可制衣。我国东北分布最多，西北等地也有出产。

　　明确：这段文字采用平实说明，而课文采用了拟人化得手法，赋予松鼠人的性格、动作，使文章生动形象。

　　七、本课小结

　　本文用细腻的描述，文艺的笔调，准确生动地说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，表现松鼠是一个“很讨人喜欢”的动物。

　　八、课后作业(学以致用)

　　学习本文后，请你仿照本文抓住动物的特点，按照一定顺序，生动形象的描述一种你喜欢的小动物，字数300字以上。

下册三年级语文苏教版教案4

　　《珍珠泉》

　　一、教学目标

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。

　　3.体会抓特点表述景物的方法。

　　4.积累课文优美语言。

　　二、教学重点

　　了解珍珠泉的美丽，体会作者表达的感情。

　　三、教学难点体会作者表达的感情。

　　四、教具准备

　　有关泉水的资料

　　五、预习提纲

　　1.阅读课后的`资料袋，搜集关于泉水的其他资料

　　2.朗读课文，思考;为什么叫“珍珠泉”

　　(一)、交流资料，导入新课

　　1.全班交流关于泉水的资料

　　2.板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么特点呢?

　　(二)、自读讨论，朗读体会。

　　1.生自读课文，思考提出的问题，2.讨论交流，朗读体会：

　　(1)说说为什么叫珍珠泉?

　　(出示句子：①“开始，水泡……消失了!”。②“水泡闪亮……珍珠啊!”③“这就是美丽的……珍珠泉!”)

　　(2)从中你知道了珍珠泉的什么特点?请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。

　　自己读书思考，形成自己的想法

　　(3)小组交流讨论，全班交流

　　体会珍珠泉水绿、探、清的特点

　　(4)指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2、3自然段

　　第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面“水是那样绿，绿得像……”

　　第3段要读出泡泡的趣和美。

　　(三)、练习朗读，体会感情

　　假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢?心情是怎么样的呢?为什么这样说?

　　练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。

　　(四)、理清课文的记叙顺序。

　　文章先介绍了珍珠泉的位置，接着重点描述了珍珠泉周围的景物，以及潭底冒出的泡泡。

　　(五)、布置作业：

　　1.在文中找出你认为写得优美的句子，摘抄背诵。

　　2.看看自己的家乡有没有这佯美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，写下来。

下册三年级语文苏教版教案5

　　《班长的苦恼》

　　教学目标：

　　1、正确、流畅、有节奏地朗读课文。

　　2、懂得同学之间应该团结、平等，要公正、无私地处理问题。

　　3、懂得惜时，努力的意义，为成为公正无私的人，树立社会责任感打基础。

　　教学重、难点：懂得惜时，努力的真正意义所在。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、引入课题

　　1、我们每个人都有着自己的苦恼，爸爸妈妈对我们的不理解、和同学吵架了等等。今天，在我们要学习的这篇课文中，小作者也有一个不大不小的苦恼，那究竟是怎样的一个苦恼呢?

　　2、出示课题：班长的苦恼

　　二、学习课文

　　1、师朗读课文第1节

　　(1)让学生思考：我的苦恼是什么?

　　我的苦恼是整个中队一起和我绝交。

　　(2)引导学生对课文的第1节进行提问。

　　_我的苦恼到底是什么?

　　__我说了些什么，使我有了这个苦恼?

　　___为什么整个中队要一起和我绝交?

　　2、同学们提了那么多的问题，那么我们现在就带着这些疑问一起来学习课文。

　　首先，自读2、3小节，思考：在放学回家的路上，发生了一件什么事?并用自己的话讲一讲。

　　3、面对这一事件，我作为一班之长，是怎样处理的呢?齐读课文4、5小节，思考并回答。

　　(1)在这之中，我有着复杂的心里斗争，从文中那一句话可以看出?

　　我憋了半天，直憋得满脸发烧……

　　(2)为什么我会有这心里斗争?

　　(3)然后我是怎样说的?为什么听到我的决定后，整个屋子会突然变得静悄悄地?

　　因为同学们都没想到作为一班之长，我竟然会包庇好朋友，作出不公正的

　　决定，辜负了大家对我的信任。

　　4、之后，我在班中有是怎样的一种处境呢?找出文中的`原话，齐读课文最后一节。

　　5、现在，通过对课文的学习，我们知道了小作者的苦恼是什么了，对于先前提的那些问题也就迎刃而解了。那么现在请你用自己的话来说一说我的苦恼。

　　6、齐读课文。

　　二、口头练习

　　1、你认为作为一个班长，应该做到些什么?

　　2、如果你是课文中班级的班长，你会怎样处理这件事情?

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