《跟踪台风的卫星》优秀教案（第二课时）
教学要求：
1、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。
2、了解卫星是如何跟踪台风的。
3、通过语言文字的理解， 感受台风的狂妄自大，从而充分感受卫星的自信和坚定，激发学生从小热爱科学，探索科学。
教学过程：
一、导入
1、同学们，今天，我们继续学习16课——(齐读)《跟踪台风的卫星》
2、通过上节课的学习，我们知道台风与卫星进行了三次较量。那么台风给你留下了怎样的印象?
这台风是如此的飞横跋扈，我们如果用一个字来概括它的形象的话，就是-狂
相机板书：狂
二、感受风“狂”
1、那课文中是怎样来描写台风的狂的呢?下面就请大家自由朗读课文1—7小节，找出描写台风狂的句子，并用横线画出来。
2、学生交流所找的句子，教师随机出示句子：
A“小东西!”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿……”
(1)师 ：
①此时的台风发怒了，他狂怒地——“嚷”着。“嚷”还要大声，谁再来读?
②台风厉害吗?你从哪看出来的?(学生回答)
(2)多么狂妄的台风呀，在小卫星面前它是如此的不可一世，大家看(引读)鱼儿见我——钻入深水，船儿见我——避进港湾，树儿见我——把腰弯，瞧，他们见了台风多害怕，逃得多快啊!那么鸟儿见台风——(会怎样?)花儿呢?人们呢?大家可以仿照上文的句式来想象一下。
(3)多厉害的台风啊!女生，让我们一起读!
(4)同学们，看，“嘿嘿”后还有一个省略号，他还想对小卫星说些什么呢?(指名说)评：这个台风在威胁小卫星呢。你也在威胁小卫星呢。这个台风在炫耀自己的厉害之处呢。
(5)指名读。谁再来读?所有的威胁和炫耀都尽在不言中。
(6)男生，让我们一起大声地读出台风的这种狂傲来!
B“台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。”
(1)师：谁来读?
(2)你感受到这台风怎样?(狂暴)文中是怎样表现的呢?(跳、猛扑)
(3)谁愿意加上动作来读一读。(指名读、齐读)评：我仿佛看到台风正狂暴地猛扑过来。我仿佛看到这个台风要跳起来了。
C“台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。”
(1)指名读。
(2)师：暴跳如雷的台风，像什么?——(疯狂的巨兽) 同学们看过动画片《奥特曼》吧?谁来具体描述一下巨兽被激怒后疯狂的样子?
(瞪大着铜铃般的双眼，摇晃着庞大的身躯，每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。)
师：此时的台风就是一头被激怒的巨兽。想象着巨兽的样子，谁再来读。
评：台风刮得可真大啊!台风刮得再大些。
(3)听，他来了——点击播放台风声效。他的脚步越来越*近城市。
(4)师：看，他真的'来了!他疯狂地向着城市扑去!(点击播放录象)
(5)师：这台风在人间真是做尽了坏事，此时你觉得这是怎样的台风?
(胡作非为 兴风作浪 作恶多端 胆大包天 无恶不作 为非作歹)
(6)现在，你能读出台风的气势汹汹、暴跳如雷了吗?(指名读 齐读)
评：这股台风还不够凶。 这股台风可真凶啊。 这台风凶得都跳起来了。
3、从大家找到的句子中，我们充分感受到了这台风的“狂”。请大家自由地读读这三段话，你能从中找出描写台风“狂”的词语来吗?仔细揣摩这三个词语，你发现了什么?
(台风越来越狂，越来越凶。)我们一起来做回越来越狂的台风，一组一段朗读。
4、台风的狂妄自大的样子已经在大家的朗读中栩栩如生地展现出来了。疯狂的台风它想把城市淹没、把房屋吹倒、把树木连根拨起……总之，它想要摧毁整个城市!
三、体会星“笑”
1、过渡：台风可怕吗?可此时天空中有一颗小星星却一点儿也不怕台风，还不停地朝他眨着眼睛呢。这就是—第三代气象卫星。
a、点击出示气象卫星图片，简介气象卫星。
b、这是一颗能跟踪台风的卫星，他是怎么跟踪台风的呢?请默读课文，找出相关的句子，用“﹏﹏”画出来。
c、交流：把你找到的句子读给大家听。
2交流句子：
a“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”
“想甩掉我?没门儿!”气象卫星用嘲笑的口气对他说。
1)此时，它面对的是不可一世，无比厉害的台风啊。面对台风的大声叫嚷，小卫星竟然是“笑了笑”。(板书：笑)你觉得这是一颗怎样的小卫星(“笑了笑” 自信，勇敢，坚强，坚定的星星)指名读，齐读。
2) 文中，小卫星仅仅只是这样笑了一下吗?请把完整的句子读出来(“嘲笑”指名读句)卫星对台风的“嘲笑”同样也让我们感受到了他的自信和勇敢。谁来做一做自信的小卫星?(指名读，齐读)
3)真是一位勇敢的小卫星，面对狂妄无比的台风，它竟能笑着对他说：“是人们叫我来时刻‘跟踪’你，监视你，直到你消失为止。”文中“时刻跟踪”是什么意思?(时时刻刻盯着，不管到哪，一分一秒也不放松，直到消失为止。)
其实小卫星在跟踪台风时不仅仅是时刻跟踪，而且是—紧紧跟踪。什么叫“紧紧跟踪”?
你能根据这两个词语的提示，发挥想象，完成填空吗?
扩展：出示：当 时，卫星跟踪着它。
b “哈!这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。”(板书：自豪)
引读：谁来做一做自豪的气象卫星?(指名读) 评：这颗小卫星有点害羞。/ 我感受到了你的勇敢和坚强，我也为你自豪。 /是啊，多亏了你的及时报告，台风才无法为所欲为。
多么尽职的小卫星呀!让我们一起读。(齐读)
四、整体感悟“三次较量”
1、面对厉害的小卫星，台风想甩也甩不掉你，想躲也躲不了。可是同学们，不要忘了这是一位非常狂妄自大的台风。这下，它可不乐意了。于是两人就进行了较量。请同桌两个练习朗读，注意说话人不同的语气。
2、男女生分角色朗读这三组对话。
4、师：通过刚才的朗读，我们分明感受到最后的胜者是——气象卫星。台风最终只能—泄气，(板书：泄气)
五、理解词语“谈笑风生”
1、正是因为有了这个忠于职守的小卫星，所以，在台风到来时，人们才能说说笑笑、一点也不惊慌，人们在——“谈笑风生”。
2、一般，人们会在什么时候谈笑风生?你能举个例子，并且用上“谈笑风生”吗?(生举例说一说)
3、是啊，在欢乐祥和的日子里人们会谈笑风生，而如今，在台风疯狂地扑向城市的时候，人们也谈笑风生，为什么?
(指名说：因为小卫星时刻跟踪、监视台风，每隔二十五分钟就向人们报告一次台风的行踪;因为人们早就做好了防御准备：堤坝筑高了，树木撑牢了。)
师：是啊，这一切都是小卫星的功劳。
六、激发学生爱科学的志趣
1、此时，你想对气象卫星说些什么?(生回答：“台风够厉害的。这么厉害的台风却被小卫星制服了，还是小卫星的本领大。”……)
2、但，气象卫星是谁发明的呀?——还是人类的智慧大!同学们，科学家们除了研制出能跟踪台风的气象卫星外，还研制了其他许多卫星，它们被人类应用在各行各业。比如飞机飞行需要导航卫星，同步通讯卫星的开通使全球的电话、电报、电视广播都十分便捷，真是“秀才不出门，能知天下事”。资源卫星可以帮助人们进行国土普查、城市规划、旅游风景资源开发、地震预测等。今天老师就给大家带来一些，看——(点击出示其他卫星图片：导航卫星、测地卫星、地球资源卫星、截击卫星、通讯卫星、侦察卫星等)
七、拓展延伸(作业)
同学们，这节课的学习让我们了解了跟踪台风的卫星。除此以外，你还想了解哪种人造卫星?选择你最感兴趣的一种研究研究，再把结果跟同学们交流交流。
板书设计： 16、跟踪台风的卫星
狂 笑
↓ 跟 踪 ↓
(紧紧、时刻)
泄气 自豪
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