《最美的花束》教案「北师大版三年级下册」
这是一篇课言通俗、生动活泼的儿歌，诗歌叙述了你、我、他的快乐幸福的生活，展现了全世界人，不管是什么人种都和平共处，平等对待的美好情感。
教学目标：
1.学习本文会写的字5个，会认的字2个。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3.理解诗的内容，体会诗歌所表达的平等，民主的思想感情。
教学重难点：
理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。
教学课时：
1至2课时。
课前准备：
学生——搜集不同人种的`资料;
教师——熟悉不同人种的资料，音乐磁带，录音机，小黑板。
小黑板的内容：
1、“闯关得星”
☆ 字音关——读准生字;
☆ ☆字形关——会认，会写;
☆ ☆字义关——组词，并用这个词说一句话。
2、句子训练：
女生和男生一样
农村的孩子和 一样
和 一样
教学过程：
一、导入，揭题。
师：同学们，今天老师给大家带来了一幅画，想看吗?谁来说说图上都画着什么?
评价预设：
你说出了自己看到的，要是能说出你想到的，就更好了。
有进步!
你既说出自己看到的，又说出自己想到的，真厉害!
过渡：同学们说得真好，我们在课前预习中一起了解到世界上有黑人、白人，还有我们黄种人等，尽管大家肤色不同，但我们像兄弟姐妹一样生活在地球这个大家庭中。现在我们一起学习一位美国诗人写的这样的一首诗，题目是——《最美的花束》(生说)
(设计意图：既培养孩子的观察能力，又创设情境，以境生情。)
二、读题质疑。
师：你们能把题目读得更美吗?
从题目中，你想知道什么?
问题预设：最美的花束是什么呢?题目为什么取“最美的花束”?它为什么是最美的?
过渡：想知道答案，让我们读读诗歌，相信聪明的你们能在阅读中找到答案的。
(设计意图：既培养孩子质疑能力，又激发孩子学习的兴趣。)
三、初读课文，识字。
请同学们先把诗歌读准确，画出不认识的字，并想办法认识它。
“闯关得星”：刚才，同学们又交了哪些生字朋友呢?
出示小黑板，让我们一起“闯关得星”。
过渡：同学们的收获可不少。相信你们再读诗歌，收获会更多。
(设计意图：既激发孩子学习的兴趣，又培养孩子识字能力。)
四、品读诗歌，解疑。
请同学们选择自己喜欢的朗读方式(默读、轻声读、对读等)阅读诗歌，并谈谈自己的收获。
汇报交流：(思：如何随机引导学生朗读、评价。)
语句训练。(小黑板)
老师也有个问题，你们能帮帮我吗?诗歌中的“你”、“我”、“他”指谁?
(设计意图：让学生学会在读中发现，在读中学会质疑，培养探究意识，初步学生合作，在朗读、交流中培养口语交际能力，丰富语言积累。)
五、主题升华。
过渡：同学们真聪明。在这广大的世界上，世界各国的孩子都是“最美的花束”。我们都是平等的。孩子们，我们班有来自不同地方的学生，你们能谈谈自己平时如何与同学相处的吗?
教师应该注意引导孩子们是否互相尊重、平等、友好、和谐相处。
如果你遇到一年级的两位残疾的同学，你们会怎么做?
2008，我们在奥运会在北京举行，我们又如何对待来自世界各国的朋友呢?
(设计意图：引导孩子真正在生活实践中互相尊重、平等、友好、和谐相处。)
六、小结。
光说不做是不行的。让我们一起行动起来，在生活中与所有的人互相尊重，平等互助，世界将因我们更美丽!
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