三下课文《“你必须把这条鱼放掉！”》优质教案
教材分析：
《“你必须把这条鱼放掉!”》是苏教版小学语文三年级下册的一篇讲读课文，文字虽不艰深，但含义却十分深刻。课堂教学中，教师要引导学生通过入情入境的朗读，进行富有创造性的想象，与文本进行有质量、有深度的对话，引导学生将自己的“现实视角”与文本的“历史视角”有机整合，将“文本感悟”与“人生感悟”有机配合，体会汤姆心情的变化，品味父亲话语的含义，从中受到严以律己、自觉遵守社会公德的教育。
设计理念：
《“你必须把这条鱼放掉!”》这篇课文记叙了汤姆在爸爸的严格教育下，放掉自己钓到的大鲈鱼的故事，告诉我们在任何情况下，都必须无条件地遵守公共规定。《语文课程标准》指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。让学生在阅读实践中学会独立思考，学会读书。”思考源自疑问，有疑才有思。因此，在阅读教学中教给学生学会质疑方法，引导学生学会质疑十分重要。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，复述课文。
2、凭借对课文内容的朗读感悟，感受文中汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己，自觉遵守社会公德的教育。
教学重点：
1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。
2、通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。
教学难点：
让学生理解爸爸为什么要我把这条鱼放掉。懂得自觉遵守规则是做人的必须，体会并认同“自觉遵守规定”的重要。
教学过程：
一、创设情境，谈话导入
1、今天我们继续学习——《“你必须把这条鱼放掉!”》(齐读课题)。
2、这句话是谁对谁说的?(爸爸对汤姆说的)他是在什么样的情况下说这句话的?课文中哪一小节能告诉我们答案? 出示： 汤姆急忙把大鲈鱼提到岸上。这时，耳边传来爸爸低沉的声音：“你必须把这条鱼放掉!”)
3、你从爸爸的这句话里会产生什么疑问?(“这条鱼”是怎样的一条鱼呢?为什么“必须把这条鱼放掉!”?)
二、走进文本，体会得失
品词析句，感受钓鱼
1、我们先来看看汤姆钓到了一条怎样的鱼?(板书：钓)迅速浏览3--4自然段，找出有关的句子。学生放声读课文。
★指名回答：汤姆钓到的是一条怎样的鱼?
出示：哇!一条他从未见过的大鲈鱼!
此时此刻，汤姆的心情可以用一个词来形容，那就是——(惊喜)板书：惊喜 你能把他当时惊喜的心情用朗读表达出来吗?
★这条鲈鱼到底有多大呢?请你再细细地读一读3、4自然段，画出最能反映鲈鱼大的词语。出示3、4自然段
A、交流： (生说老师用笔画出来)你能说说这样画的理由吗? 从爸爸赞赏的目光中，想象一下他当时心里是怎么想的?
B、读读这段话，让大家感受一下这确实是一条大鲈鱼!指名读，评议，齐读。
思考讨论，品味含义
1、如果是你钓到了这样的鲈鱼除了惊喜激动之外，还会怎么想?(钓到这么大的鲈鱼，我得好好看看，美美地品尝。)
2、汤姆也是这样想的，你看，他急忙--(引读)，可耳边却传来爸爸低沉的声音--(引读)出示：“孩子，你必须把这条鱼放掉!”。(板书：放)
3、你觉得这里的“必须”还可以换成什么词?(不得不、一定要、非得不可„„)不管哪个词，我们都能看出爸爸此时的态度很——坚决。学着爸爸的样子读读这句话!
4、如果你是汤姆，你愿意把这样的鲈鱼放掉吗?汤姆愿意吗?从哪些地方可以看出他不愿意放呢?默读课文5——12自然段，把你找到的句子或词语画下来。 交流;
☆把你找到的句子读一读 出示：“为什么?”汤姆很不情愿地嚷起来。 从哪看出汤姆不愿意放掉鲈鱼?(板书：很不情愿)“嚷”什么意思?谁能把汤姆很不情愿的心情嚷出来?指名，齐读。
☆你还从哪儿读出汤姆不愿意放鲈鱼? 出示： “他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。 你是从哪个词看出来他不情愿?(慢吞吞) 其实汤姆这时虽然不情愿，但还是把鱼放回去了，你想到了哪个词来形容他此时的心情?(无可奈何、进退两难、左右为难„„)板书：无可奈何 带上汤姆无奈的心情读一读这句话!
☆现在呀，大鲈鱼是自由了，汤姆的心情却是非常难受，哪句话可以看出来?
出示：“汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。” 汤姆此时是怎样的心情?
(汤姆觉得很遗憾、可惜、惋惜、倒霉„„)板书：遗憾 你是从哪个词看出来的?(叹了口气) 怎样读这句话才能表现出汤姆万分遗憾的心情呢?如果这儿再加一个字，这句话读起来就更有味道了!(在心想前加个叹词“哎”，再读这句话)
5、就这样汤姆带着不情愿、无奈和万分的遗憾之情把一条他从未见过的大鲈鱼放掉了，是爸爸的哪句话叫他别无选择、不得不放那条大鲈鱼呢? 出示：“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”
◆爸爸说这句话是什么口气?(斩钉截铁)“斩钉截铁”是什么口气?你读读看!
◆爸爸所说的.这个规定究竟是什么规定呢?师介绍： 每年的12月到第二年的2月是鲈鱼的繁殖季节，因此，许多国家都规定这个阶段是禁止捕捉的，3月1日开始才允许捕捉，而汤姆钓到这条鲈鱼恰恰是在3月1日这一天的前几个小时?(2个小时)
◆现在就只有汤姆和爸爸两个人，你不说我不说，天知地知，回到家就可以享受一顿香喷喷的美味，你觉得可不可以?为什么?提前一点有什么关系，又没人看见，行吗?如果他是在3月1日前一分钟钓到的可以不放吗?前30秒呢，对，这就是铁的纪律，谁也不能违反，这就是——规定(板书：规定)，所以爸爸才会用斩钉截铁的口气说这句话，谁再来读一读这句话?指名读，齐读。
◆喜欢这样的爸爸吗?为什么?在爸爸眼里，一条鱼和做人的道理哪个更重要呢?
6、从汤姆和爸爸的一段对话中我们明白了一个做人的道理，让我们再来读一读他们这段精彩的对话。分角色朗读对话。出示对话
7、不管汤姆是多么的不情愿，多么的不舍，多么的不甘心，但最终还是把鲈鱼给放掉了，引读最后一段：真的，从那以后—— 出示：最后一段：真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。
▲你觉得汤姆后悔把鱼放掉了吗?他虽然再也没钓到那么大的鲈鱼，但他却收获更大的一条“鱼”，那就是——再次出示：“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”
三、迁移明理，拓展升华
1、生活中我们也会经常遇到自觉遵守规定的情况，比如说： 出示：在公园里，不管 ，我们都 。 在过马路时，不管 ，我们都 。 在 ，不管 ，我们都 。
2、是啊，生活中有许多规定，不管没有别人看见，有没有要求，都应该自觉遵守。板书：自觉遵守规定
3、教师出示自己收集的有关遵守规定的句子;
△遵守规则的人必将成功，破坏规则的人也许暂时会尝点小甜头，但绝对不会成大事。 “遵守契约、尊重契约，你获得的将不只是尊重”
△“契约是衡量一个人道德品质的天平”
△自我服从生活规则，然后与他人一起遵守规则，机遇也就随之而来。
△没有规矩不成方圆。 指名学生读并谈谈自己的体会
4、作业：回家后把这个故事讲给别人听，可以使长辈、可以是朋友，并且告诉他们“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定“这个道理。