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2017高二语文下学期期末试题「苏教版附答案」
邪正辨
曾巩
正者一，邪者十，乌知正者之为正，邪者之为邪欤?曰:考其实焉尔。言者曰:“某，正人也。”必考焉，其言与行果正也，犹曰无乃其迹然欤?必也本其情，情果正也，斯正人也。曰:“某邪人也。”必考焉，其言与行果邪也，亦曰无乃其迹然欤?必也本其情，情果邪也，斯邪人也。
抑未尽于是也。孰谓未尽?任与责之之谓也。正者曰:“天下未治也。”以天下之事考之，见未治焉，安得不任之以救其未治也?邪者曰:“已治矣。”则思曰:我之天下未治也。正者曰:“用是策可以治。”以先王之道、人之情考之，见可以治焉，安得不用其策邪?邪者曰:“彼策也，不可用。”则思曰:我考之可用也，必也待其终而质其效。不戾于其始也有赏，戾则有咎。未至于其终而质其效，赏与咎无所委焉。不苟然而易也，任与责之之术如是也。故正者得尽其道，邪者不得其间于冥冥之间，于计也素定，于信用也不轻以蔽，于号令也一，于赏罚也明，于治也几矣。考之其实尔，此之谓也。
不知正者之为正，邪者之为邪，岂异焉?不此之尚而已。……正者曰:“天下未治也。”邪者曰:“已治也。”邪者胜正者十常八九。以天下之事考之耶?则未尝也。任正者之策，邪者曰“可置”，则必置之。以先王之道、人之情考之，待其终而质其效。正者赏与咎耶?则未尝也，其于是非用舍苟焉而已也。夫然，故正者不得尽其道，邪者得间之于冥冥之间。于计无必定也，于信用轻以蔽也，于号令也二，于赏罚也不明，于治也疏矣。正与邪两尊焉，一日而有败，乌有职其责者欤?
或曰:“大贤大佞之不可以考其实也。”曰:子之言不可以考其实者，不以大贤之为贤，大佞之为佞，或无其迹欤?吾固言之也，无其迹则孰由而知之欤?必也本其情之谓也。本其情是亦考其实矣岂不可欤知不循其迹又不本其情而欲知其贤与佞顾非不可欤?然则子之言者，恶其迹之难知也。吾云尔者，以其情而知之也，其意易者鲜矣。
16.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A.不戾于其始也有赏 戾:妨害
B.赏与咎无所委焉 委:依托
C.则必置之 置:放弃
D.乌有职其责者欤 职:职责
17.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A.乌知正者之为正 此天之亡我
B.安得不任之以救其未治也 则谴从事以一少牢告庙
C.必也待其终而质其效 见其所著帽，方耸而高
D.于信用也不轻以蔽 良庖岁更刀，割也
18.下列对原文的概括与分析，不正确的一项是
A.本文主要论证辨明邪人、正人的方法和对待邪人、正人的态度，认为要确定一个人的正邪时，一定要注意既不轻信别人的论断，也不轻信其外在的言行。
B.作者认为不知道方正的人方正在什么地方，奸邪的人奸邪在什么地方，在本质上都是因为不善于去考察分辨罢了。
C.作者认为既能明辨邪正，就应当善于任用方正的人，并责成他治理好国家。而做到这点并不难，正者往往取胜。
D.文章采用了正、反两方面重复论述的形式，从而使其观点得到了反复强调。在论述过程中，又时时以问句点明其所论之旨。
19.用“/”给文中画波浪线的部分断句。(3分)
本 其 情 是 亦 考 其实 矣 岂 不 可 欤 知 不 循 其 迹 又 不 本 其 情 而 欲 知其 贤 与 佞 顾 非 不 可 欤?
20.把文中画线的句子译成现代汉语。(7分)
必也本其情，情果正也，斯正人也。(3分)
或曰:“大贤大佞之不可以考其实也。”(4分)
(二)阅读下面这首诗歌，完成21-22题。(7分)
清 明 黄庭坚
佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。
雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。
人乞祭余骄妾妇 ，士 甘焚死不公侯。
贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
【 注】 此诗作于诗人被贬宜州期间。 《孟子》中有一则寓言。说齐国有一人每天出外向扫墓者乞讨祭祀后留下的酒饭，回家后却向妻妾夸耀是别人请自己吃饭。 士:指介之推，春秋时晋人。从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居绵山被烧死。
21.请结合诗歌首联、颔联说说哪些内容体现出“清明”时节的特征?(3分)
22.诗歌的颈联主要运用了哪些表现手法?请简要分析(4分)
(三)阅读下面的材料，完成23-24题。(5分)
孟 子曰:“民为贵，社稷次之，君为轻。”(《孟子·尽心章句下》)
孟子曰:“谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。”(《孟子·梁惠王上》)
23.两则材料都体现孟子怎样的政治思想。(2分)
24.简述两则材料哪些内容对当代政治还有借鉴意义。(3分)
(四)古诗文默写。(6分)
25.补写出下列名篇名句的空缺部分。(只选3小题)
(1)五步一楼，十步一阁;________________，檐牙高啄;各抱地势，________________。(杜牧《阿房宫赋》)
(2)________________,___________________，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。(苏轼《念奴娇•赤壁怀古》)
(3)故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。________________,___________________。(欧阳修《秋声赋》)
(4)老当益壮，宁移白首之心;穷且益坚，不坠青云之志。 ,
。(王勃《滕王阁序》)
(5)仆窃不逊，近自托于无能之辞，________________，考之行事，________________。(司马迁《报任安书》)
四、作文(60分)
26.阅读下面文字，根据要求作文。(60分)
最近，一篇题为“原来这些名言还有后半句”的文章在网上引起了热议。文中列出了许多常挂在人们嘴边的名言的完整句，还原了这些名言原本的意思，颠覆了很多网友以前的认识。
比如爱迪生的名言“天才就是1%的灵感加99%的汗水”，其实后面还有半句:“当然，没有那1%的灵感，世界上所有的汗水加在一起也只不过是汗水而已。”
又如卢梭的名言“人是生而自由的”，其实后面还有半句:“却无往不在枷锁之中，自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。”
又如《论语》中的名言“三思而后行”，其实原文是:“季文子三思而后行。子闻之曰:再，斯可矣。”孔子认为做事不能过于谨慎多思，考虑两次就可以行动了。
综合上述材料，结合你的所感所思，选好角度，确定立意，自拟题目。写一篇不少于800字的文章。
语文参考答案
1.C(A纡尊降贵yū B商埠bù D鬈发quán)
2.B(A树立--竖立 C奇遇叠出--奇遇迭出 D塑相--塑像)
3.B(A洞见，很清楚地见到。 B孰不知，谁不知道，往往用于反问句，表示谁都知道;此处应该用“殊不知”，表示竟然不知道。 C风驰电掣，形容非常迅速，像风吹电闪一样。 D悬而不决，一直拖在那里，没有得到解决。)
4.D(A句式杂糅，“的主要目的”和“为了”保留其一; B不合逻辑，主客颠倒，“对骆家辉相对陌生”应该改成“骆家辉对中美之间有关军费……问题相对陌生”; C搭配不当，“融入”和“叙述”“处理”不能搭配，应该在“天马行空”前加上“采用”，在“处理”后加上“方式”。)
5.(3分)C(题干中给出的最后一句提到汉印，所以与之相邻的应是3;由45两句中“不是我们人人都知道”“很熟悉”可知这两句应为相邻句，顺序为54;再依据提出问题、分析问题、解决问题的逻辑顺序即可确定答案。)
6.(5分)拍客是互联网时代一群择取社会“热点”拍成图像和视频来表达自己的理解与思考 并上传到网络分享传播的人。
(给分点:下定义的结构1分;择取热点1分;图像或视频1分;理解与思考1分;上传网络1分。)
7. (4分)参考示例:送你的时候正是清晨，你的身影是鸟，我的目光是森林;送你的时候正是初晴，你的身影是虹，我的目光是天空
(给分点:仿句要做到一是形似，仿写出的句子必须符合这一结构，2分;二是神似，内部关系上要与原句一致，原句中金秋是时间，帆和河流间的关系，2分。)
8.答案:B。解析:B项中“精通现代媒体技术”的表述不妥。此项中提出“降低获取信息的成本”是“微博粉丝”关注微博的目的，但原文中，“降低获取信息的成本”只是“微博粉丝”关注微博的次要目的。
9.答案:D。解析:D项的推断属于曲解文意。原文最后一段倒数第三行指出“粉丝在微博下进行评论，给粉丝创造出一种与名人互动交流的错觉”说明“微博粉丝”的交流应该不是“面对面”的交流方式。
10.答案:(1)“粉丝”关注微博是为了满足情感的自我需要，并在名人偶像的形象中找到自我认同。(2)“粉丝”关注机构官方微博和权威人士微博，是为了满足自身对信息的需求。(共3分，答出一点2分，两点3分)
11.参考答案: 营造了宁静、和谐的氛围; 与下文混乱的事态、破败的废墟形成鲜明的对比; 为小鸟飞走后，老公务员感到忧郁、烦躁、无聊而最终辞职作铺垫。评分标准:答出一点得1分。
12.参考答案: 他每天喜欢谛听小鸟的歌声，说明他是个有生活情趣的人; 四十年如一日地工作，从不迟到，可见他是个工作认真严谨的人; 他习惯模式化的生活，每天按部就班地工作生活，说明他是个固执古板的人。评分标准:答出一点得1分。回答“脾气暴躁” “懦弱” “念旧”，均不得分。因为答“脾气暴躁” “懦弱”“念旧”，只是答出了其性格固执古板特点的浅层表现。正是因其固执古板的特点，他才会因一只小鸟的飞走听不到鸟叫而“脾气暴躁”，才会压抑内心的委屈而显得“懦弱”，才会在多年后还回来长时间地观察他工作了四十多年的破败的大楼，显得很“念旧”。所以答“脾气暴躁” “懦弱”“念旧”均不得分。
13.参考答案: 小鸟飞走以后，老公务员离职，导致单位里的相关工作人员因工作失误相继离职，既而因各部门的工作流于表面而导致房屋因没有及时检修而坍塌。 体现了事物之间有着千丝万缕的联系的特点; 情节设计环环相扣，吸引了读者眼球，使小说产生戏剧化的效果; 形象地放大了小鸟离开后产生的混乱及严重后果，引发深思。评分标准:概括情节1分，答出效果一点得1分。
14.参考答案: 小说结尾再次提及老公务员和小鸟，在结构上首尾呼应; 老公务员和小鸟再次出现，但昔日宁静和谐的院子如今已经成为一片废墟，给人一种今非昔比的强烈反差(对比)之感; 小鸟“唱着歌”，传达出一种欢乐之感，与“废墟”的落寞之感也形成了对比与反差，具有强烈的讽刺意义。 强调“看门的仿佛还能认出他”说明一切巨大改变只是发生在短时间内，强调“很小的鸟儿”，寓意着一个小小的改变竟然带来了如此严重的后果，从而产生极大的震撼。评分标准:答出第一点得1分，答出第二点或第三点得2分，答出第四点得2分。意思相近即可。
15.参考答案:个体角度: 人可以有习惯，但不能过分依赖习惯，而陷入一种固定的生活模式中，否则将无法面对生活中的一点小变故。 一只小小的鸟儿引发的多米诺骨牌效应提醒我们应该注重生活中看似不重要的小事，在生活中要注意细节的作用，因为任何事物都有其存在的价值。社会角度:政府部门岗位设置古板，导致工作效率低下，过分注重做表面工夫，导致本质性的问题不能解决。哲学角度:任何事物之间都是相互联系的，我们不能孤立地看问题，要以联系的观点、发展的观点深入表象之下，发现深层次的漏洞，及时补救，才能阻止最坏结果的出现。评分标准:答出一个角度得 2分，答出两个角度得4分，答出三个角度得5分。其它理由，言之成理也可酌情给分。
16.D(应为“承担职责”)
17.A助词，取消句子独立性(B连词，表目的/介词，用; C连词，表承接/连词，表并列; D句中语气词，表停顿 /句末语气词，表判断)
18.C(“而做到这点并不难，正者往往取胜。”错，应为“而做到这点并不容易，邪者往往取胜”。)
19.本其情/是亦考其实矣/岂不可欤/知不循其迹/又不本其情/而欲知其贤与佞/顾非不可欤?
20. 一定还要弄清他的真实用心，用心果真也是方正的，这就是方正的人了。(本、情、斯各1分。)
有人说:“大贤人、大奸佞这两种人，不能考察到他的实质。”(或、佞、其实各1分，句子通顺1分)
参考译文:
有一个方正的人，有十个奸邪的人，怎么知道方正的人方正在什么地方，奸邪的人奸邪在什么地方呢?回答道:“考察他的实质就是了。有人说:“某人是个方正的人。”一定要考察他，如果那人的言论行动果然是方正的，还要说不会是表面现象?一定还要弄清他的真实用心，用心果真也是方正的，这就是方正的人了。有人说:“某人是个奸邪的人。”一定也要考察他，如果那人的言论和行动果然奸邪，也还要说会不会是表面现象如此呢?也一定要弄清他的真实用心，用心果真是奸邪的，这就是奸邪的人了。
或许只到这一步还不够。怎么说还不够呢?我是指的任用和责成。方正的人说:“国家还没有治理好。”根据国家的情况考察，看到确实还没有治理好，为什么不任用他去补救那些还没有治理好的地方呢?奸邪的人说:“国家已经治理得很好了。”那么就得想一想，我们的国家恐怕还没有治理好。方正的人说:“用这些办法可以使国家得到治理。用先王的大道、人民的愿望去考察，看出他的办法确实可以治理好国家，为什么不用他的办法呢?奸邪的人说;“他的办法不可用。”那么就得想一想:我考察过，是可以用的，一定要等待他实施的结果再评议他的成效。如果一开始似乎没有什么妨害就行赏，有了妨害就怪罪，没有等到她施行的结果而去评议其成效，赏与罚就都没有依据。不随便更改当初的决定，任用和责成的方法就是如此。这样，方正的人便能完全推行他的措施，奸邪的人便不可能暗中让他的挑拨离间得逞。在决策上要连续稳定，在信任使用上既不轻率，也不受人蒙蔽，发号施令要前后一致，赏罚要分明，那么治理好国家，便差不多可以实现了。考察他的实质，就是指的这些。
不知道方正的人方正在什么地方，奸邪的人奸邪在什么地方，有什么奇怪呢?不善于这样去考察罢了。方正的人说:“国家还没有治理好。”奸邪的人却说:“已经治理好了。”奸邪的人战胜方正的人，十回常常有八九回。用国家的实际情况去考察谁是谁非呢，自己却没有作过。采用了方正的人的措施，奸邪的人说“可以放弃”，于是便一定要放弃。用先王的大道、人民的愿望去考察那措施是否对，等他施行有了结果再评议是否有成效，然后对方正的人实行赏或者罚呢，自己也没有这样作，对于谁是谁非、用与不用，随意决定而已。就这样，所以方正的人不能将他的治国措施推行到底，奸邪的人能够在不知不觉中搞挑拨离间，决策无法确定，在信任使用上轻率而容易受蒙蔽，号令不统一，赏罚不分明，想求国家得到治理，怕就差得远了。方正的和奸邪的两者都得到重用，有朝一日如果败了事，谁又负主要责任呢?
有人说:“大贤人、大奸佞这两种人，不能考察到他的实质。”我回答道:你所说的不能考察到他的实质，是不是认为大贤人的贤，大奸佞的佞，或许连一点儿迹象都不表露呢?我本来就说过，如果没有一点儿迹象，那么从哪里去了解他呢?那就一定要弄清他的真实用心，我说的就是这个意思。弄清真实用心，这也就是考察他的实质，哪有不可以的呢?要知道既不追踪他的表面现象，又不愿弄清他的真实用心，而想了解那人是贤人还是奸佞，岂不是办不到吗?然而你所说的，无非是厌恶他的表现难于知道罢了。而我说的这一点。就是以他的真实用心去了解他，这个意思能够改变的恐怕很少。
21.桃花李花怒放; 扫墓祭祖 ;打雷下雨;龙蛇出洞;草木繁茂(写出1点给1分，意思接近即可)
22.作者运用对比和用典的表现手法，借用“寓言”和介之推甘愿烧死绵山也不出山两个典故对比，在对比中讽刺了向权贵谄媚的卑鄙小人，赞扬了受迫害也绝不改变节操的有气节之士。(写出手法“对比、用典”各1分，作者的情感各1分。意对即可)
23.参考答案:民本思想(评分标准:如答“以老百姓为重”“注重生产”等，可得1分)
解析:既是“都体现”，应指它们的共同点，第一句的“仁政”恐怕不明显，是为“民本”;“人本”思想有点现代化，不是孟子那时候的，虽说“人”与“民”在《孟子》里或可相等，但“人本”与“民本”应有不同。另外，“为本”与“为重”稍有区别。
24.参考答案: 老百姓是国家的根本，有民才有国，有国才有国家领导; 老百姓生活安定是国家稳定的基础; 要让老百姓生活安定，就应发展生产，保障基本生活物质需求; 当今时代与孟子时代已不可同日而语，老百姓对生活的要求已远远不止于基本物质要求。(评分标准:答与“百姓是根本”“生活要安定”“要发展生产”及“有局限”相近的一点意思，得1分。)
解析:答案中前三点分别从“民本思想”的三个层面来说，因为“民本”在孟子那不是一句口号，有具体内容:百姓是根本;怎么体现根本呢?--要让他们“生活安定”;怎么让他们生活安定呢?--发展生产。这三点由虚到实、从口号到落实，有层次;且分别对应材料中“民为贵””养生丧死无憾”“谷鱼鳖林木”三个内容。--这也是这道题选材上的特点。另外，答案第4点作为“借鉴”的补充--孟子民本思想在当代有其局限性，我们不可照抄，以呼应有“时代观”同学的想法。
25.答案:
(1)廊腰缦回 钩心斗角
(2)乱石穿空 惊涛拍岸
(3)丰草绿缛而争茂 佳木葱茏而可悦
(4)酌贪泉而觉爽 处涸辙而相欢
(5)网罗天下放失旧闻 稽其成败兴坏之理
评分标准:共6分。每小题2分，每空1分，有错、漏、增字，该空不得分;只选做3小题，如超过3题，则取前3题计分。
26.评分标准:参照浙江省2014年高考作文评分标准。2014年全省作文平均分为42.02，可作本次评分参考。
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