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论语选修《君子之风》课堂实录

时间:2017-05-04 高二下册 我要投稿

论语选修《君子之风》课堂实录

  第一课时

论语选修《君子之风》课堂实录

  设计意图:从文质彬彬的成语引入,从君子的文即外在形象,然后过渡到君子的内在品质。

  师:先出示“泰坦尼克号”沉船事故中的绅士风度的故事,虽然巨轮已安然的沉在幽深的大西洋底,但“让妇女儿童先走”的绅士风度却似海中的灯塔一样长存。在我们中国的传统文化中是没有绅士这个词,但有一个可以代替的一个词,那就是

  生:君子。

  师:何谓君子,今天我们就围绕这个《论语》中出现频率很高的词来感受君子之风。

  师:风怎样理解

  生:风度

  生:风采

  师:风流,风范

  师:风就是一种气质,一种修养。我们经常听到同学在说,要风度

  生:不要温度

  师:看来风度是需要的,君子也是要做的。我们说说怎样的人才配得称君子呢?(学生自由谈论)

  师:孔子有个经典的论述,叫文质彬彬,然后君子。听说过吗?

  生:不太清楚。

  师:老师解释一下,只有把文采与质朴配合恰当,然后才能成为君子。其中的文就是举止等外在的东西。类似于我们学校中经常检查的仪容仪表。周总理曾有过这样的格言:“脸必净,发必理、必整,纽必结;头容正,肩容平,胸容宽,背容直;气象勿做、勿怠,颜色宜和、宜静、宜庄。”也就是说,举止要端庄有气质,仪表要整洁有风度。所以作为教师,我们应时时刻刻注意自己的举止、仪表,只有这样,我们才能做到为人师表。

  生:孔子是很有风度吗?孔子怎么样的人?

  师:你的问题问得很好,我们师生间真是心有灵犀啊。学生眼中的孔子是怎样的形象?

  《君子之风》有一则做了简略而生动的描绘,哪一节?

  生:第14节,(朗读背诵 子温而厉,威而不猛,恭而安。)

  师:你怎么理解这些有关孔子的外在的表现,就是所谓的文。

  生:孔子和人交谈,应该语气温和而有礼貌。但是又很严厉。

  师:孔子有时也很严厉,比如学生上课睡觉时,就不温了,而是很厉,(出示宰予昼寝片段)

  这里的厉是对原则问题的坚持,是正气凛然的体现,自然让人肃然起敬。还有吗?

  生:孔子很威严但不凶猛。

  师:“不怒而令人敬畏”可谓“威严”,“怒而令人生畏”算是“凶猛”。 当然,“庄重而安详”是人的内心状态,心无主见、遇事慌张的人怎么能做到庄重和安详?有内涵、有责任、有信念的人才能庄重,有气度、有历练、有献身精神的人才会安详。

  师:这些有矛盾的词语放在一起,的确很难做到,但孔子毕竟是孔子,这是孔子的学生对孔子的赞扬。我们老师也需要学生的肯定和赞扬。这里还隐含着孔子的“中和”的原则。就是我们常说的中庸。

  师:当时社会有人对孔子行的这一套外在的行为举止不是很赞同。认为“君子只要有良好的品质就可以了,要那些文化礼仪来干什么呢?”,君子之风也提到了这样一件事(朗读第13则)

  师:这里有个成语。

  生:君子一言,驷马难追。

  师:注意何以文为中的“文”是

  生:修饰,就是一些仪容举止等等。

  师:卫国大夫问的是孔门弟子中最善于雄辩的和最富有的子贡。子贡一开口就不是很客气,

  生:“惜乎!”,真是遗憾呀。

  师:“夫子之说君子也,驷不及舌”,夫子是对棘成子的称呼。因为棘成子是卫国大夫,当时对大夫都可以称为夫子。驷是