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新材料作文指导素材

时间:2022-09-09 05:31:38 素材 我要投稿
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  一、明确新材料作文的特点

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  “新材料作文”中所谓的“新”,是相对于前些年的“老”材料作文而言的。前些年的“老材料作文”一般是话题作文或带材料的命题作文,而新材料作文则不是。那它是怎样的呢?

  请看2006年全国高考卷作文题,就是一个典型的例子。

  阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

  一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。

  一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

  一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。

  牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!”

  要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

  只给出材料,既不规定话题,又不给题目,要求“全面理解材料,但可以选择一个侧面,一个角度构思作文”

  。笔者认为,这就是新材料作文的基本特点。

  如果我们再将它与这些年流行的话题作文比较,就更容易看出它的特点。

  新材料作文与话题作文有两大相同和两大不同。

  相同点:

  ① 都提供给考生材料;

  ② 都给考生较大的自由度,具体说,就是“三自”:自主立意,自定文体,自定题目。

  不同点:

  ① 审题难度不同。

  话题作文给考生提供一个话题,也就是限定了一个范围,如2006年广东高考作文题:

  阅读下面的文字,根据要求作文。

  一位雕刻家正在一刀一刀的雕琢一块尚未完成的大理石,一个小男孩好奇地在一旁看着

  他。

  雕像逐渐成型,头部、肩膀、手臂、身躯,接着头发、眼睛、鼻子、嘴巴……一个可爱的小女孩出现在面前。

  小男孩万分惊讶地问雕刻家:“你怎么知道她藏在里面的呢?”

  雕刻家哈哈大笑,他告诉孩子:“石头里原本什么也没有,只不过是我用刻刀把我心中的天使搬到这里来了。”

  请以“雕刻心中的天使”为话题,写一篇不少于800字的文章。标题自拟,文题自选(诗歌除外),所写内容必须在话题范围之内。

  很明显,要求以“雕刻心中的天使”为话题,考生构思作文立即有了个立脚点,审题难度降低。

  而新材料作文没有提供范围和立脚点,如上引的2006年全国高考卷作文题,要学生自己去全面理解材料,选择一个侧面,一个角度构思作文,难度显然增大。

  ②立意与材料的关系不同

  话题作文的立意与所给的材料关系不够紧密,可以用其中的一部分材料,甚至不用,如上述广东题,所附材料只提供一个雕刻家的例子,作文中可用可不用这个例子。而新材料作文的立意则不同, 它必须把材料用到自己的作文中去(下面将具体谈到),只不过考生们各自的态度和角度不尽相同。

  总之,新材料作文较之老材料作文,审题的难度增大,对材料研读的要求大大提高。

  那为什么要换用新材料作文来考呢?依笔者看,有两点原因。一是此种题型更符合语文新课程《课程标准大纲》的需要,突出考查学生的语文能力和素养,注重发挥学生的自主性和创造性;二是考试形式也需要不断更新,不能好多年一张老面孔。

  二、抓住两个关键,破解新材料作文

  那么,我们该怎样去做新材料作文呢?应根据它“全面理解材料,选择一个侧面,一个角度构思作文”的特点,逐步去破解。这当中关键要抓住两个问题。

  (一)全面理解材料:

  过去做老材料作文 ,对材料的研读比较简单,比较快,一二分钟就行了。做新材料作文就不行了,按广东省高考作文阅卷组组长陈妙云教授的要求,看材料的时间最少五分钟。因为这是立意构思的基础,是树之根,水之源。而且,依笔者看,不仅要全面理解材料,而且要适当地分析材料,因为只有经过分析,理解才能全面深刻。

  看材料要理解分析几个有关思想内容的基本问题:

  1、材料的主题是什么?

  如2006年全国高考卷作文题,它的主题是:通过乌鸦自不量力地模仿老鹰抓小羊的故

  事和牧羊人及其孩子的评论,说明:人要量力而行,不过也要有敢于尝试的精神。

  2、材料可分几个部分?

  仍如上题,可分两个部分。第一部分是故事,第二部分是评论。

  3、材料中有几个角色(或几个方面)?他们的行为或言论(或这几个方面)分别表达了怎样的意义和价值取向?

  仍如上题,可归纳为:

  ①老鹰:熟练地成功地抓住了小羊。

  ②乌鸦:自不量力必然失败,而且学老鹰学得不对(老鹰是“俯冲”,乌鸦是“哇哇地从树上猛冲”)。

  ③牧羊人:认为乌鸦自不量力很可笑。

  ④孩子:认为乌鸦另有可爱的一面(敢于尝试)。

  这些问题弄清了,第一步的任务就完成了。

  (二)选择一个侧面,一个角度构思作文

  这是第二步的任务。

  首先,我们要弄清楚什么叫“侧面”?什么叫“角度”?

  按《现代汉语词典》的解释,“侧面”就是“旁边的一面,”一个正方体有六个面,都可以分别认作是侧面,同理,一个事物、一篇文章的内容形式也表现为多个侧面。就一篇文章的内容表现来说,可含有多个侧面。分解时,要采取分类的方法。如大家所熟悉的故事《东郭先生》,按思想意义来分,有揭露狼的凶残本性的一面,有批评东郭先生糊涂受骗的一面,也有赞扬农民聪明机智的一面。又如2006年全国高考卷作文题,也按思想意义来分,有肯定老鹰的一面,有批评乌鸦自不量力的一面,有表现牧羊人看问题抓住实质的一面,有表现孩子看问题全面的一面,等等。只要把材料的内容全面理解了,这个问题就不难了。

  选定了一个侧面,再就要选择角度。就是要选择一个适当的角度去看这个侧面,构思立意也就隐含其中了。按《现代汉语词典》的解释,“角度”就是“看事情的出发点”。对同一个事情,从不同的当事人的角度去看,会有不同的发现。还是拿2006年全国高考卷作文题作例,可以从以下不同的角度看事情:

  ①从老鹰的角度看:

  有力量有技巧就能成功。

  ②从乌鸦的角度看:

  自不量力或未学到别人本领的实质必然失败。

  ③从比较老鹰与乌鸦的角度看:

  有力量有技巧就能成功,反之必然失败;东施效颦是不能成功的。

  ④从牧羊人的角度看:

  忘乎所以、自不量力是非常可笑的。

  ⑤从孩子的角度看:

  尽管乌鸦自不量力,但还有敢于尝试的可爱一面。

  ⑥从比较牧羊人和孩子的角度看:

  看问题还是全面一点好。

  这样一分析,你的构思立意就有了明确的范围了,你尽可以从中选择一个侧面、一个角度来写了。写的时候还要联系社会生活实际,不能一味地就材料论材料。

  肯定有人会问,这么多侧面和角度有没有高低、优劣之分,或者说哪个侧面哪个角度最好?关于这个问题,陈妙云教授说得很肯定,就是都一样,平等关系,没有高下、优劣之分。关键在于不论从哪个角度写,都要扣住原材料的主题或部分主题。如从老鹰的角度写,就必须涉及到主角乌鸦,用乌鸦进行反证,证明自不量力是要失败的。选择其他的角度也是如此。前面之所以要求大家在全面理解材料的时候,要概括材料的主题,其目的也在于此。

  为了进一步说明问题,下面我们再来以2007年春季上海高考作文题为例。其题目为:

  阅读下面提示,根据要求作文。有过很多很多的地方,我们来过又离去;有过很多很多的事情,我们经历又忘记;有过很多很多的朋友,我们相识又分开……未曾有过的那份感悟,岁月把它轻轻送来。

  请写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌),题目自拟。

  这也是新材料作文,只不过它选择的材料不一般,像首散文诗。因为材料像一首散文诗,不是一篇小故事,故而较难把握,难度更大,审题立意的任务更艰巨。

  对付这种新材料作文,破解程序跟上面所说的基本相同,不同的是,在全面理解材料的时候,要抓住散文诗的特点来分析。

  材料第一部分是三个排比句,描述了人生旅途中的三种情况。第二部分是概述,说因为岁月流逝,对过去的这三种情况有了新的感悟。由此推导出的主题是:岁月使人的思想感情丰富成熟了。

  根据这个主题,我们一般可以把材料中的三种情况当作三个侧面,即“地方”,“事情”,“朋友”。如写农村老家,儿时去过几次,不感觉到什么留念,但读到高中,繁嚣的城市生活使自己感悟到了它的清新、和谐、纯朴。又如写自己曾几次迷恋上网与父母争吵,长大了才体悟到父母的苦心和自己的荒谬。又如与朋友几次交往,之后才懂得什么是真正的友情。

  角度最好选择个人(即自己),也可以写别人。

  也可以写成议论文,选择一种或数种情况为论据,阐明岁月会使人的思想感情丰富成熟的道理。

  从这个例子中,我们又得到一点启发,即解析材料时,首先要判定材料的文体特征,然后,再依据该文体的特征去理解分析材料。

  三、备考时着重注意的三个问题

  1、作文一定要切题。

  切记“符合题意”(即切题)是高考作文阅卷首要的关键的标准,为此要多做“多角度分析材料”的训练及成文训练,提高自己的审材料能力和写新材料作文的能力。

  最近有幸听到陈妙云教授介绍广东高考作文阅卷情况,她反复强调了这一点,希望考生的作文首先一定要做到切题,否则,写得再好再精彩,也只能判为四类作文,不及格。例如,

  2006年全国高考卷作文题,有位同学错误地理解材料,写成“要保护动物”的文章,写得很好,但仍被判为不及格。“符合题意”(即切题)好比是文章大楼的墙基,墙基歪了,上面盖得再好再漂亮,大楼还是要倒塌。

  为此要多做“多角度分析材料”的训练,提高自己的审材料能力。像本文上面理解分析2006年全国高考卷作文题和2007年春季上海高考作文题那样,弄清楚,写出来,不含胡。熟能生巧,多次训练,审材料的能力一定会增强。

  还要做一些成文训练。不仅审材料立意要切题,成文时也要切题,要处处扣紧题意来写,不可分散笔力。因为文中离题的地方(如某段)都会被扣分。

  2、切不可猜题,套作,抄袭。

  应试就是要踏踏实实,提高能力,切不可有任何侥幸心理和投机取巧的心理。猜到题是百年难逢的事,枉费心机;套作、抄袭总会露出马脚,投鸡不成反蚀米。有的同学事先备好了“万能”的开头结尾,临场时略作修改用上去,结果不伦不类,反倒引起阅卷人的反感,被扣分。

  相反,要多读一些联系社会生活的时文和社会新闻评论,并加以积极的换位思考,如我遇到这样的题目该怎么写,我可以写类似的文章吗,要我写会有什么不同,等等,借此提高自己的阅读写作水平。

  3、端正文风,语言要准确、朴实、流畅。

  近些年中学生作文中出现了一种不良倾向,就是盲目追求语言的华丽,不求表达的准确简明,反倒是一味地堆砌词藻,架床叠屋,弄得花里胡哨,使人如坠云里雾里。这种不良的文风已引起作文界的警觉,遭到强烈的反对。陈妙云教授曾举出典型一例,这里介绍给大家,以引起高度的重视。有位学生的高考作文中有这样一段:

  轻轻扫掉带着覆盖在心房上的薄薄尘埃,幽幽的打开心的透亮的水晶盒,一束火蓝的焰火犹如精灵般跃动,映照着整个剔透无暇的世界,而正是这灵动的焰蓝,闪烁着多少激荡的灵魂,成为我永生不可磨灭的纪念。

  乍一看,好像很美,其实语病丛生,晦涩混沌,华而不实。如“幽幽的”、“灵动的”、“剔透无暇的”属形容不当,“火蓝”、“焰蓝”属生造词语,心中的焰火如何映照着整个剔透无暇的世界?激荡的灵魂又如何去闪烁?这些又怎么成为“我永生不可磨灭的纪念”?等等疑问,叫读者如读天书。这样的文章会被扣很多分。

  反之,语言准确、朴实、流畅的文章给人一种亲和力,易加分。