高中高一下学期语文期末试卷
一、现代文(实用类、论述类文章)阅读(每小题2分，共6分)
阅读下面的文字，完成1-3题。
幼小的黑猩猩常常玩这样的游戏：用手掌舀一点儿水，用牙齿嚼烂树叶，来汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季节，就是用嚼烂的树叶汲取树洞中的水解渴的。一些科学家认为，游戏行为是未来生活的排演或演习，游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”。这种假说可以称为“演习说”，基本观点是“游戏是生活的演习”。
有一些科学家不同意“演习说”。他们指出，游戏行为并不限于幼小动物，成年动物也同样需要。他们举出不少成年动物游戏的例子。对于成年动物来说，不存在用游戏来演习生活的需要。有些动物的游戏与生存适应毫无关系，例如河马喜欢玩从水下吹起浮在水面上的树叶的游戏，渡鸦喜欢玩从雪坡上滑梯的游戏等。这些科学家认为，动物游戏是为了“自我娱乐”，而“自我娱乐”是动物天性的表现，正像捕食、逃避敌害、繁殖行为等是动物的天性一样。越是进化程度高、智力发达的动物，这种“自我娱乐”的天性越强。自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。以上假说可以称为“自娱说”。
不久前，汉斯特贝和斯塔阿特曼等提出一种新假说——“学习说”。他们认为，游戏是一种实践性很强的学习行为。如果给黑猩猩一根棍子，它们就会会用棍子互相赶来赶去，像人们赶鸭子似的;也会用棍子去取挂着的食物。经历过这种游戏的黑猩猩，在今后生活中容易学会使用棍子。同样，“捉迷藏”和追逐游戏，也使动物学会利用有利地形保护自己的本领。游戏的实践性强，能产生直接的效果反馈，对锻炼动物的速度、敏捷、躲藏能力、争斗能力和利用环境的能力很有效。游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。
美国爱达荷大学的约翰贝叶和加拿大动物学家保尔赖特认为，游戏不仅是学习，而且是“锻炼”。贝叶注意到，西伯利亚羱羊的游戏带有明显的锻炼倾向：它们选择游戏场地时，似乎总是从“实战”出发，选择在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的悬崖上跳跃，好像是在锻炼它们逃避敌害的能力。赖特发现，北极熊冬季生活艰难，要花很大力气去捕捉海豹、鱼类，过着紧张的流浪生活。到了夏季，冰雪消融了，北极熊转移到陆上生活，这时，食物来源丰富了，它们不必为猎食而整天奔波。吃饱喝足了，就进行各种游戏，如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。夏季游戏好像体育运动，使北极熊在食物丰富的季节保持了身体的灵活和力量，这对于它们冬季捕食显然大有好处。因此，这两位学者提出“锻炼说”来补充“学习说”。
(选自《动物游戏之谜》，有删减)
1.下列对文中有关于动物游戏的四种假说，理解准确的一项是
A.“演习说”认为动物游戏行为，使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种获取食物的“技能”，是未来生活的排演或演习。
B.“白娱说”认为动物游戏行为，使幼小动物在紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补
偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡。
C.“学习说”认为动物游戏行为，使动物从小学习使用丁具去取挂着的食物，也使动物学
会利用有利地形保护自己的本领，实践性强。
D.“锻炼说”认为动物游戏行为，不仅是动物学习和掌握未来生存、生活的各种本领，而
且是实战“锻炼”，为了保持身体的灵活和力量。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的的一项是
A.渡鸦喜欢玩从雪坡上滑梯的游戏，与生存适应毫无关系，使它紧张的白然竞争生活得
到某种调剂和补偿.从而彻底否定了“演习说”.
B.用手掌舀一点水，用牙齿嚼烂树叶，来汲取手掌申的水，幼小的黑猩猩的这些行为见证
了“游戏是生活的演习”.
C.约翰?贝叶和珍妮?古多尔同为黑猩猩的研究者，他们研究的目的和结论都十分迥异：
前者为“演习说”，后者为“学习说”。
D.贝叶主张动物游戏为“锻炼”，因为他注意到，西伯利亚塬羊的游戏带有明显的锻炼倾
向，否定了斯塔?阿特曼的假说。
3.根据文章内容.下列推断不正确的一项是
A.动物通过各种游戏熟悉和掌握未来动物社会中将要结成的各种关系。
B.越是进化程度高、智力发达的动物，白我安抚和白我保护的天性越强。
C.成年动物才能把各种天赋技能和自然环境、社会环境巧妙地结合起来。
D.为了提高逃避敌害的能力，动物无论什么时候都不能过着悠闲的生活。
二、文言文阅读(第4-7题每小题2分，第8题6分，共14分)
阅读下面的文言文.完成4-7题
贾诩传
贾诩字文和，武威姑臧 人也。少时人莫知，唯汉阳阎忠异之，谓贾诩有良、平之奇。察孝廉为郎，疾病去官，西还至汧，道遇叛氐，同行数十人皆为所执。诩曰：“我段公外孙也，汝别埋我，我家必厚赎之。”时太尉段颎，昔久为边将，威震西土，故诩假以惧氐。氐果不敢害，与盟而送之，其余悉死。诩实非段甥，权以济事，咸此类也。
将军段煨屯华阴，与诩同郡，遂托之。诩素知名，为煨军所望。煨内恐其见夺，而外奉诩礼甚备，诩愈不自安。张绣在南阳，诩阴结绣，绣遣人迎诩。诩将行，或谓诩曰：“煨待君厚矣，君安去之?”诩曰：“煨性多疑，有忌诩意，礼虽厚，不可恃，久将为所图。我去必喜，又望吾结大援于外，必厚吾妻子。绣无谋主，亦愿得诩，则家与身必俱全矣。”诩遂往，绣执子孙礼，煨果善视其家。
建安十三年，太祖破荆州，欲顺江东下。诩谏曰：“明公昔破袁氏，今收汉南，威名远著，军势既大;若乘旧楚之饶，以飨吏士，抚安百姓，使安土乐业，则可不劳众而江东稽服矣。”太祖不从，军遂无利。太祖后与韩遂、马超战于渭南，超等索割地以和，并求任子。诩以为可伪许之。又问诩计策，诩曰：“离之而已。”大祖曰：“解。”一承用诩谋，卒破遂、超，诩本谍也。
是时，文帝为五官将，而临菑侯植才名方盛，各有党与，有夺宗之议。文帝使人问诩自固之术，诩曰：“原将军恢崇德度，躬素士之业，朝夕孜孜，不违子道。如此而已。”文帝从之，深自砥砺。太祖又尝屏除左右问诩，诩嘿然不对。太祖曰：“与卿言而不答，何也?”诩曰：“属适有所思，故不即对耳。”太祖曰：“何思?”诩曰：“思袁本初、刘景升父子也。”太祖大笑，於是太子遂定。
诩自以非太祖旧臣而策谋深长，惧见猜嫌，阖门自守，退无私交，男女嫁娶，不结高门，天下之论智者归之。
(选自《三国志魏书贾诩传》)
4.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A.察孝廉为郎 察：推荐
B.故诩假以惧氐 假：假装
C.一承用诩谋 承：接受，采用
D.朝夕孜孜，不违子道 违：违背
5.下列各组中，加点词的意义和用法相同的一组是
A.我家必厚赎之 荆轲怒曰：“今太子迟之，请辞决矣!”
B.煨果善视其家 以乱易整，不武。吾其还也。
C.又望吾结大援于外 故师不必贤于弟子
D.超等索割地以和 斧斤以时入山林
6.下列对画线句子的断句，正确的一项是
A.诩自以非∕太祖旧臣而策谋∕深长惧见猜嫌∕阖门自守∕退无私交男女∕嫁娶不结高门∕天下之论智者∕归之
B.诩自以非太祖旧臣∕而策谋深长∕惧见猜嫌∕阖门自守∕退无私交∕男女嫁娶∕不结高门∕天下之论智者归之
C.诩自以∕非太祖旧臣而策谋∕深长惧见猜嫌∕阖门自守退∕无私交男女∕嫁娶不结∕高门天下之论∕智者归之
D.诩自以非太祖∕旧臣而策谋深长∕惧见猜嫌∕阖门自守退∕无私交男女∕嫁娶不结高门∕天下之论智者归之
7.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A.贾诩年少时并不出众，只有汉阳阎忠认为他有张良、陈平一样的奇特才能，后来事实证明阎忠的眼光的确独到。
B.贾诩因为段煨的猜忌决定投奔南阳张绣，张绣此时恰缺重要的谋臣，得到贾诩后，像儿孙对待长辈一样对待贾诩。
C.韩遂、马超要求曹操送子弟做人质，曹操采纳了贾诩割地求和以及离间韩遂、马超的 两个计策，最终打败了他佃。
D.文帝问计贾诩如何白保，贾诩要他只要加强德行修养、做好儿女的本分就行了，因为 此时文帝与曹植正在争夺王位继承权。
8.将下列课内文言句子翻译成现代汉语(每小题3分，共6分)
①吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?(《师说》)
泽文：
②视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。(《张衡传》)
译文：
三、古诗词鉴赏与古诗文默写(10分)
9.古诗文默写(每空1分，共6分)
①谨庠序之教，申之以孝悌之义， 。(《寡人之于国也》)
② ，则知明而行无过矣。(《劝学》)
③李白在《蜀道难》一诗中用“ ， ”摹写呼吸紧张、抚胸叹气等细节，把行人艰难的步履、惶悚的神情，绘声绘色地刻画出来，困危之状如在目前。
④《念奴娇赤壁怀古》中，苏轼在与周瑜作了番比较后，用：“ ， ”作结，抒发对人生的无限感慨。
10.古诗词鉴赏(4分)
如梦令
向漓①
谁伴明窗独坐?和我影儿两个。灯烬欲眠时，
影也把人抛躲。无那，无那，好个凄惶的我。
【注】①向滴出生时正当南宋初期，正是民族矛盾、阶级矛盾都十分尖锐的时候。
作者把“影”写入作品，请结合全同内容分析其妙处。
四、现代文(文学类)文本阅读(13分)
阅读下面的文字，完成11-14题。
寻找恩人
徐均生
赵阳死里逃生，重新获得生命的那天晚上他做了一个奇特的梦。在梦里，上帝对他说：“你要去报答一个人，是这个人让你有了第二次生命。”赵阳问：“这个人是谁?”上帝严肃地说：“这个人要你亲自去找。我不能告诉你。”
赵阳反复地想，这个应该报答的人到底是谁?他的思想首先集中在医生身上，如果没有医生救治.他的生命肯定没有了。于是，赵阳对主治医生说：“谢谢您救了我的命。我一定会好好报答您的。”医生说：“救治你是应该的，如果一定要报答的话，你去报答送你来的那个人。如果不是那个人及时送你来医院，我再有医术也救不了你。
赵阳忙问：“请问送我来医院的人是谁?”医生说：“他送你来后就走了，没有任何记录。” 赵阳急了，“那……他长……怎么样?”医生说：“当时病人很多，没注意到。”赵阳很失望，医生提醒他说：“你可以去检控室看看，说不定有录像。’
果然，赵阳在检控室查到了这个人，他是一个中年人，把赵阳送到急诊室后，便悄然离开了。赵阳把这人的图片截取下来，去打印社用彩色打印机打出来，再去电视台和报社。刊登寻人启事。
第二天，就有人给赵阳打电话。说要见见赵阳，他就是那个中年人。赵阳很激动，见了中年人连忙跪拜：“恩人啊!谢谢您救了我的性命，我会好好报答您的。”中年人说：“其实真正救你的人不是我，我只是从医院外面把你弄到急诊室。”赵阳不信：“请您别骗我了，我看过检控宣的录像了。”中年人说：“真的没骗你，救你的人是一个老人。”
赵阳很意外：“您说是一位老人救了我?”中年人说：“是的，这位老人把你背到医院大门前，就瘫倒在地，他请求我无论如何也要把你送进急诊室。”赵阳紧紧地抓住中年人的手说：“谢谢!谢谢!”
赵阳再次来到医院检控室，那天晚上的医院门口，确实有一位老人背着一个人瘫倒在地上。路灯光下很模糊，老人低着头，看不清楚脸。赵阳把图片截获下来，来到电视台和报社，刊登寻人启事。
过了一天，有人来电话，说：“那天晚上我见过这个老人，他背得很吃力，一步一步往医院方向走，每走一步，都要喘口气，如果不是有紧急事要处理，我肯定去帮他了。”赵阳问：“您看清楚他的长相没有?”那人回答：“他身高不会超过一米六，头发很短，脸很瘦，眼睛很有神。” 赵阳把了解到的信息，连同截图再次在电视台和报社刊登寻人启事，还增加了一段话：我知道无论用什么方式也不能报答您的救命之恩，但是，我真的想知道您是谁，现在过得好不好?真的想见见您……
几天以后，电视台给赵阳打来电话，说有一档寻亲节目，请他参与，或许能给他一个意外的惊喜。赵阳满口答应。
电视台的演播室里座无虚席，赵阳在节目主持人的询问下，说出了很想找到他的救命导读：恩人。他含着热泪说：“我不知道他是谁，为什么要救我?救我又不留名，我真的想知道，也真的好想报答他，我知道人的生命只有一次，可我有了第二次，这是他给我的，我……我一定要知恩图报!”
主持人问赵阳：“现在想不想见到救你的这位老人?”
赵阳顿时热泪盈眶：“想，想，真的太想了，如果能见到救我的老人，我将视老人为亲生父亲，给他安排好晚年生活，提供一百万的医疗生活保证金。”
主持人说：“这太好了，我替老人谢谢你!”
赵阳连忙纠正：“不是谢我，是应该谢谢老人救了我的命!”
就这样，这位老人慢慢地从后面走到了前台，在电视镜头里慢慢地抬起了头，赵阳和老人的目光终于碰在一起了……
主持人对赵阳说：“根据我们调查和公安人员的科学测定，这位老人就是那天晚上背你去医院的那个人。他被迫跟儿子断绝了关系，只好以拾荒为生。那天晚上，他见你酒醉后被车撞地，生命垂危，硬背着你很艰难地去了医院……”
赵阳的耳边传来了上帝的声音：“你没想到吧，他就是你要好妤报答的恩人。”
是的，赵阳怎么也没想到，这恩人，就是被他嫌弃的父亲……
(原载《天池》2014年第8期)
11.请简要分析文中“上帝”这一形象的作用?(3分)
12.文章最后一段能不能删去，为什么?请简要分析(3分)
13.请赏析本文最成功的艺术手法。(3分)
14.根据文章内容，文章结尾“寻亲节目”主持人会有一段怎样的总结性陈词?请你续写。(80字左右)(4分)
五、拓展与应用(17分。15-19每小题2分，20题3分，21题4分。)
15.下列加点字注音全对的一项是
A.汗涔(cén) 埋怨(mán) 罪愆(qiān) 陈抟老祖(tuán)
B.国粹(cuì) 打量(liɑng) 炮烙(pào) 残羹冷炙(zhì)
C.朱拓(tuò) 畏葸(xǐ) 榫头(sǔn) 冠冕堂皇(miǎn)
D.悚然(sǒng) 蹩进(bié) 笑靥(yǎn) 咄咄逼人(duō)
16.下列从书中摘取的句子中的字形全都正确的一组是
A.我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵既逝的日子：我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流失的光阴。
B.黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放荡无礼?” 心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥一个人从后房门进来。
C.老头在海里走了两个钟头，在船艄歇着，有时候嚼嚼从马林鱼身上撕下来的肉，尽量使白己好好休息一下，攒堂力气。
D.动物喜欢游戏，在缅甸的热带雨林里，高达十几米的树顶上，两只叶猴跳荡着、嘻闹着，在树上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏。
17.下列谦敬词语的使用最恰当的一项是
A.你和我小学毕业时的合影我一直惠存着。
B.可能是一时疏忽，您的稿子有几处不大通畅，我斗胆加以斧正了。
C.老师问我这位作报告的老人是谁，我告诉他，是我家令尊大人。
D.我觉得你的回答比较靠谱，不过我还是有疑惑，希望赐教。
18.下列各句中没有语病的一句是
A.两个电视台记者去星辰公司采访，表明身份后，准备拍摄相关镜头，不料遭到一些人抢摄像机等强行阻拦。
B.我们的报纸、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范现象，增强使用文字的规范意识。
C.蔡元培广罗人才，各派人物云集京师大学堂，北大一时既是新文化成长的园地，又是新旧文化激烈交锋的场所。
D.为纪念建党95周年，市委市政府决定，在“七一”前夕开展一次走访慰问老党员和生活困难党员活动。
19.填人下面文段中的横线处最恰当的一句是
文学鉴赏就是在作品提供的艺术形象基础上的再创造，读者会“各以其情而自得”，不同的读者，甚至同一读者在不同的人生阶段，对作品的理解感受都可能不同，甚至由此创造 出不同的文学形象，此正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。________。作品没变，读者还是你自己，但你的知识结构、生活阅历、思想境界和审美品位都发生了变化，这些 因素也可能会改变你对作品的理解。
A.思考，是我们接近大师的重要途径。
B.看来名作重读是件有趣的事。
C.越是内涵丰富的作品，越是可以从不同角度去解读。
D.因理解的角度不一样，便可能产生不同的看法。
20.戏剧中常有潜台词，日常语言交际中也常有弦外之音，我们不但要懂得他们语言中的意思，而且要懂得应对。下面是一场求职面试时考官的话，假如你是应聘者，请根据其言外之意，用简明得体的话应对。(3分)
考官：你的'成绩非常优秀，为人直率单纯，将会很有前途，可我们的T作需要与形形色色的人打交道。
应对：
21.必修四名著导读部分袁行霈的《中华文化精神》说：“中华文化包含着浓厚的人文精神，中国古代的人文精神有两层含义。”根据下列语句，分别简要分析中国古代人文精神昀具体含义。(4分)
①孔子日：“天地之性，人为贵。”
——《孝经》
②孔子日：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”
——《论语卫灵公》
六、作文(40分)
22.阅读下面的文字，根据要求作文。
被誉为从容优雅的“精神贵族”的世纪老人杨绎，曾说：
一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养不同程度的效益。好比香料，捣得愈碎，磨得愈细，香得愈浓烈。
这句话引起了你怎样的思考或联想呢?请联系白身体验写一篇不少于800字的记叙文或议论文。不得抄袭或套作。
语文试题参考答案
一、现代文(实用类、论述类文章)阅读(每小题2分，共6分)
2.B(A从而彻底否定了“演习说”，强加因果，并且说法太绝对。C研究的目的和结论都十分迥异：前者为“演习说”，后者为“学习说”，错。D否定了斯塔阿特曼的假说。)
3.C(游戏向动物提供了大量机会，使他们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。)
二、文言文阅读(第4-7题每小题2分，第8题6分，共14分)
4.B(借助)
5.A(A两项都解释为我;B代词，他的∕副词，还是，表商量语气;C介词，在∕介词，比;D动词，认为∕介词，按照)
6.B(原文标点：诩自以非太祖旧臣，而策谋深长，惧见猜嫌，阖门自守，退无私交，男女嫁娶，不结高门，天下之论智者归之。)
7.C(C中“割地求和”并非贾诩的计策，而是韩、马的要求。)
8.参考答案：
①我(是向他)学习道理啊，哪管他的生年比我早还是比我晚呢?
②(张衡)在河间相位上任职三年，给朝廷上书，请求辞职回家，朝廷任命他为尚书。
参考译文：
贾诩字文和，武威姑臧 人。年轻时没有什么人了解他，唯独汉阳人阎忠认为他不同寻常，说贾诩有张良、陈平那样的奇特才能。
贾诩被推荐为孝廉，做了郎官，后又因生病辞去官职，从西边返乡夫到沂这个地方，在路上遇到叛变的氐人，和他同行的数十个人都被抓了起来。贾诩说：“我是段公的外孙，你们别活埋我，我家一定会出重金来赎我。”当时的太尉段颍，过去长期担任守卫边防的将领，威名震动西部边疆，所以贾诩借助他来恐吓氐人，氐人果然不敢杀害他，和他结盟并送他回去，同行的其他人全都死了。贾诩实际上不是段颖颍的外甥，他通过灵活应变来把事情办成功，都像此类情形。
将军段煨驻守在华阴，段煨和贾诩是同一个郡的人，于是贾诩就投奔了段煨。贾诩向来有知识和名望，被段煨的部属所景仰。段煨内心害怕自己的兵权被贾诩夺走，表面上对他十分周到地以礼桐待，贾诩心里越发不安。张绣在南阳，贾诩暗地里和张绣结交，张绣派人迎接贾诩。贾诩将要动身，有人对贾诩说：“段煨待您很优厚了，您为什么要离开他呢?”贾诩说：“段煨生性多疑.有猜忌我的意思，礼遇虽然优厚，但不可依靠，长久留下来将会被他暗算。我离开，段煨一定感到高兴，又希望我在外面结交强大的力量作为外援，他一定会厚待我的妻子儿女。张绣没有替他出谋划策的人，也愿意得到我，那么我的家室和我本人一定都能保全了。”于是贾诩前往张绣那里，张绣用儿孙对长辈的礼节对待贾诩，段煨果然很好地照顾他的家室。
建安十三年，太祖曹操攻下荆州，打算顺着长江向东进军。贾诩劝谏说：“明公以前打败了袁氏，现在收取了汉水以南的地方，威名远扬，军队的势力已经扩大;如果凭借昔日楚国土地的富饶，来供给官兵，安抚百姓，使他们安居乐业，那么不须劳师动众就可以使江东归服了。”太祖不肯听从他的意见，军队就没有获得成功。太祖后来在渭南和韩遂、马超交战，马超等人要求割让土地来讲和，并请求送去子弟做人质。贾诩认为可以假装答应他们。太祖又问贾诩有什么计策，贾诩说：“离间他们之间的关系罢了。”太祖说：“明白了。”全都采用了贾诩的计谋，最后打败了韩遂、马超。
这时，文帝担任五官中郎将，而临淄侯曹植也正是才华名气很大的时候，两人各有自己的党羽，当时都有争夺王位继承权的议论。文帝派人向贾诩询问巩固自己地位的办法，贾诩说：“希望将军弘扬道德，加强谬养，像寒微的士人那样躬行学业，日夜孜孜不倦，不要违背做儿子的操行。这样做就行了。”文帝听从了他的意见，刻苦磨练自己。太祖又曾经斥退身边的人询问贾诩，贾诩默然不答。太祖说：“我和卿说话，却不回答，为什么呢?”贾诩说：“我刚才正思考一个问题，所以没有马上回答。”太祖说：“思考什么问题?”贾诩说：“思考着袁绍、刘表废长立幼而导致灭亡的事。”太祖大笑，于是立太子的事就这样决定下来。
贾诩自认为不是太祖的老臣，而谋划深远，害怕受到猜疑，于是闭门自守，退朝回到家后不和别人交往，儿女的嫁娶，不和地位高的人家结亲，天下人议论起有智谋计策的人，都推许他。
三、古诗词鉴赏与古诗文默写(10分)
9.①颁白者不负戴于道路矣 ②君子博学而日参省乎己
③扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹 ④人间如梦，一樽还酹江月
评分细则：每空1分。与原文不合者，该空不得分。
10.参考答案：①词篇用“谁伴”二字开头，引出词人与影相伴，写出了作者在窗前灯下为孤独而久久苦恼的情态，用以反衬自己的孤独与寂寞的心情;②找到影儿作伴，为的是给自己寻求安慰，谁料灯灭后连“影儿”不复存在了，加倍衬出了自己的孤单。“影儿”的恰妙运用，使抽象的愁思更为具体，行为也更生动。
评分细则：每个写“影”的内容及情感分析2分，共4分。其它答案大意对即可。
诗词鉴赏
词人静夜独坐，顾影自盼，颇觉寂寞孤独，终至感到“凄惶”。开头两句，明白如话，述说自己临窗独坐，只有自己的影儿相伴。在宋词中写夜晚独处的作品不胜枚举，著名的如秦观有一首《如梦令》(“遥夜沉沉如水”)，通篇以白描手法写景，以气氛烘托来衬托人物的寂寞。本词与秦观的《如梦令》题材相同，但在写法上另辟新径，分明是一个人在万籁俱寂时临窗独坐，却偏说是“两个”。夜晚百无聊赖之际，看到自己的影儿是很自然的事，但从此入词，且写得诙谐有趣，纵然说不上妙手偶得，也可谓构思奇特，善于捕捉艺术形象。
“灯烬欲眠时，影也把人抛躲。”“烬”，火余下的灰，“灯烬”即灯灰，这儿作动词，就是“灯灭”。灯灭了，要睡觉了，影儿也不见了;“抛躲”二字，把影儿的自然消失说成了主动行为，与首二句贯通一气，“影”也就更加人格化了。以下连用两个“无那”，进一步把词人孤独寂寞无法排解的情绪表达出来。“好个凄惶的我”，尾句直抒胸臆，自叹“凄惶”，全词的气氛也由冷清、寂廖转为哀惋、悲凉了。
本词虽无深远的意境，但通篇以质直的口语，状绘自我，于平淡中见新奇，读之饶有兴味，称得起一首独具特色的小令。
向滈的《如梦令》共有八首，这一首曾误传为大词人李清照的作品(见《续选草堂诗余》卷上)，这也多少可以从侧面说明这首小令的艺术成就。
四、现代文(文学类)文本阅读(13分)
11.结构上，他前后钩连了整个故事情节，推动了故事情节的发展;手法上，借上帝的形象，使故事具有神秘色彩;内容上，深化文章主旨，寻找恩人、学会感恩是上帝的旨意，是人生真谛。
评分细则：3分，三个要点每个1分，大意对即可。
12.(1)不能。他使整个故事情节结构更加完整(1分);点透故事的结局，不会让人模棱两可，更能增加小说的讽刺效果。(2分)
(2)能。删去不会影响整个故事情节结构，因为文章倒数二三段已经隐含了故事的结局(1分);删去更能给读者留下想象的空间，不会影响文章的主旨。(2分)
评分细则：3分，两个答案任选一个都可以，观点1分，理由2分;只表明观点不分析理由不给分。大意对即可。
13.(1)巧设悬念：赵阳的救命恩人到底是谁，文章一直到最后才揭露，激发读者的阅读兴趣;(2)结尾既在情理之中，又在意料之外(欧亨利式结尾)：既符合故事的情节发展，又出人意料，深化主题;(3)情节层层推进：情节步步紧逼，环环相扣，最后才让人恍然大悟。
评分细则：3分，手法1分，具体阐述2分。任答出一种，能自圆其说即可。
14.示例1：这个结局让我们感慨。在生活中我们常常忽略那些疼爱我们的人，却总去疼爱那些常常忽略我们的人!这的确是一个引人深思的教训。
示例2：这个结局让我们既欣慰又沉重，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”原来我们首先应该感恩的不是别人，而是父母!
评分细则：4分，这是开放性试题。符合上下文情节、主持人口吻2分，揭示全文哲理或主题2分。大意对即可。
五、拓展与应用(17分。15-19每小题2分，20题3分，21题4分。)
15.A(B.炮烙(pào)应为páo;C.朱拓(tuò) 应为tà;D.笑靥(yǎn) 应为yè)
16.C(A“既”应为“即”，“失”应为“逝”;B“放荡”应为“放诞”;D“嘻闹”应为“嬉闹”)
17.D(惠存：敬辞，请别人保存。斧正：请别人改文章。令尊：指对方的父亲。雅正：指自己的诗文书画等送给人时，请对方指教的敬辞。)
18.C(A项“两个”歧义，句式杂糅，应改为“不料遭到一些人的强行阻拦，还被抢夺了摄影机等器材”;B项中“出版物”和“杂志”“报纸”是包容关系，不能并列;D“所以”为强加因果关系，“学者和历史学家”概念交叉。)
19.B(从文段的中心入手，考虑上下文的有机衔接。)
20.应对1：单纯也是一种美德。如果有幸加盟贵公司，我也能很快成为社会经验丰富的人。我希望自己有这样一段经历。(希望留下)
应对1：感谢你对我的肯定和善意的提醒，我还是坚信单纯是一种美德。将来与你们打交道的形形色色的人中，或许，就会有我。(巧化尴尬)
评分细则：3分，理解考官话的言外之意：你不适合本单位的工作，我们不能聘用你。1分;表明观点，1分;应对简明得体，1分。
21.①对人的尊崇。认为人在天地所生的万物之中最为尊贵。
②重视人的节操和修养，追求人格的完美。认为志士仁人决不为了自己活命而做出损害仁义的事情，而是宁可牺牲自己也要恪守仁义的原则。
评分细则：4分，两点，每说出人文精神的含义1分;阐述理由孔子之语的意思1分;大意对即可。
六、作文(40分)
22.作文评分标准：
类型 内容 结构 语言 卷面
一类卷
(40-36分) 中心明确
内容具体
感情真实
符合题意 层次分明
结构完整 语言通顺
用语准确 卷面整洁
书写工整
二类卷
(35-30分) 中心比较明确
内容比较具体
感情基本真实
比较符合题意 层次较清楚
结构较完整 语言较通顺
用语较准确 卷面较整洁
书写较规范
三类卷
(29-24分) 中心基本明确
有一定内容
基本符合题意 层次基本清楚
结构基本完整 语言欠通顺
有个别语病 卷面欠整洁
书写基本规范
四类卷
(23-0分) 中心不明确
内容不具体
不符合题意 层次不清楚
结构不完整 语句不通顺
语病较多 卷面较凌乱
字迹不清
字数严重不足
注：(1)每错3个字扣1分，重现不计，扣满2分为止。
(2)每少50字扣1分。
(3)特色加分：达到下列四项之一者可加2-3分;特别突出的可加5分，但是总分不得超过满分。
①立意有深度，见解独特，有创意。
②感情真挚，有自己的深切感悟。
③构思或选材丰富、新颖。
④语言生动，有文采。
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