创新阅读文言文阅读训练伤仲永

时间：2021-04-13 12:53:34 文言文名篇我要投稿

创新阅读文言文阅读训练伤仲永

　　伤仲永

　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

创新阅读文言文阅读训练伤仲永

　　余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰："泯然众人矣。"

　　1．下列句子中加点的词语，意思相同的一项是（） (本题分数：3分)

　　A：(世)隶耕/(世)以此定华、王之优劣 B：即(书)诗四句/军(书)十二卷 C：择其善者而(从)之/(从)先人还家 D：从先人(还)家/送儿(还)故乡

　　2．下列句子中加点的词语，意思相同的一项是（） (本题分数：3分)

　　A：不能称前时之(闻)/不(闻)爷娘唤女声 B：不知木兰(是)女郎/自(是)指物作诗立就 C：(复)到舅家问焉/唧唧(复)唧唧 D：其文理皆有(可)观者/幸尚宽，何为不(可)

　　3．下列句子中加点的词语，意思相同的一项是（） (本题分数：3分)

　　A：日扳仲永环谒(于)邑人/(于)舅家见之 B：自是指物作诗(立)就/三十而(立)，四十而不惑 C：其文理(皆)有可观者/火伴(皆)惊忙 D：或(以)钱币乞之/温故而知新，可(以)为师矣

　　4．下列句子中加点的词语，意思不相同的一项是（） (本题分数：3分)

　　A：其诗(以)养父母，收族为意/世(以)此定华、王之优劣 B：还(自)扬州/有朋(自)远方来 C：余(闻)之也久/但(闻)燕山胡骑鸣啾啾 D：借旁近与(之)/下车引(之)

　　5．下面对“稍稍宾客其父，或以钱币乞之”翻译正确的一句是（）。 (本题分数：3分)

　　A：悄悄地把他的.父亲当做宾客，或者用钱物求他作诗。 B：悄悄地请他的父亲去做客，有的人就用钱物求他作诗。 C：渐渐地请他的父亲去做客，或者用钱物求他作诗。 D：渐渐地请他的父亲去做客，有的人还用钱物请他作诗。

　　6．下面对“明道中，从先人还家，于舅家见之”翻译正确的一项是（） (本题分数：3分)

　　A：明道年间，我随先父回家，在舅舅家里见到了他。 B：明道年间，我从父亲那里回家，于是在舅舅家里见到了他。 C：明道年间，我随死了的父亲回家，于是在舅舅家里见到了他。 D：明道年间，我从死了的父亲那里回家，在舅舅家里见到了他。

　　7．下面对选文的理解和分析，不正确的一项是（） (本题分数：3分)

　　A：“世隶耕”三字是对“未尝识书具”“不使学”作的必要铺垫，衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他才能衰退的家庭背景。 B：题目中“伤”字的意思是“为……感到惋惜”。作者“伤”仲永是因为方仲永天资非凡而“受于人者不至”，最终“泯然众人”。 C：造成方仲永“泯然众人”的原因有三 D：“不使学”既点出了方仲永才能衰退的原因，又预示了他“泯然众人”的结局。“余闻之也久”一句在结构上的作用是承上启下。

　　8．下面对选文的理解和分析，不正确的一项是（） (本题分数：3分)

　　A：方仲永从五岁起表现了超凡的才华，但到十二三岁却并不突出了，到二十岁左右时才能衰竭，与普通人没有差别了。 B：方仲永刚开始做诗时，不仅才思敏捷，反应极快，而且他的诗在内容和文采上都有令人欣赏的地方。 C：方仲永的“邑人”都是十分重视人才的，从“稍稍宾客其父，或以钱币乞之”两句可以看出。 D：方仲永由一名天才儿童最后而成为一个普通人，其最根本的原因是“不使学”，也就是“受于人者不至也”。

　　9．下面对选文的理解和分析，不正确的一项是（） (本题分数：3分)

　　A：仲永从“指物作诗立就“而变为“泯然众人”，其主要原因在于“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”。 B：“邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之”这几句，从侧面写出了仲永的聪慧。 C：仲永的父亲“日扳仲永环谒于邑人，不使学”，是因为仲永自小聪明，五岁就能“指物作诗”。 D：这篇文章阐明了一个道理

　　10．下面对选文的理解和分析，不正确的一项是（） (本题分数：3分)

　　A：本文先叙仲永之奇特，后写仲永之退化，先详后略，先抑后扬，对比鲜明。 B：当父亲拉着仲永去求“利”的时候，也把仲永“拉”进了“众人”的行列。 C：本文以“余”所“闻”“见”为素材组织文章，增强了文章的真实性。 D：本文通过写仲永由神童变为“众人”的过程，提示了后天学习的重要性。

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