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八年级下册部编版语文文言文知识点

时间:2023-05-29 19:51:58 文言文名篇 我要投稿
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八年级下册部编版语文文言文知识点

  在日复一日的学习中,我们总免不了跟文言文打交道,文言文是指用文章语言,而不是日常语言写的文章。那么问题来了,你还记得曾经背过的文言文吗?以下是小编收集整理的八年级下册部编版语文文言文知识点,仅供参考,大家一起来看看吧。

八年级下册部编版语文文言文知识点

  1与朱元思书(吴均)

  风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。

  水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。

  夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥欲忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。

  1.解释下列句中加点词的意思。

  ①负势竞上②好鸟相鸣③出淤泥而不染④窥谷忘反⑤横柯上蔽

  2.翻译下列句子。

  ①急湍甚箭,猛浪若奔。

  ②蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。

  3.下面加点的词解释错误的一项是:( )

  A.窥谷忘反(通“返”) B.在昼犹昏(夜晚)C.负势竞上(向上)D.从流飘荡(随着)

  4、选出加点词表示数量词“一百”的意思的一项是( )

  A一百许里B百千人大呼C千百成峰D赏赐百千强

  5.下面加点的词解释错误的一项是( )

  A.从流飘荡:随着B.负势竞上:凭依

  C.窥谷忘反:通“返” D.在昼犹昏:夜晚

  6.作者用“奇山异水,天下独绝”概括富春江的景色。请说说富春江的山“奇”在哪里?水“异”在哪里?

  7.从听觉方面描写景物的对偶句是

  8.文章情景交融,流露出作者怎样的情感和志趣?

  9.本文兼从视觉和听觉两方面写景,这样写有什么表达效果?

  10.看到富春江的奇山异水,作者发出了怎样的感慨?你怎么理解他发出的这些感慨?

  11.本文先勾勒出富春江沿岸“,”的景色特点,再细致描绘了水之游、水之、山之、山之,让人们充分领略寓春江山水的雄奇秀美。

  12.文中画线的句子抒发了作者的情感,含蓄地表达了作者的人生态度。

  13.本文先勾勒出富春江沿岸“,”(用原文回答)的景色特点;看到富春江的奇山异水,作者发出了“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的感慨,含蓄地表达了作者的人生态度。

  2五柳先生传(陶渊明)

  先生,不知何许人也,亦不详其姓字;宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫,不能常得,亲旧知其如此,或置酒而招之。造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,簟瓢屡空,晏如也!常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。

  赞曰:“黔娄之妻有言:‘不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。’其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗,以乐其志,无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?”

  练习检测

  一、解释词语:

  ①先生不知何许人也②亲旧知其如此③箪瓢屡空,晏如也④环堵萧然,不蔽风日

  二、翻译下列句子:

  (1)、好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。

  (2)、不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。

  (3)环堵萧然,不蔽风日

  三、选择题

  1、下列语句中加点的词理解联不正确的一项是( )

  A、亦不详其姓字(详细) B、每有会意(体会、领会)

  C、期在必醉(期望) D、其言兹若人之俦乎(辈、同类)

  2.下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的是( )

  A.宅边有五柳树,因以为号焉B.域民不以封疆之界

  C.孔文子何以谓之“文”也D.忠之属也,可以一战

  3、选加点词意义相同的一项( )

  A、期在必醉度已失期B、每有会意号令召三老豪杰与皆来会计事

  C、家贫不能常得安得广厦千万间D、亲旧知其如此其如土石何?

  4.选出词义完全相同的一项( )

  A.之:①无怀氏之民欤②葛天氏之民欤

  B.其:①亦不详其姓字②其言,兹若人之俦乎

  C.焉:①因以为号焉②且焉之土石

  D.以:①以此自终②以乐其志

  5.选出理解有误的一项( )

  A.本文是陶渊明托名的自传,五柳先生的形象就是作者的自画像。

  B.文章主要讲述了作者(自己)读书、饮酒、写文章的三大志趣。

  C.文章在写作上的特点是多用否定句,突出了其高洁的志趣和人格,使笔调诙谐。

  D.文章最后两句设问的话是赞语的实质,与“不慕名利”想照应,体现了先生的特点和优点。

  6、下面各组中加点的词与其它三项意思或用法相去甚远的一项分别是:(1)( )(2)( )(3)( )

  (1) A、期在必醉B、君问归期未有期C、盈缩之期,不但在天D、度已失期

  (2) A、或置酒而招之B、怅恨久之C、楚人怜之D、又数刀毙之

  (3) A、亲旧知其如此B、其两膝相比者C、以彰其咎D、其真无马邪

  四、问答题

  1.根据课文内容填写。

  ①表现五柳先生喜爱读书的句子是:

  ②五柳先生名号的由来是:

  ③全文的中心句是:

  2.详读全文,可以看出陶渊明是怎样一个人?

  3、文意理解:

  (1)、请结合自己的读书习惯,谈谈你是否赞成五柳先生的“好读书,不求甚解。”

  (2)、本文写作上的特点是多用否定句,用了大量的否定词“不”,突出了作者怎样的特点?

  (3)、有人说:“当今社会,经济地位决定一个人的生存质量,陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的?

  4、文章结尾提到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”,表达了作者怎样的愿望?

  5、根据文中提供的信息,用自己的语言以小传的形式,向你的家人或同学简要介绍五柳先生(含生活状况、性格特点、志向情趣等方面)。

  6.文章叙述了五柳先生有两个主要的爱好:一是_____________,达到了_______的程度;二是__________,达到了__________的程度。

  7.陶渊明通过写五柳先生的“醉”,反映了他自己怎样的内心世界?

  3马说(韩愈)

  世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,辱于奴隶之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

  马之千里者,一食或尽粟一石。食马者,不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也。

  策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马。”呜呼!其真无马耶?其真不知马也!

  练习检测:

  一、解释下列加点的词语:

  ①骈死于槽枥之间②且欲与常马等不可得③执策而临之④才美不外见

  ⑤故虽有名马⑥不以千里称也⑦策之不以其道⑧其真无马邪

  ⑨一食或尽粟一石⑩食马者不知其能千里而食也⑾执策而临之

  二、翻译下列文言句子

  (1)、食马者不知其能千里而食也。

  (2)、策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。

  (3)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

  ⑷不知口体之奉不若人也。

  三、选择题

  1、下列加点词词义相同的一项。 ( )

  A.虽有千里之能安求其能千里也B.策之不以其道执策而临之

  C.故虽有名马故时有物外之趣D.一食或尽粟一石食不饱,力不足,才美不外见

  2、下面品析不准确的一项。 ( )

  A.文章共用十一个“不”淋漓尽致地揭露了“食马者”的无知与平庸愚妄。

  B.第一、二、三段结尾的三个“也”,分别表达出痛恨、嘲讽的感情。

  C.文章为表现主题采用的手法是托物寓意。

  D.文章从结构看是先反后正,再层层深入,使文章短而中心突出。

  3.选出与“千里马常有,而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项。 ( )

  A.学而时习之B.狼亦黠矣,而顷刻两毙

  C.安陵君受地于先王而守之D.委而去之

  4.选出对加点词语解释错误的一项。 ( )

  A.不以千里称也称:扬名,著称。

  B.食马者不知其能千里而食也食:通“饲”,喂。

  C.且欲与常马等不可得等:等同,相等。

  D.策之不以其道策:马鞭子。

  5.选出对文章内容理解错误的一项。 ( )

  A.“千里马”比喻人才,“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。

  B.贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。

  C.作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。

  D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。

  四、问答题

  1、理解:本文通篇运用的是的写法,通过写千里马的遭遇寄托了作者的思想感情。

  2、文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情?

  3.在作者看来,“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么?

  4.文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情?

  5、理解填空。

  ①突出伯乐对千里马的决定性作用的句子是:。

  ②叙述千里马悲惨遭遇的句子是:。

  ③千里马才能被埋没的直接原因是,根本原因是。

  6.食马者不识千里马的具体表现是什么?表达了作者怎样的思想感情?我的理解:

  7.从下面两题中任选一题作答(不必都答)。

  ①你认为现实生活中,如果没有伯乐,千里马会脱颖而出吗?

  ②你认为二十一世纪的我们应具备什么素质,才可能成为“千里马”?

  我选第题,我的看法是:

  8.文中的“伯乐”和“千里马”各喻指什么?

  9.食马者不识千里马的具体表现是什么?这表达了作者怎样的思想感情?

  具体表现:

  思想感情:

  10.作者借“千里马”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?

  11.如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做?

  12.文中第(1)段描述千里马悲惨处境的语句是 。

  13.文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感?请你结合文本加以分析。

  14.如果想成为“千里马”,你认为最需要的主观和客观条件各是什么?请结合文本与现实生活谈谈看法。

  4送东阳马生序(节选)(宋濂)

  余幼时即嗜学。家贫,无致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,观冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送了,不敢销逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。

  当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则緼袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。

  5小石潭记(柳宗元)

  从小丘西行百二十步,隔篁(huáng)竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷(quán)石底以出,为坻(chí)为屿(yǔ),为嵁(kān)为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参(cēn)差(cī)披拂。

  潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上。佁(yǐ)然不动,俶(chù)尔远逝,往来翕(xī)忽。似与游者相乐。

  潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差(cī)互,不可知其源。

  坐潭上,四面竹树环合,寂寥(liáo)无人,凄神寒骨,悄(qiǎo)怆(chuàng)幽邃(suì )。以其境过清,不可久居,乃记之而去。

  同游者:吴武陵,龚(gōng )古,余弟宗玄。隶(lì)而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。

  八年级下册部编版语文文言文学习方法

  1、课前预习,除了结合脚注疏通文意之外,还应当进行详细的圈点勾画,结合语境,反复揣摩,找出自己暂时还无法理解的东西,对那些与现代汉语不同的地方,一定要加倍注意。当然,有条件的话,还应当搜集相关的资料,以备不时之需。在预习的时候,千万别忘记了反复诵读课文,如果有时间,还可以将不懂的地方制作成问题卡片,以便上课时及时与老师交流或互动,切忌不懂装懂。

  2、课后复习,不仅可以巩固学习成果,而且还可以加深理解,触类旁通,培养自己的迁移能力。因此,同学们一定不要贪图省事儿,要是上课听听就了事,那么,你就有可能到头来,自己什么也得不到!

  八年级下册部编版语文文言文学习技巧

  1、多读:不仅要读课本,而且要读读本,可能的话,尽可能阅读一些文言作品,扩大自己的视野。

  2、多背:意思是指,凡是老师要求背诵的课文,最好能一字不落的'把它背诵下来。倘若你可以坚持到底,那么你就自然掌握了古人的用语习惯和遣词造句的方法,文言文的能力就自然而然地提高起来。

  3、多练:是提高文言文阅读能力的捷径之一,不仅要认真完成课后训练,而且要多做相关的字词句的分类训练,以拓展视野,提高自己的综合素质。

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