清明古诗一首
细雨纷纷之时, 正值清明时节, 路上行人皆是神色匆匆。如此这般的画面, 想必很多人都并不陌生。杜牧所作那首《清明》, 早已深深印在了中国人记忆里头, 然而你可曾想过, 除开这首之外, 还有哪些描绘清明的古诗是值得去一读的? 对于这些诗,又应当怎样去理解, 方能让孩子也能够感受到其中所蕴含的意境?
清明古诗到底写了什么
古诗里有关清明的篇章, 多数围绕着两个主题, 一个是对祭扫先人的那种哀思之情, 一个是关于踏青游玩时的那份欢喜之意。这两种看起来相互矛盾的情绪, 恰恰精准地说出了清明的本质, 即在追忆已经逝去的往昔之际, 也去拥抱当下所呈现出的生机活力的鲜活之感了。
读杜牧的《清明》属于入门必读范畴: “清明时节雨纷纷”, “路上行人欲断魂”, “借问酒家何处有”, “牧童遥指杏花村”。仅仅四句而已, 却将清明的天气勾勒出来, 将路上行人当时的心境勾勒出来, 把乡间的景致也勾勒出来了。孩子在诵读的时候, 能够去问问他们这样一些问题: 行人“欲断魂”究竟是出于何种缘由? 是由于下雨这个因素吗? 抑或是因为内心思念亲人所致?
再瞧白居易所作的《寒食野望吟》: “乌啼呜叫喜鹊发出噪响, 那昏沉的乔木之下, 清明寒食之时, 究竟是哪户人家在哀哭。风儿轻轻吹拂着空旷的野外, 纸钱在空中纷纷扬扬地飞舞, 古老的坟墓一座连着一座, 春草呈现出一片翠绿之色。”这首诗作更加直接地去描绘了扫墓的那种场景, 纸钱如同雪花般舞动飞旋, 古老阴森的墓冢周围青草郁郁葱葱, 让人读罢内心不禁涌起感伤之情。但无妨也告知孩子, 往昔的人们以这样的形式来抒发对亲人的想念之心, 这可是一种敬重与怀旧之情的体现。
怎么给孩子讲清明古诗更简单
给小孩讲古诗, 最担忧的便是刻板地逐字逐句去翻译。实际上能够换个视角, 从画面以及情感方面着手。
像是在讲解《清明》之际, 可以促使孩子闭合双眼, 去臆想如下情景: 天空飘落着如牛毛般的细雨, 你正行走于路途之上, 衣裳快要被打湿, 心上略微有些焦急, 渴望寻觅一个地方用以躲避风雨并稍作休憩。就在这个时候, 有个骑着牛的小孩子指向远方说道: “那边存在着杏花村, 能够前往该处。”诸如此类的景象, 孩子极易达成理解。
举例来说, 宋代诗人王禹偁之作《清明》, 其内容为“无花无酒过清明, 兴味萧然似野僧。昨日邻家乞新火, 晓窗分与读书灯” , 那这首诗作描绘的乃是过得清明的清贫书生模样, 既无花又无酒 , 冷冷清清的 , 然而最后一句讲“晓窗分与读书灯”, 却又流露些许温暖与希望 , 能够告知孩子, 即便生活简约质朴, 只要心中存有光亮 , 日子便不会太过艰难。
说古诗用不着太过学术化, 关键在于要使得孩子体会到诗当中的情绪以及画面。偶尔情况下, 一句“你瞧呀, 这个诗人同样是在下雨天赶路哟”, 相较于讲解格律、对仗来讲, 更能够触动孩子。
古时清明的诗作数量 scarce, 可每一首皆仿若一扇窗扉, 令我们得以瞧见古人于这别具一格的日子当中, 怎样去直面生死, 怎样去珍视当下那一刻。携孩子诵读这些诗作, 兴许此刻他们尚难领会, 然而终有一日, 这些诗句会在某一个细雨纷纷落下的日子之际 , 无声无息地浮现于心头之中。