教你如何赏析古诗文

时间：2025-02-18 10:59:48 蔼媚古诗大全我要投稿

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教你如何赏析古诗文

　　在平日的学习、工作和生活里，大家肯定对各类古诗都很熟悉吧，古诗可分为古体诗和近体诗两类。还苦于找不到好的古诗？以下是小编为大家收集的教你如何赏析古诗文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教你如何赏析古诗文

　　炼字角度赏析诗句

　　1、破浪会有时，直挂云帆济沧海。

　　分析诗句中的破、挂字妙在何处？

　　富有动感，充满气势，充分表达了作者乐观、自信和对理想的执着追求。

　　2、采菊东篱下，悠然见南山。

　　悠然一词：形象写出诗人的远离世俗后的闲适、自得。

　　见字写出诗人看到南山后的随意与自然，体现作者的自由与惬意。

　　3、国破山河在，城春草木深。

　　一个破字，使人触目惊心；一个深字让人满目凄然。随时写景，但实为抒感。寄情于物，托感于景。

　　4、停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

　　停、投、拔、顾四个动作现诗人内心苦闷抑郁和感情激荡变化。

　　5、小园香径独徘徊。

　　独字写出了词人对时光流逝的伤感。

　　6、大漠孤烟直长河落日圆。

　　直、圆两字用的十分传神，直字表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美；圆字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。这两字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙的融入了诗人的孤寂情绪。

　　7、峰峦如聚，波涛如怒。

　　一个聚字写出了山形气势；一个怒字表现了黄河的水势和声势

　　8、观沧海

　　题目的观字统领全篇。

　　9潮平两岸阔，风正一帆悬。

　　阔字用得好，表现潮平后舟中人视野开阔的景象。正字用得妙，表明当时及时顺风又是和风，把平野开阔大江直流波平浪静，一帆高悬的情形展现的淋漓尽致。

　　10、沙场秋点兵

　　秋字既点明时令，有渲染了肃杀、悲壮的氛围。

　　11、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

　　压字把敌军人马众多，来势凶猛，守将处境艰难淋漓尽致的表现了出来。

　　12、造化钟神秀，阴阳割昏晓。

　　钟字使大自然染上了感情色彩，传达出诗人对泰山的钟爱赞美之情；

　　割字用的新奇有力，仿佛昏和晓使泰山割开来的，写出了泰山的雄伟高峻的气势。

　　古诗中的字词句赏析

　　赏析流程

　　在赏析中，要注意三个关键词：意象、意境、思想感情。其中赏析的关键在于准确地把握诗的意境，而意境的基础又是意象。意象是实有的存在，意境是虚化了的韵致和意味。意象构成意境，意境表达思想感情。如果意象是花朵，那么意境就是春天，思想感情就是对春天的喜爱。所以诗歌赏析要遵循这样的思维流程：

　　意象（诗的基础）→意境（诗歌画面的氛围）→思想感情（诗的内涵）

　　连云港市卷陆游《游山西村》：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一联写景中蕴含哲理，耐人咀嚼，请简要分析：尾联表达了诗人怎样的感情？试题的两问均涉及到了诗的内涵，遵循上述思维流程，这两问很容易回答。第一问要求考生分析诗句的哲理，即思想内涵。首先应明确诗句中涉及的意象，一是重叠萦绕的山水，一是柳暗花明的村庄；然后对意象进行分析，重叠萦绕的山水表现的是迷茫的境界，柳暗花明的村庄表现的是明朗的境界，两者放在一起，我们可以感受到诗人那“绝处逢生”的惊喜之情；最后也就不难领悟到蕴含其中的生活哲理——不论前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”。第二问要求考生体会诗句抒发的情感。诗句中的意象是：月色，拄杖的诗人（是悠闲的），农家的门，叩门的动作（甚至有声音）。这些意象是在诗人的愿望（从“若许”一词可见）中组合在一起的，传达出闲适美好的气氛，可见诗人对农家生活（田园生活）非常喜爱（向往）。

　　一、品味炼字类名句赏析类

　　[题目形式](1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?(2)“某”个字或词用得好，好在哪里?(3)“某”字能否改为“某”字?(4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。

　　[应对策略]这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。

　　⑴品味语言类题目的答题流程

　　这类题目有两种考查方式，一是品味词语（以字为常见），一是赏析诗句。先看品味词语的考题。古人作诗常追求一字传神，这种题型要求品味出诗人炼字的妙处。回答时不能就字论字，应放回句中，结合全诗主旨、意境和诗人的思想感情来分析。答题时一般要体现下面几个流程（根据具体情况，可作适当调整）

　　⑴肯定好或肯定哪一个更好并说出自己的观点

　　⑵解释该字的一般含义和在句中的意思；

　　⑶展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景； ⑷说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。

　　[题型示例]阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

　　比如，赵师秀的《约客》(“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”)：第四句诗中的“闲”字能否改为“忙”字？为什么？根据上面的流程，最佳答案是：

　　⑴不能换；

　　⑵“闲”是空闲的意思，在句中则是“闲得慌”的意思；

　　⑶诗人约客久候不至，本来期待的是约客的叩门声，但听到的却只是一阵阵的雨

　　声和蛙声，诗人百无聊赖之际，下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打；

　　⑷可见，“闲”字恰如其分地表现了诗人焦急等待客人到来而客人却迟迟不到的无聊和无奈的心情。“忙”字则与诗的意境和诗人的心情不协调。

　　渡汉江

　　宋之问

　　岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。

　　问题：首句中的“断”字有什么表达效果?

　　解析：

　　（1）“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义；

　　（2）再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，

　　（3）故答案应为：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。

　　雨过山村[唐]王建

　　雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

　　妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。

　　问题：古典诗词讲究炼字，末句中的“闲”字用得好吗？，请你说说好在哪里？解析：

　　（1）用得好

　　（2）闲”字面应为“清闲、闲适”的意思，但不能孤立的分析这个词的作用。

　　（3）通过第三句可以看出，这首诗描绘的是妇姑浴蚕的劳动生活情景，事实上没有一个人闲着，是栀子花“闲着”，用了反衬、拟人的手法，因而答案为：妙在它不从正面着墨，而从侧面落笔，以“栀子花”的“闲”来反衬人们的“忙”，巧作对照，情趣盎然（或：运用拟人手法，形象地写出了蚕妇们去后庭中栀子花的闲适自在。）

　　[题目形式](1)某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解?(2)诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。(3)从某句诗中领悟到什么人生哲理?

　　[应对策略]

　　这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点(如景物的色彩、近景远景的结合等)或采用的修辞手法(如拟人、比喻等)或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。

　　2．答题流程

　　再看赏析诗句的题目。名句是整首诗词精华所在，它们往往在景、情、理、艺（表达技巧）方面有被人们称道的地方，所以经常被用来设置成考题。根据具体的句子，可四者皆说，也可有所侧重。答题时一般要体现下面几个流程（根

　　据具体情况，可作适当调整）：

　　⑴结合诗句或具体词语作分析，准确指出抒情方式或表现手法或修辞手法或妙词效果

　　⑵明确诗中具体形象，概括形象的特点；

　　⑶说出表达了诗人什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。

　　比如，南通卷韩愈的《春雪》（“新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”）：诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。根据上面的流程，最佳答案是：

　　⑴用白雪盼春的拟人手法，同时把白雪比喻成飞花；

　　⑵把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣；

　　⑶表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神。

　　[题型示例]阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

　　酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡

　　巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

　　问题：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解? 解析：这两句诗之所以被后人传诵，是因为它是通过对景物的描写向人们揭示了深刻的哲理。

　　首先应明确景物的特点，可理解为：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过;枯萎的树木前面也有万千林木欣欣向荣。然后说出这句诗所蕴含的哲理，意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物必将取代旧事物，未来肯定会比现在好。

　　诗句赏析

　　出自中唐诗人白居易的《赋得古原草送别》

　　离离原上草，一岁一枯荣。

　　野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。

　　又送王孙去，萋萋满别情。

　　赏析

　　这是作者十六岁所作。本来只是练习应试的习作，但因作得好，便成了他的成名作。据唐张固《幽闲鼓吹》载：作者初进京城，携拜访当时的名士顾况。顾借“居易”之名打趣说：“米价方贵，居亦弗易。”待读其诗至“野火烧不尽，春风吹又生”时，不禁大为赞赏道：“道得个语，居即易矣！”遂广为延誉。按“赋得体”的标准，此诗之结构可谓严谨妥当：前四句写“原上草”，后四句写“古道送别”。然而此诗之佳处远不止于此。其为名作，实因意胜──赞美一种顽强向上的生命精神。

　　这是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。野草离离，生生不已。离离是生长的态势；岁岁枯荣是其生命之律动过程，其意蕴是规律和永恒。然而永恒的生命并不是在平庸中延续的。诗人把它放在熊熊的烈火中去焚烧，在毁灭与永生的壮烈对比中，验证其生命力之顽强。野火焚烧象征生命之艰辛和考验；春风吹又生言其顽强不屈，执著不移；侵古道、接荒城则言其无所不往，势不可阻。诗的前四句侧表现野草生命的历时之美；后四句侧重表现其共时之美。如此的野草，才有资格成为宇宙间一切生命的象征，才拥有值得人赞美的生命意义。尾联扣送别之意，“又”字暗示离别乃古今人事之所难免；别情如春草萋萋，亦人之常情。故前人有“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”（《楚辞·招隐士》）之叹，后人亦有“离恨恰如春草，更行更远还生”（李煜《清平乐》）之悲

　　名句“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”出自宋代诗人志南的《绝句》

　　绝句

　　作者：僧志南年代：宋

　　古木阴中系短篷，

　　杖藜扶我过桥东。

　　沾衣欲湿杏花雨，

　　吹面不寒杨柳风。

　　赏析：

　　这首小诗，写诗人在微风细雨中拄杖春游的乐趣。诗人拄杖春游，是将藜杖人格化了，仿佛它是一位可以依赖的游伴，默默无言地扶人前行，给人以亲切感，安全感，使这位老和尚游兴大涨，欣欣然通过小桥，一路向东。桥东和桥西，风景未必有很大差别，但对春游的诗人来说，向东向西，意境和情趣却颇不相同。 "东"，有些时候便是"春"的同义词，譬如春神称作东君，东风专指春风。诗人过桥东行，正好有东风迎面吹来，无论西行、北行、南行，都没有这样的诗意。诗的后两句尤为精彩："杏花雨"，早春的雨"杨柳风"，早春的风。这样说比"细雨"、"和风"更有美感，更富於画意。杨柳枝随风荡漾，给人以春风生自杨柳的印象称早春时的雨为"杏花雨"，与称夏初的雨为"黄梅雨"，道理正好相同。"小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花"，南宋初年，大诗人陆游已将杏花和春雨联系起来。 "沾衣欲湿"，用衣裳似湿未湿来形容初春细雨似有若无，更见得体察之精微，描模之细腻。试想诗人扶杖东行，一路红杏灼灼，绿柳翩翩，细雨沾衣，似湿而不见湿，和风迎面吹来，不觉有一丝儿寒意，这是怎样不耐心惬意的春日远足啊！有人不免要想，老和尚这样兴致勃勃地走下去，游赏下去，到他想起应该归去的时候，怕要体力不支，连藜杖也扶他不动了吧？不必多虑。诗的首句说："古木阴中系短篷。"短篷不就是小船吗？老和尚原是乘小船沿溪水而来，那小船偏激在溪水边老树下，正待他解缆回寺呢。

　　赏析古诗的技巧

　　第一把钥匙：注意诗题、背景、注释。

　　诗题对诗的内容和感情基调有很明显的提示总领功效，有的诗题暗含感情基调，常用诸如怨、哀、惧、喜、送、别、忆、憎、吟、怀等字眼，起到画龙点睛的作用。如陆游的《书愤》，从诗题就可以品味出诗人抒发的是感慨与忧愤之情；有的诗题就是诗歌的中心，如《邯郸冬至夜思家》。读诗先读题，赏析古诗一定要注意题文关系，从而体味诗歌的基本思想。诗言志，诗抒情。诗人往往把自己的身世处境与个人荣辱融进自己的诗文中。因此，赏析诗词一定要做到知人论世，重视背景资料。这里所说的背景资料，包括诗人所处的社会时代、生平思想、艺术风格以及作品的写作时间等等。比如评价陆游、辛弃疾的诗词，就要联系他们一生主张抗金而壮志未酬的遭遇。评价李杜之诗，就不能脱离浪漫主义和现实主义创作手法。另外，像苏轼的豪放与柳永的婉约，唐诗的形象与宋词的理趣等等都是鉴赏的注意点。只有这样，才能品出诗歌的特色。

　　第二把钥匙：要注意情与景的关系，体味意境。

　　意境是指作品通过意象表现出来的境界和情调，是作者的思想感情和所描绘的图景融合而成的艺术境界。情景交融是古诗最突出的特点，景与情的关系大体有两种：一是景与情和谐一致，即用美景衬乐情或用悲景写哀情，是为正衬。柳永的《雨霖铃》是情景交融的典范之作，诗人用冷落凄清、暗淡模糊之景衬托黯然销魂的离情别绪。二是利用景与情的矛盾、不和谐，渲染、烘托内心的不快。具体而言，就是用美景写哀情，是为反衬。请看王昌龄的《闺怨》：

　　闺中少妇不知愁，

　　春日凝妆上翠楼。

　　忽见陌头杨柳色，

　　悔教夫婿觅封侯。

　　这首诗就是用美好的春色，反衬了思妇内心的孤寂忧愁。辨别情与景是和谐还是矛盾，首先要从整体把握诗歌内容，把握各意象之间的关系，反复揣摩、体味，从而顺利进入诗歌意境，体会作者的思想感情。其次，要充分利用诗歌之外的提示性材料，诸如题目、作者、朝代等，加强对诗中意象的理解和把握。

　　第三把钥匙：抓关键词。

　　一要找准诗眼。诗眼就是集中体现该诗情感和特色的字、词、句，找准了诗眼，也就找到了理解该诗的一把钥匙。如孟郊的《登科后》：

　　昔日龌龊不足夸，

　　今朝放荡思无涯。

　　春风得意马蹄疾，

　　一日看尽长安花。

　　得意二字，即为该诗的诗眼，诗人抒发了科举考中之后的无比喜悦。二要找感情词。阅读古诗，只要抓住了诗中感情色彩很浓的字词，就能准确把握全诗的感情基调。如杜甫的《登高》，只要抓住猿啸哀萧萧悲秋多病艰难苦恨潦倒等词，就很容易品读出诗人所抒发的长年飘泊、老病孤愁的情感。

　　第四把钥匙：了解诗歌的一般结构。

　　古典诗歌的一般结构是先写景叙事，后议论抒情。而作为唐诗之巅的律诗，很多诗作都暗合起承转合的结构。如许浑的《谢亭送别》：

　　劳歌一曲解行舟，

　　红叶青山水急流。

　　日暮酒醒人已远，

　　满天风雨下西楼。

　　前两句写友人乘舟离去，江上两岸青山、满目红叶映衬着一江碧水的秋景；后面两句则抒发了作者送别之后怅惘空寂的离愁。可见了解诗歌的一般结构对把握诗歌的思想内容和艺术特色有很大帮助。

　　赏析古诗文的术语

　　诗歌内容情感类别术语

　　烦恼、烦闷、苦闷、郁闷、愁苦、惆怅、忧郁、忧愁、孤独、寂寞

　　感情基调

　　闲适、恬淡、迷恋、喜爱、仰慕、欣赏、喜悦、欢快、欢乐悲伤、伤感、离恨、悲愤、悲壮、焦急、憎恶、忠贞、哀怨、同情、慷慨激昂忧国忧民、山河沦丧之悲、壮志难（未）酬、报国无门、怀才不遇、仕途失意孤芳自赏、孤傲高洁、坚贞不屈、坚守节操、不流于俗、不同流合污

　　思想内容

　　怀古伤今（己）、追古伤今、昔盛今衰、物是人非、感时、悲秋悯己、哀怨忧愁寄情山水、归隐、热爱自然、淡泊宁静、超然物外、闲适恬淡、欣喜欢快厌恶、怀亲、离愁别恨、增人送友、富含、闲情逸趣愤世嫉俗、激愤憎恶、揭露腐朽、反映离乱、渺视权贵、青春易逝、伤花惜春

　　诗歌表达技巧表达方式

　　记叙、描写、议论、说明修辞手法对偶、比喻、比拟、拟人、夸张、对比、对仗、借代、反问、设问、反复、叠词、顶真互文、双关、用典直接抒情（直抒胸臆）间接抒情（借景抒情、托物言志、触景生情、寓情于景情景交融、借古讽今、用典抒情）

　　描写方法表现手法表现方法

　　对比、衬托、渲染、烘托、照应、用典、悬念、铺垫、虚实、象征、联想、想象讽刺、比兴、以小见大、点面结合、开门见山细节描写、正面描写、侧面描写、白描、动静结合、虚实相生、乐哀互换、今昔对比、多角度描写(上下、远近、明暗、形状、声音、颜色、感官)、通感抒情方式结构技巧卒章显志、过渡、以景结情、照应、详略、欲扬先抑

　　诗歌语言特色语言

　　婉约细腻、雄壮豪迈、沉郁顿挫、含蓄委婉、清新明丽、（风趣）幽默讽刺平实（明白晓畅、多用口语、朴实无华、简练生动）、典雅粗俗、华美绚丽幽静、宁谧、苍莽、深远、高昂、空灵、悠远、辽阔、苍凉、幽美、朦胧、荒芜、肃杀意境恬淡闲适、华美壮丽、清新自然、安谧娴静、雄伟壮阔、明快高旷、恬静优美孤寂冷清、慷慨悲壮、缠绵婉转、萧瑟凄凉、生机勃勃、富丽堂皇、虚幻缥缈、繁华热闹

　　语文诗歌鉴赏答题套路常用术语

　　评价主旨：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远、言简意丰、言在此而意在彼、弦外音，味外味、言有尽而意无穷、含蓄蕴藉、委婉、不着一字，尽得风流3语言风格：行云流水（语言流畅）、形神兼备、简洁、洗练、浅显、质朴无华、淡雅、辞藻华丽、沉郁顿挫、苍凉、低沉、苍劲、舒缓、悲凉、清新明快、清新自然、华美绚丽、朴实无华、通俗易懂、含蓄委婉、雄沉豪放、清新雅致、平实质朴、绚丽飘逸、2语言特点：勾勒、浓墨重彩、惟妙惟肖、诗情意、穷形尽态（刻画细致生动）

　　1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。

　　2.心忧天下、忧国忧民的形象。

　　3.寄情山水、归隐田园的形象。

　　4.怀才不遇、壮志难酬的形象。

　　5.矢志报国、慷慨愤世的形象。

　　6.友人送别、思念故乡的形象。

　　7.献身、反对征伐的形象。

　　8.爱恨情长、迷惘惆怅的形象。

　　不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、怜农热爱山川、哀叹昔盛今衰

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