写春天景色的古诗
春季像一个天使，踏着愉快的脚步，翩翩来到人间。本文为写春天景色的古诗，希望对大家有帮助！
写春天景色的古诗:绝句·古木阴中系短篷
宋代：志南
古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
译文
我在高大的古树阴下拴好了小船；拄着拐杖，走过小桥，恣意欣赏这美丽的春光。
丝丝细雨，淋不湿我的衣衫；它飘洒在艳丽的杏花上，使花儿更加灿烂。阵阵微风，吹着我的脸已不使人感到寒；它舞动着嫩绿细长的柳条，格外轻飏。
注释
⑴系（xì）：联接。短篷：小船。篷，船帆，船的代称。
⑵杖藜：“藜杖”的倒文。藜，一年生草本植物，茎杆直立，长老了可做拐杖。
⑶杏花雨：清明前后杏花盛开时节的雨。
⑷杨柳风：古人把应花期而来的风，称为花信风。从小寒到谷雨共二十四候，每候应一种花信，总称“二十四花信风”。其中清明节尾期的花信是柳花，或称杨柳风。
赏析
这首小诗，写诗人在微风细雨中拄（zhǔ）杖春游的乐趣。诗前两句叙事。写年老的诗人，驾着一叶小舟，停泊（bó）到古木阴下，他上了岸，拄着拐杖，走过了一座小桥，去欣赏眼前无边的春色。次两句通过自己的感觉来写景物。眼前是杏花盛开，细雨绵绵，杨柳婀娜，微风拂面。诗人不从正面写花草树木，而是把春雨春风与杏花、杨柳结合，展示神态，重点放在“欲湿”、“不寒”二词上。这样表达，使整个画面色彩缤纷，充满着蓬勃生气。诗人扶杖东行，一路红杏灼灼，绿柳翩翩，细雨沾衣，似湿而不见湿，和风迎面吹来，不觉有一丝儿寒意，这是耐心惬（qiè）意的春日远足。此诗，语语清淳，从容不迫，在写景时充分注意了春天带给人的勃勃生机，富有情趣，所以为崇尚理趣的朱熹所赞赏。
写春天景色的`古诗:春游湖
宋代：徐俯
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。(渡一作：度)
译文
一对对燕子，你们什么时候飞回来的？小河两岸的桃树枝条浸在水里，鲜红的桃花已经开放。
下了几天雨，河水涨起来淹没了小桥，人不能过河，正在这时候，一叶小舟从柳阴下缓缓驶出。
注释
⑴湖：指杭州西湖
⑵夹岸：两岸。
⑶蘸（zhàn）水：贴着水面开放。湖中水满，岸边桃树枝条弯下来碰到水面，桃花好像是蘸着水开放。
⑷断桥：指湖水漫过桥面。
⑸度：与“渡”通用，走过。
⑹撑：撑船篙，就是用船篙推船前进。
赏析
燕子来了，象征着春天的来临。诗人遇上了燕子，马上产生了春天到来的喜悦，不禁突然一问：“双飞的燕子啊，你们是几时回来的？”这一问问得很好，从疑问的语气中表达了当时惊讶和喜悦的心情。
再放开眼界一看，果然春天来了，湖边的桃花盛开，鲜红似锦。蘸是沾着水面。但桃花不同于柳树，它的枝叶不是丝丝下垂的，怎能蘸水呢？因为春天多雨，湖水上升，距花枝更近了。桃花倒影映在水中，波光荡漾，岸上水中的花枝连成一片，远处望见，仿佛蘸水而开，这景色美极了！
诗人在漫长的湖堤上游春，许许多多动人的景色迎面而来，那么选用哪一处最好呢？最后选出来了：就在“春雨断桥”的地方。一条小溪上面，平常架着小木桥。雨后水涨，小桥被淹没，走到这里，就过不去了。“人不渡”，就是游人不能度过。对称心快意的春游来说，是一个莫大的挫折。
可是凑巧得很，柳荫深处，悠悠撑出一只小船来，这就可以租船摆渡，继续游赏了。经过断桥的阻碍，这次春游更富有情趣了。
写春天景色的古诗:宿新市徐公店
宋代：杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
译文
篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴。
小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。
注释
①篱：篱笆。
②疏疏：稀疏。
③径：小路。
④阴：树叶茂盛浓密而形成的树荫。
⑤急走：奔跑。
赏析
这首小诗是描写农村早春风光的，诗人把人物与景物融为一体进行描绘，别有一番情趣。
首句，是纯景物的静态描写。篱笆和小路，表明是农村，由于“篱落”是有宽度的，因此用“疏疏”指出它的状态，显而易见，其中有间隔，才能看见篱笆外面的山道。“一径深”，表明山道只有一条，并且很长很长的延伸向远方。宽广的篱落与窄小的一径相对照，稀稀疏疏与绵绵长长相对照，突出了农村的清新与宁静。
次句，也是纯景物的静态描写。路旁树枝上的桃花、李花已经落了，但树叶还没有长得茂密，展示出农村自然和朴素的风貌。
第三句，是人物动态描写。“急走”与“追”相结合，将儿孩童们那种双手扑扑打打、双脚跌跌撞撞追蝶的兴奋、以及欢快场面淋漓尽致的表现出来，反映了儿童们的天真活泼。
第四句，菜花是黄的，非常繁茂，一只黄色的小蝴蝶，突然飞到这黄色的菜花海洋里，自然是无处可寻了。可以想象，这时儿童们东张西望、四处搜寻的焦急状态，以及搜寻不着的失望情绪等等，更表现出孩童们的天真和稚气。
本诗通过对景色的描写，体现了万物勃发的生命力。由于采取景物与人物相结合，动和静相间的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的早春风光。
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