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采菱教案及听课评语
《采菱》是一首富有江南地方色彩的歌曲，采用六声宫调式，旋律流畅，婉转，运用了许多由十六分音符构成的节奏型，给人以轻盈活泼之感。以下是小编整理的采菱教案及听课评语，欢迎阅读。
采菱教案及听课评语 1
教学内容：
1、唱《采菱》
2、听《梦里水乡》《采红菱》
3、表现《采菱》
教学目标：
1、指导学生用优美动听的声音演唱《采菱》，表达对水乡和江南景色的赞美和热爱。
2、通过学唱和欣赏江南的歌曲，学生能够了解江南音乐的旋律特点，感受江南音乐的风格。
3、培养学生的合作意识，鼓励学生加入到集体表现歌曲的形式中来，调动学生的学习积极性。
教学重点：指导学生优美婉转地演唱歌曲，并能初步感受江南音乐的旋律特点。
教学难点：
1、切分音和附点音符的掌握
2、表现歌曲
教具准备：钢琴、多媒体课件、节奏卡片
教学过程：
一、《师生问好》
1、教师创编：2/4 X XX X X︱ X X X‖
东 小 的同学 你 们好！
2、教师出示节奏卡片：2/4 X X XX X ︱X X X‖
二、导入：
1、（师）今天老师带来了一些美丽的图片描绘的哪里的风景？（出示课件）
2、（师）你们能用语言来赞美美丽的景色吗？
3、（师）如果让你们为图片配上音乐，你们会选怎样的音乐？（优美、婉转、抒情的）
4、听音乐《梦里水乡》，听一听老师选择的音乐。
5、过渡语：（师）江南确实太美了，人杰地灵，水甜，心甜，歌更甜，你们听一群孩子用动听的歌声在赞美家乡呢。
三、新课教学：
1、初听《采菱》，说说歌曲的情绪和歌曲的内容。
2、（师）你们采过菱角吗？看看老师是如何采菱的。（教师边唱边表演）
3、介绍“菱角”的生长过程，小伙伴们采菱时的心情。（出示课件）
4、学唱歌谱。（出示课件）
（1）教师出示节奏卡片，教学生读一读。
（2）教师范唱歌谱，学生找一找切分音和附点四分音符。
（3）听唱法学唱部分歌谱。（唱准切分音和附点四分音符）
（4）师生接口唱，学生在切分音和附点四分音符处接唱。
5、学唱歌词。（一字多音的唱法）
（1）教师范唱。
（2）听琴轻唱，说说难唱的地方。
（3）齐唱歌曲，注意演唱情绪。（教师在间奏处伴唱）
四、歌曲处理（小组合作形式）
1、分三个小组练习，教师巡回指导。
第一组：变化演唱形式；
第二组：创编动作表演；
第三组：创编歌词
2、分组汇报，学生互评和教师评价相结合。
五、歌曲延伸：
（师）xx老师们江南的音乐不仅好听，形式也很丰富，同样是采菱，还可以用不同的音乐情绪来表现，你们听（放音乐《采红菱》）（出示课件）
六、小结，下课。
（师）江南的美景数不胜数，从古至今很多文人墨客都曾留有诗句赞美江南，最后老师把这首古诗《忆江南》送给你们，大家也可以回去找一找其他的江南知识，下节课大家一起分享。（出示课件）
【听课评语】
一、了解歌曲内容，增加知识储备
《采菱》这首歌曲是一首富有江南水乡色彩的`歌曲，在教学过程中，xx老师发现学生对菱是怎么来的，如何采菱很有兴趣，很想去了解它，甚至有一个班的一个学生还从家里拿了一棵菱的植物来给大家观赏，所以xx老师给大家介绍了菱的外型，生长环境，以及它的味道是怎么样的等一些关于菱的知识，另外xx老师还让学生从书本上的图片想像水乡孩子采菱的情景，当学生们了解了菱的知识以后，他们学习歌曲的兴趣也就大大提升了。
二、分层练习，解决节奏难题
歌曲的节奏较为复杂，在演唱过程中，xx老师发现学生对十六分音符和切分音符这两个节奏很难掌握，因此，xx老师先让学生学习这两个节奏，并设计了两条节奏让学生练习，让他们拍手打节奏，使他们熟悉节奏的特点，再用到歌曲中，这样学生在学唱的时候脑子里就有了初步的印象。另外，四年级学生的识谱能力较弱，在看到旋律的时候不能一下就反应出来，尤其是这种旋律和节奏较为复杂的歌曲，所以，xx老师尽量让学生以听范唱为主，跟着录音一起把歌曲唱好。
三、情感提升，抒发爱乡之情
通过多层次的聆听和欣赏，由教师范唱、录音范唱、学生演唱等途径，让学生通过聆听与感受和教师的解说与范唱活动，学生体会到歌曲的优美情绪和对家乡对生活的热爱之情，较好地把握了歌曲的演唱风格。因此，难点的突破要注意选择合适的教法。最后学生各自抒发了对自己家乡的热爱之情，都盛情邀请老师和同学们有机会去游览自己的家乡。
这堂课在一幅和谐和美好的气氛下，伴随着优美的《采菱》旋律声中结束了。
通过本单元的学习了xx老师感到学生的演唱表现力有了很大进步，但是这首歌是一首富有江南地方色彩的歌曲，旋律流畅、婉转，音比较高，演唱有一定的难度。有些学生的演唱还存在高音上不去、音色不统一的现象。因此，如何训练出优美的音色和统一的声音将是xx老师今后教学努力的方向之一。
采菱教案及听课评语 2
教学目标:
1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。
2.掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。
3.发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的创作活动。
教学重点：
指导学生热情地讴歌水乡，抒发热爱家乡的情感。
教学难点：
掌握附点四分音符的时值.
教学方法：
聆听、演唱、律动
教学用具：
琴、打击乐器等。
教学内容：
一、聆听《采茶舞曲》
二、表演《采菱》
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌。
二、聆听《采茶舞曲》
用江南山水风景导入。
设问：
(1)谁到过杭州游玩?
(2)谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动?
(3)你听过越剧的唱腔吗?
2.欣赏：在教学中要吸引学生有兴趣地认真地听范唱是学好本歌的关键。因此要求教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。
3.教师的.范唱不仅是唱歌，还要范唱歌谱，歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。
4.听唱、学唱曲调一定要以乐句为单位进行，切忌支离破碎。
5. 这句的教学，不要讲解切分节奏而是通过划船的动作去学习，能很自然的唱好。同样D.S.的反复记号也不必要求学生去记住掌握。
6.伴奏的加入既是训练节奏感，也是为了营造一种氛围，这是要求：
(1)选择节奏，哪一节奏谱，更适合于这首歌曲的伴奏；
(2)选择打击乐器；
(3)在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏谱仅是一谱例，还可让学生创编节奏谱。
7.小结：水乡一景。
《采菱》听课评语
本次《采菱》课程给我留下了深刻的印象。这是一堂生动、有趣且富有教育意义的音乐课。以下是我对这节课的评课评语：
教学内容丰富，主题鲜明：教师精心选择了《采菱》这首富有江南水乡特色的歌曲作为教学内容，通过歌曲的学习，让学生感受到了江南水乡的美景和采菱的乐趣。同时，教师还介绍了菱角的外形、生长环境等相关知识，丰富了课堂内容。
教学方法多样，注重实践：在教学过程中，教师采用了多种教学方法，如讲解、示范、模仿、分组练习等，让学生在实践中学习，提高了学生的参与度和学习效果。特别是在分组创编环节，教师鼓励学生发挥想象力，自主创作，让学生在音乐的世界里自由翱翔。
课堂氛围活跃，互动性强：教师善于调动课堂氛围，通过提问、讨论等方式与学生进行互动，激发了学生的学习兴趣和积极性。同时，教师还鼓励学生相互评价，让学生在交流中进步。
教学效果显著，收获丰富：通过本节课的学习，学生们不仅掌握了歌曲《采菱》的演唱技巧，还了解了江南水乡的文化特色，感受到了音乐的魅力。同时，学生们还学会了如何在音乐中表达情感，提高了音乐素养和审美能力。
教师基本功扎实，专业素养高：教师在课堂上的表现非常出色，无论是讲解、示范还是指导，都显示出了扎实的音乐基本功和丰富的教学经验。同时，教师还注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。
总的来说，《采菱》这堂音乐课是一堂成功的教学案例。教师在教学内容、教学方法、课堂氛围等方面都做得非常出色，值得我们在今后的教学中学习和借鉴。同时，我也希望教师能够继续探索和创新教学方法，为学生提供更加优质的音乐教育。
采菱教案及听课评语 3
一、教学目标
知识与技能目标：学生能够准确、流畅地演唱歌曲《采菱》，掌握切分节奏、附点音符等特殊节奏型，感受江南民歌的旋律特点。
过程与方法目标：通过聆听、模唱、小组合作探究等方式，提升学生的音乐感知能力和演唱技巧；借助创编舞蹈动作，培养学生的创造力和艺术表现力。
情感态度与价值观目标：引导学生感受江南水乡的风土人情，激发学生对民歌文化的喜爱，增强民族自豪感。
二、教学重难点
教学重点：熟练演唱歌曲《采菱》，把握歌曲中欢快、活泼的情绪。
教学难点：准确演唱歌曲中的切分节奏、附点音符，体会歌曲所描绘的意境，用歌声表现出江南水乡的韵味。
三、教学方法
讲授法、示范法、练习法、情境教学法
四、教学过程
（一）情境导入（5 分钟）
播放一段江南水乡的视频，视频中展现波光粼粼的湖面、翠绿的菱角田以及采菱姑娘欢快劳作的场景。
提问学生：“同学们，视频中展现的是哪里的景色？你们看到了什么？” 引导学生观察并回答，从而引出课题《采菱》。
（二）新课教学（25 分钟）
初听歌曲，感受情绪
播放歌曲《采菱》的音频，让学生闭上眼睛静静聆听，思考歌曲的情绪是怎样的。
听完后，邀请学生分享自己的感受，教师总结歌曲欢快、活泼的情绪特点。
学唱歌曲，解决难点
教师范唱歌曲，同时用手打着节拍，让学生跟随教师的歌声轻轻晃动身体，感受歌曲的节奏。
采用分句教唱的方式，重点讲解切分节奏（如 “六月六月” 处）和附点音符（如 “采呀采红菱” 处），通过拍手、跺脚等方式让学生感受节奏的变化，反复练习，直至学生能够准确演唱。
带领学生逐句模唱，纠正学生的发音和音准问题，尤其注意 “菱”“轻” 等字的咬字和归韵。
深入理解，表现歌曲
再次播放歌曲音频，引导学生思考：“歌曲描绘了一幅怎样的画面？” 让学生结合歌词内容，发挥想象，用语言描述自己脑海中的画面。
教师总结学生的回答，进一步讲解歌曲所描绘的江南水乡采菱的美好场景，帮助学生更好地理解歌曲内涵。
指导学生有感情地演唱歌曲，根据歌曲的情绪和意境，处理好演唱的速度、力度变化，如在表现欢快场景时加快速度、增强力度，在抒情部分放慢速度、减弱力度。
（三）拓展延伸（10 分钟）
将学生分成小组，每组根据歌曲《采菱》的旋律和意境，创编简单的舞蹈动作。
各小组进行排练，教师巡视指导，给予学生建议和帮助。
小组展示创编成果，其他小组进行评价，教师总结并给予鼓励和表扬，肯定学生的创造力和艺术表现力。
（四）课堂小结（5 分钟）
与学生一起回顾本节课所学内容，包括歌曲的演唱、节奏特点、歌曲所描绘的意境等。
强调民歌是我国传统文化的瑰宝，鼓励学生课后多听、多唱民歌，感受不同地区民歌的魅力，传承和弘扬民族音乐文化。
布置课后作业：让学生回家后为家人演唱歌曲《采菱》，并搜集其他江南民歌，下节课与同学们分享。
《采菱》听课评语
本次《采菱》音乐课教学目标明确，教学环节紧凑，充分展现了教师扎实的教学基本功和对课堂的把控能力。
在教学过程中，教师以江南水乡的'视频导入新课，创设了生动的教学情境，迅速吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。在歌曲教学环节，教师采用多种教学方法帮助学生掌握歌曲，如分句教唱、节奏练习等，尤其对切分节奏和附点音符的教学细致入微，通过拍手、跺脚等方式让抽象的节奏变得直观易懂，有效突破了教学难点。同时，教师注重引导学生感受歌曲的情感和意境，让学生在演唱中体会江南水乡的韵味，实现了情感态度与价值观目标。
在拓展延伸部分，教师组织学生进行舞蹈创编，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生的创造力和团队协作能力。学生们积极参与，展现出了丰富的想象力和艺术表现力。
建议在今后的教学中，教师可以进一步加强对学生个体的关注，针对不同水平的学生给予更有针对性的指导，让每个学生都能在音乐课堂中得到更好的发展。
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