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教育调皮孩子的有什么方法

时间:2021-03-22 13:41:10 励志教育 我要投稿

教育调皮孩子的有什么方法

  在小学,几乎每个班都有那么几个调皮孩子,他们人数不多,但“作用”可不小。对于这种孩子应该怎么教育呢?

教育调皮孩子的有什么方法

  一 、动之以情,晓之以理

  调皮的孩子会经常做错事,然而犯错的原因有多种,过多的责备会使孩子产生负面影响。面对调皮,教师首先要自己静下心,宽容他们的幼稚无知,再坚持正面教育为主,了解孩子产生问题行为的原因和实质,与孩子进行交流协商,耐心诱导孩子认识错误,判断是非,最后引导他们如何控制自己的调皮行为,将懂得的道理转化为实际行动,使孩子向好的方向转化。当孩子调皮的时候,我静静地注视他,用比平时更温柔的目光对视着他游离不定的眼神,我再告诉他此刻老师的心情是怎样的,请他说说这样做对不对呢?例如,孩子们集队做操时,我们一(4)班有个调皮的孩子胡天棋不但不做操,有时学“超人”、有时学狗爬,这时我在他前面,两眼注视他,努力使自己平静下来,再走到他身边。回到班级后我摸着他的头说:“你长大了想干什么?”他想了想说:“当一个超人。”我又说:“当超人不仅要正义勇敢,而且还要能管住自己才行。老师觉得你很聪明,很快学会超人的动作,还很喜欢动脑筋。你想一想,现在在学校不守纪律,长大了就会不喜欢遵守法律,而不守法的人会怎样?”“被警察抓起来”“假如这样怎么当超人呢?所以我们应该从小学会遵守纪律,做个不影响别人的好孩子!你这么聪明,一定能做到的,对吗?”他懂事地点了点头。后来,有了可喜的变化,他在尽力地改变自己,一天天进步,在12月的体育节积极参加比赛,还拿了奖。

  二、艺术性地教育孩子

  调皮孩子的逆反心理特别强,当他做错事时,如果教师只是一味的训斥和责骂,效果只能是适得其反,这就如做母亲的对着大哭的孩子歇斯底里地吼叫,只会让孩子越哭越大声一样。本来孩子要是做错了事,便知道会被教师责骂,这个时候,如果和他的“预期”结果相反,教师明知自己做错事并没有责骂自己,甚至只是保持沉默,不理睬,孩子的心理反而会紧张起来,自己会把犯错的地方重新再思考一遍,这样,给孩子一段时间冷静一下自己的头脑,过些时候再与他交谈,因为孩子已经检讨过自己的过失,所以就能坦然接受老师的意见。就像容毅同学本是个聪明好学的同学,但自尊心极强,动手能力较差,桌面上常放满了东西:上一节课用过的课本、练习、笔、衣服、水瓶等,我看在眼里急在心里,如果这时批评他,他有可能不收拾,还顶嘴,因为家长曾反映他在家就是爱较劲的、越指责越逆反。这时我努力克制情绪,站到他身旁,看一眼他再注视他桌面上杂乱无章的东西,这时他会醒悟会快速收拾好桌面。课后我再找他说:“如果你能在上课铃声响之前把桌面的东西请到它们该到的位置,那就证明你是个爱学习的好孩子,老师会更疼你。”慢慢地,容毅养成了课前准备的好习惯,桌面不再凌乱。

  三、给调皮孩子关爱与鼓励

  爱是幼儿心理健康发展的重要条件。《大头儿子与小头爸爸》片中有一句台词:“爱就是力量。”实践证明,被成人厌弃的幼儿,常自暴自弃,形成自卑或逆反心理。比如,有些调皮孩子,他们在课堂上确实难控制自己的不当行为,有些喜欢捣乱,活动时常打打闹闹,这往往是由于我们对他付出的爱及关注不够,他们想通过捣乱、打架来引起老师的关注,获得老师的`爱。因此,对于调皮儿童,教师更不应该吝啬自己的语言和表情,而要通过多种形式,向他们表示我们的爱。就像陈潋文同学,他在课堂上只坚持几分钟就忍不住要玩笔、橡皮、尺子等,我就把他调到离我最近的地方坐,时刻提醒他把手放平,眼睛看着老师讲课,老师会更喜欢他更疼他,他只要有一丁点进步,我都及时夸张地表扬他们,让他信心倍增。对于调皮孩子即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲切的抚摸,都会使他们感受到“老师还是爱我的,我应该听老师的话”。

  尽管孩子年幼,但他们的自尊心很强,尤其是调皮孩子,教师更要坚持一分为二的观点看待他,细心地、耐心地观察、发现他的闪光点以鼓励他,放大他的闪光点激励他进步,赏识他的优点和长处,坚持不懈地鼓励他前进,不断地为他的每一个微小进步加油。适时地给调皮的孩子一些鼓励,很容易取得事半功倍的效果。 有人说 “好孩子是夸出来的。”的确如此,成人都喜欢听好话,何况是孩子呢?每个孩子都有闪光点,抓住他的优点即时表扬,可能把他们的荣誉感给激发出来,从而自主地促使他主动约束自己的言行,使外动力往内动力转化。

  四、家园携手,统一教育方法

  孩子就像是一个家庭的一面镜子,什么样的家庭,很容易培养什么样的孩子。家长(孩子的第一任老师)对一张白纸式的孩子的任何影响可是深远的、终生的、甚至还会影响到几代人。打孩子并非一种好的管教方式。孩子在挨过一次打后如果再犯同样的错误,就再打得重一点?如此恶性循环的结果,不但使孩子永远无法达到父母的期望,还很可能演变成孩子对父母管教的反抗或顶嘴,出现“暴力产生暴力”的恶果。就像陈薇洁同学,有一次我发现她的手背和手臂好几块青紫,看着很让人心疼,我轻轻地问她是不是摔跤碰伤的,她回答是妈妈气她写作业慢打的。后来我在一个适当的机会与家长沟通,建议家长:孩子调皮、出现问题时该指出应当及时指出,该批评的问题应当及时批评,该制止的问题应当及时制止,这是不能含糊的,但是分寸应当适度,实事求是,不宜过分夸大缺点,动手致伤。孩子的成长毕竟是孩子自己的事,孩子身上缺点和弱点的克服,只有调动和依靠孩子自身积极因素才能真正做到,而且克服缺点和弱点的目的正是为了发扬长处和优点。重在赏识孩子的优点、长处和进步。实践证明,经过一段时间的家园共同配合教育,大多数“调皮”孩子的行为习惯及多方面的表现,都有明显的进步。

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