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四年级的数学课件

时间:2017-09-13 编辑:晓维 手机版

  四年级的数学课件怎么设计?许多人并不是很清楚了解,以下是小编整理的相关范文,欢迎阅读。

  教学内容:

  课本1-5页例1、例2,练习一1、2、3题

  教学目标:

  知识与能力:通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序;初步培养学生用综合算式解决问题的能力。

  过程与方法:

  自主探索,交流讨论

  情感态度与价值观:

  通过自主探索,发现学习的乐趣。

  教学重点难点及突破:

  掌握四则运算的计算方法,运用综合算式解应用题

  教学准备:

  主题挂图

  教学设计:

  一、课前自学,预习要求

  1、看:课本P1-5,例1‘例2

  2、想:图中人们在干什么?“冰天雪地”分成几个活动区?每个区多少人?你是怎么知道的?

  根据图中提供的信息,你能提出哪些问题?怎么解决?

  “照这样计算”是什么意思?

  3、做:列式计算,并说明运算顺序

  246+83-157 357÷3×59

  尝试做第5页做一做

  二、自学反馈

  1、检查预习作业

  2、提出不懂的问题

  3、交流讨论

  三、关键点拨

  1、自学例1

  (1)出示主题图

  问:图中人们在干什么?“冰天雪地”分成几个活动区?每个区多少人?你是怎么知道的?

  问:根据图中提供的信息,你能提出哪些问题?怎么解决?

  学生提出问题啸聚交流,然后在班上交流。

  (2)出示例1

  学生独立思考,尝试解答,小组内交流,全班交流

  问:你是怎样列式的?每一步是表示什么意义?

  学生列分步和综合算是都可以

  对比分步和综合算式

  问:综合算式按什么顺序进行运算?

  总结:加、减法混合运算的运算顺序是从左到右

  2、自学例2

  出示例2

  学生读题,问:“照这样计算”是什么意思?

  问:3天接待987人怎样用线段图表示?

  6天里接待多少人又怎样用线段图表示?

  学生自己尝试画图,组内交流

  学生在画图的基础上解答问题

  全班交流

  问:你是怎么解答的?每一步计算结果表示什么实际意义?

  综合算式的运算顺序是怎样的?

  总结:乘除法混合运算的运算顺序是从左到右。

  3、检查尝试练习

  第5页做一做

  学生独立解答,集体订正,订正时说明解题思路和运算顺序。

  四、巩固练习

  1、练习一第1题

  学生口算,全班交流时说明各题的运算顺序

  2、练习一第2题

  学生根据自己的生活经验弄清便宜与贵的含义后独立解答,订正时说明思路,并强调运算顺序

  3、练习一第3题

  学生独立解答,订正时注意学生所列综合算式是否正确,说明解题思路,强调运算顺序。

  五、小结。

  学生就本节课的学习内容进行汇报。

  这节课我们解决了很多问题,你们都有什么收获?

  教师根据学生的回报选择性地板书。(尤其是关于运算顺序的)

  运算顺序为已有知识基础,让学生进行回忆概括。

  板书设计: 四则运算(一)

  1.滑冰场上午有72人,中午有44人离去, 2.“冰雪天地”3天接待987人。照这

  又有85人到来。现在有多少人在滑冰? 样计算,6天预计接待多少人?

  72-44+85 (1)987÷3×6 (2)6÷3×987

  =27+85 =329×6 =2×987

  =113(人) =1974(人) =1974(人)

  运算顺序:在没有括号的算式里,如果只有加、减法

  或者只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。

  反思与感悟:

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