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七年级英语上册unit1课件

时间:2017-11-18 编辑:丽花 手机版

  篇一:七年级英语上册unit1课件

  教学目标:

  1、学会本课生字新词。

  2、正确、流利的朗读课文,初步了解课文内容。

  3、扩词训练,能够利用查字典为不理解的词语选择合适的意义,帮助学生进一步了解课文内容。

  教学重点:

  正确、流利的朗读课文,学习本课的生字。

  教学难点:

  能够利用查字典为不理解的词语选择合适的意义,初步理解课文内容。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入

  同学们,大家是不是都放过风筝啊?都见过什么样的风筝?谁愿意给大家讲一讲你在放风筝时的趣事。

  下面让我们一起走进今天的课文,看看课文中的小主人是怎么放风筝的,都遇到了什么?

  二、新授

  (一)初读课文,整体感知。

  1、自由读课文。(做到正确、流利,不丢字,不加字。)

  2、指名读。(纠正学生的字音,能够读出自己的语气。)。

  3、小组互相读一读,进行评议。

  (二)学习生字。

  1、指名读一读本课的生字、词语。

  2、在预习中,你认为哪些字比较难,记起来有困难?自由发言。(困)

  3、指导“轴”和“拽”的书写。

  4、试着把本课的生字都写一写,着重练习写“轴”和“拽”。

  (三)听写本课生字。加强生字的掌握。

  (四)理解词语在课文中的意思。

  1、课文中你对哪些词语的理解有困难,提出来,全班讨论。

  2、利用字典选择合适的义项。

  3、如:骨碌碌,徐徐上升,蔚蓝等。

  (五)练习朗读课文。多种形式读:小组读,评出好的读,自选段落读……

  三、作业

  1、练习有感情的朗读课文。

  2、抄写本课的字词,选择一个造句

  3、听写。

  教学反思:

  本课内容采用了小组合作的学习方式,学生整体上能够团结合作,也发现各别学生出现利用和作的机会玩耍的现象,需要教师随时控制和指导。

  第二课时

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  2、体会引号的不同用法。

  3、仿照第4自然段的写法,写一段内容比较具体的话。

  4、了解孩子们兴高采烈地放风筝的情景,感受课余生活的欢乐。

  教学重点:

  精读课文,抓住广场上风筝多、以及我和哥哥放“大蜻蜓”的动作,了解孩子们兴高采烈地放风筝的情景,感受课余生活的欢乐。

  教学难点:

  重点体会第四自然段的写法并练习仿写。

  教学过程:

  一、导入

  今天我们继续学习放风筝这篇课文。

  二、新授

  1、自由读课文,读出自己的语气。

  2、默读课文,从哪些地方可以看出风筝多?他们各是什么样的?用自己喜欢得方式在课文中画一画。(困)

  3、小组交流,汇报。

  4、结合自己放风筝的经验,说一说兄弟俩是怎么把‘大蜻蜓’风筝放上天空的?(发展学生的语言)

  (1)指导体会1:我对哥哥说:“快,咱们让‘大蜻蜓’点飞上天吧。”

  (2)指导体会2:后一节。

  (3)重点体会第四自然段的写法。

  读了这段你有什么感受,是从哪些地方体会到的?

  那么这个自然段主要围绕哪句话写的?都分别介绍了什么?

  (4)学习第四自然段的写法,以“下课了,操场上立刻变得热闹起来。”为重点,说一段话。

  (5)学生自己说一说。

  5、再读课文,选择自己喜欢的句段背诵。

  三、作业

  学习第四自然段的写法,以“下课了,操场上立刻变得热闹起来。”为重点,写一段话。

  板书设计:

  2、放风筝

  各式各样花花绿绿热闹极了

  篇二:七年级英语上册unit1课件

  教材分析:

  篇章中突出的写作方法

  1、运用过去与现在对比的写法,说明时代不同。

  2、词语优美,想象丰富,读起来朗朗上口。

  此写作方法在段落中的体现

  诗歌的第3、4节针对第2节中父母儿时所爱,说“我”的所爱,进行对比,感到时代的确发生了很大变化。

  易考点

  1、朝多音字、乘与潜字的正音。

  2、默写课文。

  3、进行词语搭配。

  教学目标:

  1.了解课文内容,对科学产生兴趣。

  2.发挥想象,理解课文内容,有感情地朗读课文,背诵课文。

  3.愿意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听。

  教学重点:

  有感情地朗读课文,感受“我”想象的美好,并且能够展开想象的翅膀,大胆地奇思妙想。

  教学难点:

  感悟“我”的想象是“科学的种子”,且种子已萌发。

  采用的教学方法:

  1、比较爸爸妈妈与我的做法体会时代的变化

  2、想象,以读代讲。

  3、抓重点词句进行理解。

  仿写点:

  将你的奇思妙想写在练笔本上。(分层要求)

  A写一、二句话,语句要通顺,写后多读几遍

  B写一、二小节,语句要通顺,写后多读几遍

  教学过程:

  一、初读课文,整体感知。

  “我”是一个怎样的孩子?读课文,用课文中的原句回答。

  快速读课文,回答,能够把课文度正确、流利(整体感知课文,按要求回答)

  (我是一个爱奇思妙想的孩子,胆子大的孩子)

  板书:奇思妙想

  二、精读课文,了解内容。

  1.默读课文,思考:爸爸为什么说我爱奇思妙想,妈妈为什么说我胆子大?

  1)读一读课文,画一画相关的语句。

  2)认真读一读自己画的语句,想一想这些语句的意思。

  指名读一读画出的语句。

  3)引导学生将3、4两节与爸爸、妈妈小时侯的情况加以比较。

  2.引导学生重点体会3、4小节,体会我有哪些新奇的想法,与爸爸妈妈小时侯的情况进行比较?在体会中学习重点句子。

  1)“乘飞船探访天涯”、“潜入富饶的大海”在爸爸、妈妈的眼睛里为什么是“奇思妙想、胆子很大”?你能不能说说他们的理由?

  2)引导学生用换位思维的方式去感悟。

  读出自己的体会。

  指名有感情朗读,评价进行进一步的指导。

  3)有感情齐读3、4节。提问:知道了小作者的奇思妙想,你是不是也有过奇思妙想?这是不是你心田之中科学的种子?把你的奇思妙想说给大家听一听。

  指名说一说。同桌互相说一说。

  4)结合生活实际说说今天的“奇思妙想”在明天就会“梦想成真”,引导学生可结合自己查阅的资料说一说。

  引读:小作者种下的科学种子已经萌发了,快去读读。

  自由读5、6小节。

  读后谈一谈自己的感受。

  三、进一步熟读课文,并练习背诵。

  1、说一说每一小节讲了什么内容,共有几句话,指导学生在理解记忆的基础上理解背诵。

  练习把每一节的内容连起来进行背诵。

  2、同桌互相帮助,互相检查背诵,比一比看谁先背诵下来。

  会背的同学背给大家听。

  3、选做:或朗读课文,或背诵课文,或自由发表学完课文后自己的意见和想法。

  总结:

  同学们,我们每个人的内心深处都有一粒科学的种子,只要我们敢想、敢做,那粒种子就会萌发。快去学习科学知识吧,让我们心中的科学之种萌发后能够茁壮成长!

  板书设计:

  敢于奇思妙想

  ——梦想成真

  萌发科学种子

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