教学目标：
1、通过欣赏布鲁斯歌曲、《卖艺人》片段，以及切分节奏的练习，学生能够在教师的提示下说出布鲁斯和拉格泰姆音乐风格特点。
2、欣赏《南部之子》、爵士乐队演奏片段，学生能够说出爵士乐队常用乐器，并说出其音乐风格特点。
3、欣赏《不知为何》并哼唱，学生能够说出其旋律、节奏带有布鲁斯风格特点。
4、欣赏《快乐的农夫》、爵士乐即兴演唱片段，学生能够了解爵士乐即兴性的特点。
5、欣赏《夜来香》并跟唱，感受并说出爵士乐对中国流行音乐的影响。
教学重点：
了解和掌握布鲁斯和拉格泰姆音乐风格特点。
教学难点：
从节奏、旋律、和声方面分析布鲁斯和拉格泰姆音乐风格以及即兴演奏演唱风格的特点。
教材分析：
本节课的内容为第十三单元第二十三节《爵士乐》，教材所选内容为《南部之子》、《不知为何》两首爵士音乐，尽管二者都是爵士乐的代表曲目，但学生对爵士乐还很陌生，仅凭这两个内容是远远不够的，为了更好地让学生了解爵士乐
Blues、Ragtime的音乐风格以及即兴演奏演唱的特点，教学内容扩充了布鲁斯歌曲片段、《卖艺人》片段、爵士乐队演奏片段、《快乐的农夫》爵士版、爵士乐即兴演唱片段、《夜来香》爵士版。爵士乐是多种文化结合的产物，音乐风格多变，扩充这些内容能够使学生更直观地感受并了解爵士乐。
教学思路：
对爵士乐的相关知识采取让学生自主学习来获得，教师在教授新课之前明确学习任务，提出问题，学生带着问题通过唱、节奏练习、聆听、分析节奏、旋律特点等教学活动，在本课结束前分小组解决问题。
教学过程
(一)导课：(3分钟)
欣赏歌曲片段，说出歌曲的风格特点(从节奏、旋律、演唱、音乐的感情色彩等方面说明)
师小结：这种歌曲的风格有一个名称，中文译为布鲁斯，又称蓝调，今天我们的课题就是品位爵士，一起来感受爵士乐的魅力。(出示课题)
(二)新课：(32分钟)
1、（学生自学P158的四段文字，）师出示四个问题：
爵士乐的起源、概念？ 爵士乐的风格特征？爵士乐的文化特征；爵上乐对其他音乐的影响。
师：前两个问题是本节课要掌握的知识，在下课之前请大家自己总结出来。 后两个问题作为拓展，可作为研究课题课后查找资料。
2、师：在“爵士乐”这个名称没产生之前，美国黑人就经常唱着布鲁斯，根
据自己自学所得说说布鲁斯为什么带有忧郁悲伤的色彩。(学生回答)
导语：美国黑人除了有自己的民歌布鲁斯外，还根据自己的民间音乐创造了一种新风格的钢琴音乐——拉格泰姆。
3、欣赏《卖艺人》片段并说出与布鲁斯的不同之处。 （学生活动：切分节奏练习）
师小结：左手规则的节奏，右手连续的切分节奏使音乐具有幽默活泼的情趣。
4、导语：黑人有了自己的乐队，演奏着属于自己的音乐，贫穷卑微而快乐地活着，爵士乐融合着布鲁斯和拉格泰姆的音乐风格逐渐走向成熟。在爵士乐史上，不能不提到一位大师级的美国黑人爵士音乐家一一路易斯〃阿姆斯特朗，他被称为“爵士乐之父”。
欣赏《南部之子》，回答：(1)有哪些乐器演奏，主奏乐器是什么?(2)音乐在哪些方面具备布鲁斯和拉格泰姆音乐风格特点。
思考：(1)爵士乐队与摇滚乐队的乐器最大的差别在哪?(2)为什么爵士乐的演奏乐器以铜管为主?
师小结：南北战争后 军乐队廉价乐器黑人学习吹奏低级咖啡馆、酒吧白人乐手吸收融合登上之堂欣赏爵士乐队演奏片段，回答爵士乐队的变化，音乐风格特点。
5、导语：爵士乐几乎不到十年就会产生新的风格爵士乐，到现今爵士乐又有了怎样的发展变化昵?欣赏《不知为何》，说出音乐的风格特点，哼唱旋律并说出旋律特点。
6、导语：我们了解了爵士乐的两种不同风格布鲁斯和拉格泰姆特点，其实，
爵士乐还有一个最具特色的风格特征。欣赏《快乐的农夫》爵士版，说出有哪些爵士乐的因素。即兴演奏的段落几乎听不到原来的旋律，是否有不和谐之感，如果没有，是音乐中节奏、旋律还是和声在起作用?
7、导语：爵士乐兴起于19世纪术20世纪初，中国是什么历史时期?当时的音 乐有何发展?学生讨论并回答教师：由于当时中国处于“闭关自守”的状态，爵士乐在20世纪30、40年代才传入中国的上海，尽管具有一定规模，但只是作为舞厅伴舞音乐直到80年代末才真J下得到复兴。
欣赏《夜来香》爵士版并跟唱，说出音乐中有哪些爵士乐因素。
(三)总结(5分钟) 生总结：
(1)爵士乐起源(布鲁斯和拉格泰姆音乐)概念：提供关键词(美国民间音乐、19世纪术20世纪初、美国南部新奥而良黑人音乐、世界流行音乐)
(2)爵士乐风格：布鲁斯风格、拉格泰姆风格、即兴演奏风格教师小结：爵士乐的根是非洲的黑人音乐，在与美国音乐近300年的融合中已成为多种文化结合的产物，因此才会成为世界性的流行音乐
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