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人教版高二物理课件

时间:2017-12-01 编辑:秋雄 手机版

  人教版高二物理课件应该怎么制作?课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。下面小编给大家带来人教版高二物理课件,欢迎大家阅读。

  人教版高二物理课件1

  教学目标

  (一)知识与技能

  1.知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。

  2.知道电磁感应、感应电流的定义。

  (二)过程与方法

  领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。

  (三)情感、态度与价值观

  1.领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性。

  2.以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。

  教学重点、难点

  教学重点

  知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。

  教学难点

  领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。

  教学方法

  教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。

  教学手段

  计算机、投影仪、录像片

  教学过程

  一、奥斯特梦圆“电生磁”------电流的磁效应

  引导学生阅读教材有关奥斯特发现电流磁效应的内容。提出以下问题,引导学生思考并回答:

  (1)是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的?在这之前,科学研究领域存在怎样的历史背景?

  (2)奥斯特的研究是一帆风顺的吗?奥斯特面对失败是怎样做的?

  (3)奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的?用学过的知识如何解释?

  (4)电流磁效应的发现有何意义?谈谈自己的感受。

  学生活动:结合思考题,认真阅读教材,分成小组讨论,发表自己的见解。

  二、法拉第心系“磁生电”------电磁感应现象

  教师活动:引导学生阅读教材有关法拉第发现电磁感应的内容。提出以下问题,引导学生思考并回答:

  (1)奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考?法拉第持怎样的观点?

  (2)法拉第的研究是一帆风顺的吗?法拉第面对失败是怎样做的?

  (3)法拉第做了大量实验都是以失败告终,失败的原因是什么?

  (4)法拉第经历了多次失败后,终于发现了电磁感应现象,他发现电磁感应现象的具体的过程是怎样的?之后他又做了大量的实验都取得了成功,他认为成功的“秘诀”是什么?

  (5)从法拉第探索电磁感应现象的历程中,你学到了什么?谈谈自己的体会。

  学生活动:结合思考题,认真阅读教材,分成小组讨论,发表自己的见解。

  三、科学的足迹

  1、科学家的启迪 教材P4

  2、伟大的科学家法拉第 教材

  四、实例探究

  【例1】发电的基本原理是电磁感应。发现电磁感应现象的科学家是(C)

  A.安培 B.赫兹 C.法拉第 D.麦克斯韦

  【例2】发现电流磁效应现象的科学家是__奥斯特__,发现通电导线在磁场中受力规律的科学家是_安培_,发现电磁感应现象的科学家是_法拉第_,发现电荷间相互作用力规律的的科学家是_库仑_。

  【例3】下列现象中属于电磁感应现象的是(B)

  A.磁场对电流产生力的作用 B.变化的磁场使闭合电路中产生电流

  C.插在通电螺线管中的软铁棒被磁化 D.电流周围产生磁场

  五、学生的思考:

  1、我们可以通过哪些实验与现象来说明(证实)磁现象与电现象有联系

  2、如何让磁生成电?

  人教版高二物理课件2

  教学目标

  (一)知识与技能

  1.知道产生感应电流的条件。

  2.会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验。

  (二)过程与方法

  学会通过实验观察、记录结果、分析论证得出结论的科学探究方法

  (三)情感、态度与价值观

  渗透物理学方法的教育,通过实验观察和实验探究,理解感应电流的产生条件。举例说明电磁感应在生活和生产中的应用。

  教学重点、难点

  教学重点:通过实验观察和实验探究,理解感应电流的产生条件。

  教学难点:感应电流的产生条件。

  教学方法

  实验观察法、分析法、实验归纳法、讲授法

  教学手段

  条形磁铁(两个),导体棒,示教电流表,线圈(粗、细各一个),学生电源,开关,滑动变阻器,导线若干,

  教学过程

  一、基本知识

  (一)知识准备

  ①磁通量

  定义:公式:f=BS 单位: 符号:

  推导:B=f/S,磁感应强度又叫磁通密度,用Wb/ m2表示B的单位;

  计算:当B与S垂直时,或当B与S不垂直时,f的计算

  ②初中知识回顾:当闭合电路的一部分做切割磁感线运动时,电路中会产生感应电流。

  电磁感应现象:由磁产生电的现象

  (二)新课讲解

  1、实验一:闭合电路的部分导线在匀强磁场中切割磁感线,教材P6图4.2-1

  探究导线运动快慢与电流表示数大小的关系.

  实验二:向线圈中插入磁铁,或把磁铁从线圈中抽出,教材P6图4.2-2

  探究磁铁插入或抽出快慢与电流表示数大小的关系

  2、模仿法拉第的实验:通电线圈放入大线圈或从大线圈中拔出,或改变线圈中电流的大小(改变滑线变阻器的滑片位置),教材P7图4.2-3

  探究将小线圈从大线圈中抽出或放入快慢与电流表示数的关系

  3、分析论证:

  实验一:磁场强度不发生变化,但闭合线圈的面积发生变化;

  实验二:①磁铁插入线圈时,线圈的面积不变,但磁场由弱变强;

  ②磁铁从线圈中抽出时,线圈的面积也不改变,磁场由强变弱;

  实验三:①通电线圈插入大线圈时,大线圈的面积不变,但磁场由弱变强;

  ②通电线圈从大线圈中抽出时,大线圈的面积也不改变,但磁场由强变弱;

  ③当迅速移动滑线变阻器的滑片,小线圈中的电流迅速变化,电流产生的磁场也随之而变化,而大线圈的面积不发生变化,但穿过线圈的磁场强度发生了变化。

  4、归纳总结:

  在几种实验中,有的磁感应强度没有发生变化,面积发生了变化;而又有的线圈的面积没有变化,但穿过线圈的磁感应强度发生了变化。其共同点是穿过线圈的磁通量发生了变化。磁通量变化的快慢与闭合回路中感应电流的大小有关。

  结论:只要穿过闭合回路的磁通量发生变化,闭合电路中就有感应电流产生。

  5、课堂总结:1、产生感应电流的条件:①电路闭合;②穿过闭合电路的磁通量发生改变

  2、电磁感应现象:利用磁场产生电流的现象叫电磁感应现象

  3、感应电流:由磁场产生的电流叫感应电流

  6、例题分析

  例1、右图哪些回路中比会产生感应电流

  例2、如图,要使电流计G发生偏转可采用的方法是

  A、K闭合或断开的瞬间 B、K闭合,P上下滑动

  C、在A中插入铁芯 D、在B中插入铁芯

  7、练习与作业

  1、关于电磁感应,下列说法中正确的是

  A导体相对磁场运动,导体内一定会产生感应电流

  B导体做切割磁感线的运动,导体内一定会产生感应电流

  C闭合电路在磁场中做切割磁感线的运动,电路中一定会产生感应电流

  D穿过闭合电路的磁通量发生变化,电路中一定会产生感应电流

  2、恒定的匀强磁场中有一圆形闭合圆形线圈,线圈平面垂直于磁场方向,当线圈在此磁场中做下列哪种运动时,线圈中能产生感应电流

  A线圈沿自身所在的平面做匀速运动

  B线圈沿自身所在的平面做加速直线运动

  C线圈绕任意一条直径做匀速转动

  D线圈绕任意一条直径做变速转动

  3、如图,开始时距形线圈平面与磁场垂直,且一半在匀强磁场外,另一半在匀强磁场内,若要使线圈中产生感应电流,下列方法中可行的是

  A以ab为轴转动

  B以oo/为轴转动

  C以ad为轴转动(转过的角度小于600)

  D以bc为轴转动(转过的角度小于600)

  4、如图,距形线圈abcd绕oo/轴在匀强磁场中匀速转动,下列说法中正确的是

  A线圈从图示位置转过90°的过程中,穿过线圈的磁通量不断减小

  B线圈从图示位置转过90°的过程中,穿过线圈的磁通量不断增大

  C线圈从图示位置转过180°的过程中,穿过线圈的磁通量没有发生变化

  D线圈从图示位置转过360°的过程中,穿过线圈的磁通量没有发生变化

  6、在无限长直线电流的磁场中,有一闭合的金属线框abcd,线框平面与直导线ef在同一平面内(如图),当线框做下列哪种运动时,线框中能产生感应电流

  A、水平向左运动 B、竖直向下平动

  C、垂直纸面向外平动D、绕bc边转动

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