《村居》教学设计与反思

时间：2025-12-13 20:18:13 语文迷我要投稿

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《村居》教学设计与反思

　　《村居》教学设计

　　教材说明：

　　这首诗，写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

　　“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，写时间和自然景物。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，写人物活动。孩子们放学回来得早，趁着刮起的东风，赶忙放起了风筝。儿童处在人生早春，东风带来融融的暖意，纸鸢是放飞的乐趣，诗人选写的人和事为美好春光平添了几分生机，几分希望。

　　教学目标：

　　1.认识“村、居、醉、烟、童、散、忙”7个生字，会写“忙”。

　　2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

　　3.想象诗中描绘的情景，练习口头表达。

　　教学重点：

　　读准生字的字音，朗读、背诵古诗。

　　教学难点：

　　通过朗读感悟、想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。

　　教学过程：

　　一、游戏导课，激发兴趣

　　1、同学们，上课前咱们先玩个游戏，游戏名字叫：对对碰，碰对了的小朋友是最棒的。

　　幻灯片出示：

　　离离原上草——

　　野火烧不尽——

　　春眠不觉晓——

　　夜来风雨声——

　　碧玉妆成一树高——

　　不知细叶谁裁出——

　　2、指名对以上诗句(为了更好的激发学生的学习兴趣，同一句多叫几个同学对)。

　　3、齐读这些诗句。

　　4、同学们知道这些诗句都是描写哪个季节的吗?(春天)

　　二、创设情景，整体感知

　　1、出示多媒体课件(绿草、飞鸟、河堤、杨柳、农房、炊烟、儿童、纸鸢等)

　　描绘情境：春天到了，天空碧蓝碧蓝的，小草儿从地底下钻出来了(引导学生吟诵《草》);小鸟儿在空中飞翔，在林中歌唱(引导学生吟诵《春晓》);河堤上，杨柳长出了嫩叶，柔软的枝条在春风中轻轻摇摆(引导学生吟诵《咏柳》)。傍晚，农家的炊烟袅袅上升。这浓浓的春色，令人陶醉。农家的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的.春风忙着放风筝呢!这就是《村居》中描写的情景，同学们想去感受一下吗?

　　2、板书课题：村居

　　三、自学古诗，读准字音

　　1.请同学们自己轻声读读这首诗。要求读准字音，对照拼音把生字多读几遍，并记下来。

　　2.检查生字的读音。

　　提示：

　　平舌音的字：散、醉

　　翘舌音的字：趁、纸

　　后鼻音的字：莺

　　3.同学之间相互听读古诗，纠正读音。

　　4.指名读古诗，全班听评是否读得正确。

　　5.全班齐读古诗。

　　四、进入情境，指导朗读