- 相关推荐
一年级语文上册《在家里》教学设计
文本解读
《在家里》是人教版小学语文一年级上册识字(一)第3课。本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。
图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报。妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。
本课教学重点是认字和写字。能正确、流利朗读课文，从中学做尊敬父母的好孩子。
设计理念
本课的设计中，以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。同时以识字为基点，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。
教学目标
1、学会14个汉字。认识 “氵扌火 日”四个偏旁。
2 、认识一些简单的家庭陈设、用品，并能将它们与对应的词语联系起来。
3、在识字中，培养口头表达、合作学习等能力。
4 正确、流利地朗读课文，学做尊敬父母的好孩子。
教学重点
认字。
教学难点
认字，并能将实物与表示它们名称的词语相联系。
教学准备
课件、词语卡片。学生课前自主完成 《学案》。
教学过程
一、谈话导入：
1、同学们，你平时在家里都干些什么?谁能完整地说一说?(结合学案中“说一说”。)
(设计意图：训练学生的语言表达能力)
今天呀，老师给大家带来了好朋友。(课件出示自我介绍的小女孩)她叫小红，她邀请老师带着大家一起去她家做客。你们愿意去吗?
2、出示课本插图，小红在哪呢?(在家里)板书：在家里。齐读课题。
(设计意图：良好的开始是一节课成功的一半。因此，在开课之初，与孩子谈话引入新课，激起兴趣，然后让学生认注重了课内外的沟通，激起了生活中识字的兴趣。)
二、看图说话，学词识字。
1、小红家里的东西可多啦，请同学们按顺序找一找，小红家里都摆放着哪些物品?(课件出示课文插图)按顺序出示词语认读。
沙发 茶几 报纸 书架 台灯 挂钟 电视 电话
2、出示带音节的词语。
沙发 茶几 报纸 书架 台灯 挂钟 电视 电话
集体认读、跟读、男女读、小组读。
3、去掉音节读词语。齐读、开火车读、指名读。
4、出示“我会认”的生字认读。
沙 发 报 纸 台 灯 电 视 晚 上 送 果 笑 好
多种形式认读。
5、游戏：“我会读”。课件出示生字，学生认读。
(设计意图：通过各种形式让学生与生字多见面达到识记生字的目的。激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，更进一步读好，活跃课堂气氛，努力创设开放的、民主的、和谐的课堂气氛。尊重学生的感受、体验和理解。)
6、我能用这些字说一个词。
(设计意图：巩固生字词，做到活学活用)
7、这节课的生字里还藏着我们今天要学的偏旁呢。板书 氵(三点水)、 扌 (提手旁)、 火 (火字旁)、 日(日字旁)认读。
8、你能找出这四个偏旁藏在哪个生字里吗?
板书：(结合学案)
氵 三点水——沙
扌 提手旁——报
火 火字旁——灯
日 日字旁——晚
带有这四个偏旁的生字还有很多很多，老师希望大家到生活中去仔细观察，认识更多的生字。
三、学习短文。
我们知道小红家有什么了，再来看一看她和爸爸、妈妈在家里干什么。(课件出示短文)
1、教师范读。
2、学生集体读短文、比赛读。
3、口头回答：短文的时间(晚上)，爸爸在干什么?妈妈在干什么?小红在干什么?为什么爸爸、妈妈笑了?当你在受到表扬时会怎样?(笑)所以小红也笑了。(结合学案)
4、说一说：你喜欢小红吗?为什么?
四、总结全文，进行思想教育：今天我们参观了小红的家，也知道了小红是一位懂事，孝顺父母的好孩子，我们要向她学习。平时在家里要帮父母做一些力所能的家务事，争当一名好孩子。
(设计意图：学文，巩固字词，学会流利、正确读书。通过引导，让学生知道“我”是个好孩子，懂得关心爸爸妈妈。)
五、推荐《学案》上的比较阅读。(看看另一位小朋友在家里是怎样孝顺妈妈的。)
六、拓展延伸：认一认《学案》上的家用电器名称。
七、作业：
回家后和爸妈一起做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，认识更多的字。
(设计意图：巩固生字词，做到活学活用)
板书设计
3在家里
氵 三点水——沙 ( )( )
扌 提手旁——报 ( )( )
火 火字旁——灯 ( )( )
日 日字旁——晚 ( )(
【一年级语文上册《在家里》教学设计】相关文章：
一年级语文上册教学设计12-07
语文一年级上册教学设计12-05
一年级上册语文项链教学设计12-03
一年级上册语文《秋天》教学设计12-04
一年级语文上册《影子》教学设计12-06
一年级上册语文《比尾巴》教学设计11-29
一年级上册语文《画》教学设计12-05
一年级语文上册《画》教学设计12-04
一年级语文上册教学设计《江南》12-07
一年级上册语文教学设计11-06