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《我坐上了飞船》教案（精选6篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的《我坐上了飞船》教案，欢迎阅读与收藏。
《我坐上了飞船》教案 1
教学目标：
1、学会7个生字，并能正确地书写。
2、会认9个字。
3、正确、流利地朗读课文。
4、使学生知道地球上有哪些地形，知道中国有长江、黄河和长城。
教学重点：
1、学会7个生字，并能正确地书写。
2、正确、流利地朗读课文。
3、使学生知道地球上有哪些地形，知道中国有长江、黄河和长城。
教学难点：
知道地球上有哪些地形。
教学过程：
一、课前准备：
布置学生收看中央电视台的“天气预报”节目，注意听预报员的讲解，看看地图上的黄河、长江在什么位置。
二、谈话导入：
昨天晚上你们收看中央电视台的天气预报节目了吗?你们知道黄河、长江在什么位置了吗?今天我们来学习第8课我坐上了飞船(教师板书课题，齐读课题。)看看在飞船上看地球能看到什么。请同学们打开语文书第8课。
三、初读课文，读准字音。
1、借助拼音读课文，注意把每个字的音读准确。
2、再读课文，画出生字和会认的`字，多读几遍。
3、同桌同学互读生字，比比谁读得准确?
4、同桌同学互读课文，相互纠正读音，读后标出全文共几个自然段?(3个自然段)
5、分段读课文，其他同学听听是不是把每个音读准确了?
四、学习课文，理解内容。
1、自己读课文，你坐在飞船上看到什么了?请你用铅笔和尺子把你看到的画下来。
2、把画下来的句子自己读一读，然后读给同桌小伙伴听一听。
3、指名读第一段。现在我们就再一次坐上飞船，飞向太空，愿意去吗?请大家看录相。
4、学习第二自然段：
(1)指名读刚才画过的句子。看到什么了?板书：看见高山、平原、岛屿、海洋
(2)实物投影出示书中这幅图：让学生到图前指一指哪是高山，哪是平原，哪是岛屿和海洋。
(3)很多同学都看了天气预报，能在世界地图上找一找高山、平原、岛屿和海洋吗?请同学到黑板上指一指。
(4)教师指导读好第二自然段：
①你们坐在飞船上看到了高山、平原、岛屿和海洋，你们心情什么样?(激动、高兴)
②自己用这种心情试着读一读。
③指名读。
④评读。哪儿读得好!哪儿读得还不够，应该怎样读。
⑤教师范读。注意“啊!”要读出感叹的语气，突出“看见”、“有…有…还有…”。
⑥学生模仿练习。
⑦指名读。
5、学习第三自然段：
(1)你还看到了什么?读读你画出的句子。板书：黄河、长江、万里长城
(2)请学生到图前指一指。
(3)教师出示中国地图，请学生找一找黄河、长江、长城。
(4)指导朗读。
①自己用学习第二段的语气读一读。
②指名读。
③教师指导读。
6、请学生把第二、三段连起来读一读。
7、结合课后练习3，让学生在地图上找到的长江、黄河、长城，在课本上写出来。
《我坐上了飞船》教案 2
一、教学要求
1、学会7个生字。
2、会认9个字。
3、正确地朗读课文。知道地球上有哪些地形，知道中国有长江、黄河和长城。
二、教材说明
本文写作者在梦里坐上飞船飞向太空，见到了地球上的高山、平原、岛屿和海洋，还看见了中国的长江、黄河和万里长城。课文有助于发展学生的想象力，激发学生探索科学的兴趣。
三、教学建议
(一)教学准备
布置学生收看中央电视台的“天气预报”节目，注意听预报员的讲解，看看地图上的黄河和长江在什么位置。
准备本课的生字卡片、朗读课文的录音带、从太空俯视地球的录像片。
(二)识字、写字教学
重点指导读准生字“坐、向、平、里”和要求会认的字“梦、洋、城”的音。
指导写字，要让学生用已学过的笔画和偏旁识记字形。
注意“坐”的上面是两个撇、点；“万”的第二笔是横折钩，不是撇；“里”的第五笔是竖，不是横。
(三)朗读指导
重点指导读好两个带“啊”的'句子。可以分两步进行，先指导读第一自然段，然后放手让学生自己读第二自然段。指导学生试着读出“啊”的感叹语气，读出作者在太空中看到地球、看到中国的喜悦、激动心情。
(四)练习指导
第三题，从地图上找出长江、黄河、长城。可以请课前有准备的学
生先说一说，然后教师用清晰的挂图，依次指点学生找出长江、黄河和长城，并在课本上用符号作上标记。还可以结合挂图，指导学生认识高山、平原、岛屿和海洋。
(五)扩展活动
想象自己乘坐飞船飞向太空所见到的景色，并画下来。可以画课文中描述的内容，也可以随意画自己想象的内容。
(六)课时安排
教学本课可用1-2课时。
《我坐上了飞船》教案 3
教学目标
知识与技能：通过故事创作或讨论，增强学生的想象力和创造力；学习如何构建一个简单但吸引人的故事情节。
过程与方法：采用小组合作的方式进行故事创作，培养团队协作能力；通过角色扮演等活动加深对故事内容的理解。
情感态度价值观：激发学生对于未知世界的好奇心以及探索宇宙的兴趣；鼓励积极向上的生活态度。
教学准备
课前准备好关于太空探索的相关资料（如图片、视频等）供学生参考。
准备一些基本的故事结构模板（开头-发展-高潮-结局），帮助学生构思自己的故事。
准备一些小道具（比如纸板做的“飞船”模型），增加课堂趣味性。
教学过程
导入新课
通过播放一段简短的关于太空探索的视频作为引入，激发学生兴趣。
提问：“如果你有机会乘坐飞船去太空旅行，你会选择去哪里？为什么？”让学生自由发言，分享他们的想法。
新授
故事构思：分组讨论，每组根据提供的'故事结构模板来构思一个以“我坐上了飞船”为主题的小故事。要求包含至少一个有趣的冒险经历。
角色分配：确定好故事情节后，小组内成员可以自行分配角色，并开始准备表演。
排练与呈现：给每个小组一定时间进行排练，之后轮流上台表演自己编写的短剧。
拓展延伸
邀请其他班级的同学来做观众，观看各小组的表演。
举办一次小型展览会，展示学生们在准备过程中制作的手工艺品（如纸制飞船模型）。
总结反馈
由老师对整个活动做一个总结，表扬表现突出的个人或小组。
鼓励学生们写下这次活动的心得体会，特别是关于团队合作的感受。
注意事项
在组织活动时要注意安全问题，尤其是在使用道具时。
尊重每位同学的意见，确保每个人都有机会参与到活动中来。
根据实际情况调整教学计划，灵活应对课堂上可能出现的各种情况。
《我坐上了飞船》教案 4
教学目标
知识与技能
学会7个生字（如“坐”“飞”“向”等），并能正确书写。
会认9个字，理解“高山、平原、岛屿、海洋”等词语的含义。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落。
过程与方法
通过图片、地图等工具，结合课文内容，了解地球主要地形及中国标志性地理特征（如长江、黄河、长城）。
学习用“有……有……还有……”句式造句，培养语言表达能力。
情感态度与价值观
激发学生对太空探索的兴趣，培养热爱科学、热爱祖国的情感。
教学重难点
重点：生字词学习、课文朗读与理解、地球地形及中国地理标志的'认知。
难点：理解抽象的太空景象，体会作者在太空中俯瞰地球时的情感。
教学过程
导入新课
播放太空探索相关视频片段，提问：“如果你坐上飞船，会看到什么？”
板书课题，齐读课题，引导学生进入情境。
初读课文，学习生字
学生借助拼音自读课文，圈画生字词。
教师范读，学生跟读，重点指导“坐”“飞”“里”等字的笔顺和书写。
通过“开火车”读、小组互读等方式巩固生字词。
精读课文，理解内容
展示中国地图，找出长江、黄河、长城的位置。
讨论：为什么作者会特别提到这些地理标志？
结合课文插图，指认“高山、平原、岛屿、海洋”。
使用世界地图，让学生标出这些地形，加深理解。
第一自然段：引导学生想象坐在飞船上的情景，感受“啊！”的感叹语气。
第二自然段：
第三自然段：
拓展延伸
句式练习：用“有……有……还有……”造句，如“我看到了天空，有白云，有飞鸟，还有彩虹”。
绘画活动：画出自己想象中的太空景象，并配以文字说明。
总结与作业
书写生字词，每个字写3遍。
朗读课文给家长听，并尝试背诵。
总结课文内容，强调保护地球环境的重要性。
作业：
《我坐上了飞船》教案 5
教学目标
语文素养
掌握课文中的生字词，理解“俯瞰、惊叹、蜿蜒”等词语的含义。
学习通过细节描写表达情感的方法，仿写短文。
科学素养
了解地球的地形地貌及中国主要地理特征的形成原因。
初步认识太空探索的意义，激发科学探究兴趣。
艺术素养
通过绘画、音乐等艺术形式，表达对太空的想象与感受。
教学重难点
重点：跨学科知识的整合，生字词学习与科学知识的'结合。
难点：将科学知识与语文学习有机融合，培养学生的综合素养。
教学过程
情境导入
播放《星际穿越》或《流浪地球》片段，提问：“影片中的太空景象给你留下了什么印象？”
展示宇航员从太空拍摄的地球照片，引导学生观察并描述。
语文与科学融合学习
分析第二自然段中的描写手法，如“啊！我看见高山了，有高耸入云的，有一望无际的，还有星罗棋布的岛屿和波涛汹涌的海洋”。
讨论：作者为什么用“惊叹”的语气描写地球？
结合科学知识，解释“平原、岛屿、海洋”的形成原因。
用“蜿蜒”形容长江、黄河的形态，并拓展到其他河流。
生字词学习：
课文精读：
科学探究活动
通过视频或图片，了解长江、黄河、长城的历史与文化意义。
讨论：这些地理标志为什么能代表中国？
分组用黏土或彩纸制作高山、平原、岛屿、海洋的模型。
展示并描述各组作品，结合课文内容进行点评。
地形模型制作：
地理标志研究：
艺术表达
播放《蓝色多瑙河》或《星球大战》主题曲，感受音乐中的太空氛围。
画出自己心中的太空景象，要求包含课文中提到的地理特征。
配以简短的文字说明，如“我坐上了飞船，看到了蓝色的地球，有蜿蜒的长江，有奔腾的黄河，还有雄伟的万里长城”。
绘画创作：
音乐欣赏：
总结与拓展
仿写课文，描述自己想象中的太空之旅。
查阅资料，了解中国在太空探索领域的成就，制作手抄报。
总结跨学科学习的收获，强调语文与科学、艺术的联系。
作业：
《我坐上了飞船》教案 6
一、教学目标
知识与技能：通过故事理解基本的空间概念；学习描述旅行经历的基本词汇。
过程与方法：培养学生听、说、读、写的能力；通过角色扮演等方式提高语言表达能力。
情感态度价值观：激发学生对未知世界的好奇心；培养勇于探索的精神。
二、适用对象
小学1-3年级学生
三、课时安排
总共2课时（每节课40分钟）
四、教学准备
有关太空探索的图片或视频资料
彩色笔、纸张等绘画工具
故事书《我坐上了飞船》（如果有的话）
音乐播放器及背景音乐
五、教学流程
第一课时
导入新课(5分钟)
通过展示一些关于宇宙的照片或者简短视频片段吸引学生的注意力。
提问：“你们知道这是哪里吗？有没有人想去那里看看呢？”引导话题至今天的学习内容——“我坐上了飞船”。
故事讲述(15分钟)
老师声情并茂地朗读《我坐上了飞船》的故事给学生们听。
在讲故事的过程中可以适当提问，如：“你觉得飞船上会有什么东西？”、“如果你也在飞船上你会做什么？”等，鼓励孩子们发挥想象。
小组讨论(10分钟)
分组让孩子们讨论自己想象中的太空旅行是什么样的。
每个小组选出代表分享他们的想法。
总结回顾(10分钟)
回顾本节课所学的内容。
布置作业：回家后尝试画出自己心中的飞船，并写下一段小故事。
第二课时
作品展示(20分钟)
让每位同学轮流上台展示自己的画作，并讲述他们的小故事。
同学们之间互相评价，老师给予积极反馈。
角色扮演游戏(15分钟)
根据同学们的作品，挑选几个有特色的.故事进行角色扮演。
学生们分角色表演，体验成为宇航员的乐趣。
课程总结(5分钟)
强调探索未知的重要性以及团队合作的意义。
鼓励大家保持好奇心，勇敢追求梦想。
六、评估方式
观察学生在课堂上的参与度和表现。
通过学生的画作及写作了解其对于本次主题的理解程度。
通过角色扮演游戏观察学生的语言运用能力和团队协作能力。
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