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《阳光》优质教案
教学目标：
1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画“ 、 ”和一个偏旁“ ”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。
教学重点：
朗读课文和识字。
教学难点：
理解课文最后一段的意思。
教学准备：
1、小黑板、生字卡。
2、布置学生课前观察阳光，感受阳光。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入。
1、出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤逐渐变得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方?(学生自由说)
2、板书课题，学习“阳”字，认识“ ”旁。
二、初读课文。
1、听课文录音(配乐)。
2、指5名学生逐段试读课文，评议。
3、同桌读。
三、识字。
这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。现在我们看看，他们藏在课文的什么地方?
1、学生在文中圈画生字，读一读。
2、同桌互读生字卡片。
3、交流：哪个生字最难记?
游戏：登山看日出。
四、学习课外1—4自然段。
1、学习第一自然段。
(1)读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。
运用电教手段演示“阳光像金子”。
理解“洒遍”一词。
(2)指导朗读。
2、学习2、3、4自然段。
(1)教师范读。
(2)小组自读后，选择大家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。
(3)汇报、展示、质疑。随机出示句子：
田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。
小组派代表说说对句子的理解，其他学生可以补充。
小组派代表朗读，比赛读，评议。
指导朗读。
(4)河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
小组派代表说说对这句话的理解。
让学生感受河面上波光粼粼、想绿色锦缎般美丽。并思考：你觉得它(小河)还像什么?
汇报、评议，指导朗读。
(5)早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进我的家。
指小组读，说说为什么喜欢这句话。
看插图，观察小女孩的神情，感受阳光的美好。
指导朗读。
(6)谁也捉不住阳光，阳光是大家的。
齐读句子。
小组派代表质疑解疑。
指导朗读。
五、有感情地练读、朗读。
六、扩展练习。说说阳光可爱吗?为什么?
第二课时
一、复习引入。
1、认读生字词。
2、有感情地朗读课文1—4自然段。
二、学习五自然段。
1、指学生朗读，评议。
2、小组讨论：说说你对这句话的理解。交流、评议。
三、有感情地朗读课文、背诵课文。
1、齐读课文，注意有感情。(配乐)
2、评选朗读能手。
背诵全文。
(1)出示课文插图，教师指插图，指导背诵。
(2)想象画面，同桌互背，指正。集体背诵。
四、表演唱《七色花》。
五、指导写字。
1、出示“我会写”。学生观察后，自由说怎样才能写好这些字，学生示范写、评议。
2、展示学生作业，点评。
六、读读说说。
1、开火车认读带有“日”字旁的字。
2、教师随意指字，学生组词，比比谁是“组词大王”。
七、扩展活动。
画一幅画，表现阳光的美好。
八、作业设计。
1、写出带有下列偏旁的字各三个。
日—( )
火—( )
2、组词。
像( ) 拉( ) 长( )
早( ) 野( ) 金( )
3、有感情背诵课文。
板书设计
8 阳光
(宝贵)
(金子)阳光
禾苗 树木 小河
更绿 更高 锦缎
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