最新五年级上册

• new 人教版语文五年级上册《我的伯父鲁迅先生》教案 2017-12-16

  《我的伯父鲁迅先生》作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是个爱憎分明、为别人想得多，为自己想得少的人，表达了对鲁迅...

• new 人教版《窃读记》教材理解 2017-12-16

  一、与作者对话 《窃读记》是长春版教材小学语文五年级上册第四板块“往事难忘”中的第二篇课文。“窃”在现代汉语词典里有这样三种解释，①偷；②偷偷地...

• new 五年级上册《桂花雨》教学设计人教版 2017-12-16

  设计理念 本文教学时力求体现“以人为本”的思想，在师生、生生对话交际的过程中进行。教学中充分考虑文本的特点，教学时紧扣课文的语言，让学生在文字与...

• new 人教版《窃读记》教学札记 2017-12-16

  教学内容 《窃读记》是九年义务教育六年制小学教科书（人民教育出版社）语文第九册第一单元的一篇精读课文。作者用细腻生动的笔墨描绘自己童年时代“窃读...

• new 五年级语文上册《詹天佑》教案 2017-12-16

  优秀的教案对于提高课堂学习效率和促进教学发展都有重要的影响。下面小编为你整理了五年级语文上册《詹天佑》教案，供大家参考，希望对大家有所帮助! 教师...

• new 人教版五年级上第六单元复习资料 2017-12-16

  导语：人教版五年级上册第六单元以“父母之爱”为主题编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、略读课文《慈母情深》、《学...

• new 五年级上《桂花雨》教学设计 2017-12-16

  教学目标 1．认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语； 2．正确、流利、有感情地朗读课文； 3．通过自...

• new 人教版九册《挑山工》教学设计 2017-12-15

  课文《挑山工》通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比有人多一倍，但速度并不比游人慢，揭示了一个意味深长的哲理：无论做什么事，只要坚持不懈的朝...

• new 五年级上册《落花生》原文 2017-12-15

  落花生 我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水...

• new 人教版《窃读记》第二课时教案 2017-12-15

  一、听写字词，加强积累 （本课较难写的生字和词语盘点中“读读写写”里的词语。） 二、析词句，感悟写法 1、齐读“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心...

• new 人教版《窃读记》第一课时教案 2017-12-15

  一、扣题眼，顺势导入 1、查字游戏： 师板书“窃”字，看谁最快查到。 2、指名读字音、记字形、说“窃”在字典中的所有解释。 3、师板书“读”。 过渡：在“...

• new 人教版五年级上册《桂花雨》说课稿 2017-12-15

  一、说教材内容 《桂花雨》这篇课文是九年义务教育小学语文五年级上册的第七课，这篇课文题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡的最...

• new 人教版五年级上册《小苗与大树的对话》教学设计 2017-12-15

  教学目标 知识与技能： 1．认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。 2．正确、流利地朗读课文，把握谈话的主要内容。 3．能从对话中...

• new 《挑山工》说课设计 2017-12-15

  课文《挑山工》通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比有人多一倍，但速度并不比游人慢，揭示了一个意味深长的哲理：无论做什么事，只要坚持不懈的朝...

• new 五年级上册第七单元复习资料 2017-12-15

  导语：第七单元以“勿忘国耻”为专题，展现的是中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。下面是这单元的复习资料，欢迎参考！ 音 不可估...

• new 人教新课标五年级上：《窃读记》教学设计 2017-12-15

  教学要求： 1、抓住描写“我”的动作和心理的句子，体会窃读的复杂滋味。 2、感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。 3、从中受到感染，激发学生参与课外阅...

• new 人教版五年级上册《桂花雨》教学实录 2017-12-15

  一、背景导入，揭示中心句。 师生问好 师：今天我们一起学习《桂花雨》 生：读题 师：桂花雨非常的香，再读—— 生：再次读题 师：（深情地讲述）作者琦君...

• new 人教版五年级《窃读记》教学设计 2017-12-15

  【教学目标】 1.有感情地朗读课文。 2.抓住主要内容,体会窃读时快乐与惧怕夹杂的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望， 3.学习作者通过细致入微的...