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《 呼风唤雨的世纪》教案设计

时间:2021-03-08 09:03:59 四年级上册 我要投稿
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《 呼风唤雨的世纪》教案设计

  教学目标:

《 呼风唤雨的世纪》教案设计

  第一课时:

  1、认识5个生字,会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。

  2、初读课文,整体了解课文大意。

  3、紧扣课题,理解课文一、二自然段。

  第二课时:

  1、有感情地朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点,能联系生活实际,谈出自己的阅读感受。

  2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

  3、感悟设问句的作用和学习文章对比的说明方法。

  教学重点:了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化.

  教学课时:2课时

  课前准备:

  1、搜集、阅读有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料,并与家人探讨它们给人类生活带来了怎样的改观。

  2、尽可能访谈调查更多的人,了解今天的生活还有哪些不尽如人意的地方,人们还有哪些愿望与梦想。

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话引入,发散思维

  1、当你按动摇控器看电视的时候,学你打开冰箱取冷饮的时候,当你拨通电话和同学交谈的时候,当你登录网站查阅资料的时候......你是否感到科学技术的神奇威力。

  2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便?

  3、根据学生回答,教师小结,出示课题。

  二、创设情境,初步感知

  1、20世纪是个神奇的世纪,人类在这100年间,创造出了前所未有的人类文明。人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗?现在就让我们走进这个世纪,去看个究竟。

  2、播放多媒体课件,学生思考:课文主要讲了什么?从哪几个方面来讲的?

  3、交流感受:你觉得20世纪是个怎样的世纪?哪些地方给你留下了深刻的印象?

  三、自读课文,合作学习

  1、打开课本,选择自己喜欢的方式读课文,要求:

  (1)读读写写:读准生字字音,认清字形,自己认为难读的多读几遍,难写的多写几遍。

  (2)想想说说:课文主要讲什么?从哪几个方面讲的?

  (3)在自学过程中,遇到疑难问题时做好标记。

  2、小组检查交流:学会了哪些生字新词?读懂了什么内容?有什么好的读书识字方法。

  3、全班交流反馈:

  (1)指名说说课文主要写了什么。

  (2)检查自学情况:

  a你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”;

  b写字的时候,注意“赖、耕、幻、核”的笔画。

  c抽生字认读,开火车组词。

  d指名轮读课文,学生评议。

  (3)小组代表提出疑难问题,全班讨论。

  四、紧扣课题,学习第1、2自然段

  1、集体朗读第1自然段,体会语言简洁的特点(应读出“坚定、不容质疑”的语气。)

  2、学习第2自然段。

  (1)指名读第1句“是谁来呼风唤雨?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代化科学技术”。

  (2)出示句式,学生比较,感悟设问句的作用。

  是谁来呼风唤雨?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代化科学技术。

  人类靠现代科学技术呼风唤雨。

  (3)齐读第二自然段。

  (4)为什么说20世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨?指导朗读第2、3句,体会感悟。

  *选词填空,在语境中理解“发现”和“发明”,“改观”与“改变”的异同。

  a爱迪生()了电灯。

  b地质学家在这里()了大油田。

  c由于下雨,我们()了郊游计划。

  d在大家的努力下,校园环境得到了大大的()。

  *小结:从字面看,两者很相近,但仔细推敲,却有不同。“发现”是指人们利用现代科学技术,经过研究探索,看到或找到了一些前人不了解的事物或规律;“发明”则是指创造出的新事物或新方法。“发现”的是本来存在的但我们不了解的事物或规律;“发明”的是本来不存在的事物,是新的创造。

  3、学生结合自己的感受自由口头填空“20世纪是个的世纪”。

  第二课时

  一、谈话激情,复习导入

  1、我们刚刚送走的20世纪是个科技发达、创造奇迹、幻想变成现实、人类生活大大改观的呼风唤雨、非同凡响、神通广大的世纪。在这个世纪前后,人们的生活究竟有多么大的不一样呢?这节课我们继续学习,一起探究。

  二、独立阅读,拟小标题

  1、课前,同学们搜集了很多资料,进行了调查访谈。这节课,我们就来继续学习课文的第3、4、5自然段。

  2、独立自由朗读课文第3、4、5自然段,给每一个自然段拟个小标题。

  2、选择自己最喜欢或信息储备最多的自然段,多读几遍。

  三、小组合作,研读课文

  1、教师出示三个专题:

  (1)昨天的幻想(第3自然段)

  (2)今天的现实(第4自然段)

  (3)明天的畅想(第5自然段)

  2、出示研读方法:

  (1)找出最能反映本专题的词句。

  (2)细细品读这些词句,说说各自的感受和想法。

  (3)讨论怎样读好这一段落。

  (4)独立练读,再小组朗读相互评议。

  (5)小组互相交流,补充各自搜集、调查到的材料。

  3、小组成员商量研读专题:你们最想研读哪个段落?

  3、按要求合作研读、交流、评议。

  四、专题汇报,全班交流

  1、汇报交流第3自然段--“昨天的幻想”

  (1)“农耕社会”是个怎样的社会?举例说说人类是怎样“依赖自然”的。

  (2)“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是怎样的本领?结合所看电视节目谈认识。

  (3)猜想古时候人们还会有哪些美好的愿望和梦想。

  (4)结合资料,说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实。

  (5)你最喜欢哪些词句?有感情地读一读,并谈谈自己的理解和感受。

  *理解重点句子:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”

  2、汇报交流4自然段--“今天的现实”

  (1)书中举出了哪些科学技术成就事例,涉及哪些方面?

  (2)你还能举出哪些科技成就方面的事例?它们给人类生活带来哪些便捷?

  (3)你最喜欢文中哪些词句?有感情地读一读,并谈谈自己的理解和感受。

  *理解重点句子:“科学在改变着人类的精神文化生活,也在改变着人类的物质生活。”

  3、汇报交流第5自然段--“明天的畅想”

  (1)英国数学家、哲学家罗素怎么谈科学?有感情地朗读课文描写科学意义的.句子。

  (2)说说“我们这个时代不同于以往的任何时代”体现在哪里?“科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活”体现在哪里?

  五、回读全文,抒发感受

  1、为科学技术创造的奇迹而自豪,根据自己的体会、感悟,有感情地朗读全文。

  2、师总结全文:我们在享受20世纪科技成果同时,也应该立志为21世纪做点什么?老师将伟大的生物学家达尔文的一句话送给大家--“要成为一名科学家,最主要的是:对科学的爱好;思考问题的无限耐心;观察和搜集事实的勤勉;一种创造力和丰富的常识。”。

  六、选做作业

  1、小练笔:把课文读给家长听;请家长谈谈生活中的具体感受;再把家长说的写下来。

  2、组织“奇思妙想擂台赛”:古代的幻想,今天的现实。是幻想让我们有了努力的目标,是努力让我们有了今天的幸福。在新的世纪里,科学技术还会创造怎样的奇迹?还会怎样改变我们的生活?现在你就是未来设计师,尽情地描绘你的梦想吧!

  [板书设计]:

  第一课时:

  29.呼风唤雨的世纪

  现代科学技术人类生活

  第二课时:

  登上月球电视

  潜入深海20世纪程控电话

  洞察天体呼风唤雨的世纪因特网民航飞机

  探索原子核高速火车远洋船舶