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《妈妈的账单》课堂实录

时间:2017-05-09 三年级下册 我要投稿

《妈妈的账单》课堂实录范例

  《妈妈的账单》教学实录

  教学目标:

《妈妈的账单》课堂实录范例

  1、学习默读课文。

  2、读懂课文内容,体会母爱的无私与无价,懂得主动帮父母做事。

  3、培养独立的阅读能力。

  教学重点:

  读懂课文内容,体会人物的思想感情。

  教学难点:

  理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。

  备注:本文有很多四字词语,应该让学生掌握。

  如愿以偿 羞愧万分 怦怦直跳 蹑手蹑脚 小心翼翼

  教学过程

  一、链接旧知,导入新课

  师:前面我们学习了《可贵的沉默》,沉默之后,那些同学真的懂事了,知道祝福妈妈的生日,知道帮爸爸妈妈干活。(魏泽磊:回报爱)

  今天我们一起学习另一篇文章,看看课文中的小彼得,又是怎样由不懂事变得懂事了呢?

  (同书课题并齐读,提示“账”的偏旁为什么是“贝”。)

  二、初读课文,读准字音

  要求:大声朗读课文,画出所有四字词语和不理解的其他词语

  1、请同学读词语,并根据上下文说说自己的理解。

  索取 报酬 如愿以偿 羞愧万分 怦怦直跳 蹑手蹑脚 小心翼翼

  师:回答问题时要注意这样说——我画的词语在第几段,它的意思是

  。

  *王震:第五段,如愿以偿。

  齐读

  王震:?

  张浩迪:就是他想要一个东西,就真的给他了。

  师:就是愿望实现了。你从哪句话中知道的?

  张浩迪:“晚上,小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。”

  师:高银贵上次想坐到这里,老师让他坐在这里,他如愿以偿了。

  【不如把造句的机会给孩子,孩子有这个能力。】

  *张恒卓:第七段,小心翼翼。

  师书写,请同学指出注意的地方:上面的羽没有钩。

  张恒卓:它的意思就是小心地把60芬尼放到妈妈的口袋里。

  魏泽磊:就是小心地办事。

  马佳彤:就是偷偷地。

  师:请同学观察老师的动作,说一句话,注意看看小心翼翼有没有偷偷的意思。(做摘眼镜的动作)

  张浩辉:刘老师摘下眼镜,小心翼翼地把它放到讲桌上。

  师:就是很小心。

  张浩迪:就是轻轻地。

  【★此处对“小心翼翼”一词是否有“偷偷地”意思,处理得非常不错。当老师轻轻摘下眼镜并小心放到讲桌上时,孩子们一眼就看出它的意思是“轻轻地、小心地做事”,然后让孩子用这个词语说句子描述老师的动作,孩子们就都明白了它的意思。期间,老师什么也没有说,只是点拨、引导。这次点拨很到位。】

  *张欣茹:第七段,怦怦直跳。

  师:摸摸哪里会怦怦直跳。

  生:心。

  师:看看前两个字是什么偏旁?

  生:竖心旁。

  张欣茹:它的意思是心跳得很快。

  *杨皓翔:第七段,羞愧万分。就是很惭愧。

  *苏一涵:第七段,蹑手蹑脚。不知道意思。

  屈楚涵:轻手轻脚。

  师:请一位同学从门口蹑手蹑脚地走向刘老师。

  李浩杰的表现大家不满意。

  魏泽磊的表现很精彩。

  师:请你换一个词语形容魏泽磊的动作。

  周怡纯:轻轻地。

  姜嘉城:轻轻地。

  2、齐读。

  【①此处学生一边说词语,老师一边书写,耽误了时间。还是用课件比较好,当孩子说出词语的时候,接着就让ta说自己的理解,最后一起出示几个词语。这样时间节省下来,后面课文的学习时间就充裕了。

  ★②对“蹑手蹑脚”的处理比较满意。当时只有屈楚涵能说出它的意思,其他孩子都不明白,我就让一位理解这个词语的同学随着老师说的句子做这个动作,孩子们一看就明白了;此时他们不一定能表达出来,我就采用换词语的方法,孩子很顺畅地就说出了“轻轻地走”。这个环节中的引导和创设情境非常重要。】

  三、默读课文,整体感知

  1、默读要求:不出声、不指读

  2、问题:用上“索取 报酬 如愿以偿 羞愧万分”几个词,说说课文主要讲了一件什么事?

  师:请默读课文,用黑板上红笔圈出的词语说一句话,概括这个故事。

  周怡纯:小彼得想索取帮爸爸妈妈干活的报酬,妈妈给了他60芬尼,他如愿以偿。但是妈妈又给了他一份账单,他看了之后羞愧万分。

  师:你说得又完整,又简洁,真是会表达会思考的孩子。(掌声)

  屈楚涵:小彼得想向妈妈索取报酬,妈妈给了他60芬尼,他如愿以偿。但是他收到钱的时候,又收到了一份账单,他看了之后羞愧万分。然后他怀着一颗怦怦直跳的心,小心翼翼地走进妈妈,把账单塞进了妈妈的口袋。

  师:此处应该有掌声。

  【★此处概括课文采用了用具体词语说句子的方法,孩子们说得非常好,语言简洁到老师意料之外。这说明,当老师备好课,给孩子设好一把梯子时,孩子就会比较容易掌握知识。】

  四、研究账单,感受母爱

  师:让彼得如愿以偿的是一份账单,让彼得羞愧万分的也是一份账单,这究竟是两份怎样的账单呢?我们先来研读彼得的账单。

  ※1、指名读“彼得的账单”。

  杨皓翔:……

  2、从这一份账单上,你可以看出小彼得是个怎样的孩子?

  句式:我觉得他是一个( )的孩子,因为他( )。

  马佳彤:我觉得他是一个懂事的孩子,因为他帮妈妈干这么多活。

  王铭:不知道。

  吉胜博:我觉得他是一个不懂事的孩子,因为他帮家长干活还要钱。

  3、师:大家的看法不一样, 有的说懂事,有的说不懂事。那他为什么会想到向妈妈索取报酬的呢?读一读一二自然段,相信一定能找到答案。

  许宗建:因为他想做一个小商人。

  师:晚上,小彼得如愿以偿地得到了他所要的报酬。但同时,他也发现了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上到底写了些什么呢?让我们一起来看看吧。

  ※1、指名读“妈妈的账单”。

  师:请你仔细对比妈妈和彼得的账单,看看有那些不一样?

  刘聪慧:钱不一样。

  裴潇帆:妈妈的账单上孩子欠妈妈都是0芬尼,彼得的账单上妈妈欠孩子有20芬尼,还有10芬尼。

  3、师:是啊!多么不一样的账单啊!十年,妈妈把彼得渐渐地拉扯大,她给了彼得十年的幸福生活,却只要——(武兆宗:0芬尼)

  十年里,妈妈每天照料着彼得的一日三餐,仍然只要——(姜嘉城:0芬尼)

  当彼得生病的时候,妈妈无微不至地照顾他,仍然只要——(骈十尚:0芬尼)

  妈妈把所有的爱、所有的牵挂都给了小彼得,还是只要——(全体:)。

  小朋友,这仅仅是一张薄薄的`账单吗?这是一份妈妈对彼得的

  吉恒墨:爱心。

  李佳硕:爱和关心。

  赵亚坤:爱

  师:对啊,是母爱。

  4、师:面对这份妈妈开出的账单,小彼得感到羞愧万分。聪明的同学们,你们一定能猜到小彼得此时此刻的内心在想什么?

  许宗建:妈妈照顾我十年都不要钱,我干一点活就要钱,真不应该。

  梁耀涵:彼得应该欠妈妈许多钱。

  师:正因为羞愧万分,他才会做了最后一段中写的事情。请大家读最后一段,试试把小彼得羞愧万分的心情读出来。

  (齐读)

  5、师:如果是你来写这个账单,你认为妈妈的爱值多少钱呢?你会把“0芬尼”改为多少芬尼呢?你觉得妈妈的爱值多少钱?

  王震:无数。

  赵亚坤:数不清。

  席佳程:很多钻石。

  程锦:数也数不清。

  张浩迪:比世界上最贵的东西还要贵。

  ?:无价之宝。

  师板书:无价。

  齐读:母爱无价。

  【★如果老师问“母亲的账单上为什么是彼得欠妈妈0芬尼”,孩子一定回答不出来,因为这个问题太笼统了,我也很难回答。但此处对“母爱无价”的引导特别成功,老师没有说,只是引导,最后孩子们说出无价之宝的时候,我很激动。语文课堂上的这些“点”都需要老师背后下很大的功夫,但这些功夫一定会转化为课堂上的亮点。以后还要多下功夫。】

  6、若给课文换个题目,你想换什么?(如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等)

  【此处对孩子有点难,建议删掉,前面已经理解主题了。】

  五、联系生活,熏陶情感。

  1、彼得手拿妈妈这份爱的账单,读着读着,肯定有许多往事拥上心头。让我们也跟着小彼得回忆成长中妈妈给予我们的爱吧!

  当( ),妈妈( ),我想对妈妈说:( )

  【建议删掉】

  2、总结深化:

  妈妈的账单不仅让小彼得变懂事了,也让同学们变懂事了。它让我们懂得了妈妈的爱是献给儿女最温暖、最深沉、最伟大的爱,让我们永远铭记这份爱的账单。

  六、爱心接力,献礼母亲节

  这个周日是母亲节,请小朋友用自己的方式向妈妈表达自己的爱。如果能拍成照片,就把照片发到老师的邮箱,班会时我们一起感受你对妈妈的爱。

  【后面的设计改为:

  5、师:如果是你来写这个账单,你认为妈妈的爱值多少钱呢?你会把“0芬尼”改为多少芬尼呢?你觉得妈妈的爱值多少钱?

  6、总结深化:

  妈妈的账单不仅让小彼得变懂事了,也让同学们变懂事了。它让我们懂得了妈妈的爱是献给儿女最温暖、最深沉、最伟大的爱,让我们永远铭记这份爱的账单。

  六、爱心接力,献礼母亲节

  这个周日是母亲节,请小朋友用自己的方式向妈妈表达自己的爱。如果能拍成照片,就把照片发到老师的邮箱,班会时我们一起感受你对妈妈的爱。】

  板书设计:

  妈妈的账单

  母爱 无价

  无私

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