叶圣陶《荷花》教案设计及反思
荷花 参考教案
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1.学习本课生字新词，着重理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”，理解课文内容，让学生感受这池荷花的美。
2.了解本文的叙述顺序，学习作者仔细观察，细致描绘的写作方法。
3.背诵课文。
(二)能力训练点
1.发展学生观察、思维、想象的能力。
2.练习用“有的……有的……”造句，训练学生遣词造句的能力。
3.训练学生朗读、默读能力。
4.训练学生抓住重点词，理解文章的能力。
(三)德育渗透点
1.培养学生的审美情趣。
2.激发学生热爱大自然的情感。
二、重点、难点及解决办法
(一)重点
理解描写荷花开放的词句，把句与句联系起来想象一池荷花的美。
(二)难点
理解“自己仿佛就是一朵荷花”那一段文字。
(三)解决办法
1.重点解决办法
从词句教学入手，抓住重点词语。图文结合，引导学生理解文章内容，在引导学生体会荷花的形状及颜色的外在美的同时，着重引导学生感受这池荷花的内在美，在“活”字上下功夫，即感受到这池荷花蓬勃的生机。再辅之以感情朗读，启发学生展开充分的想象。丰富画面的内容。
2.难点解决办法
自制荷塘配乐录像带，在播放画面的同时，教师范读，使学生身临其境，与作者产生共鸣，从而深入理解这段文字。
三、课时安排
2课时。
四、学生活动设计
课前预习生字词、有感情地朗读课文、背诵课文、课上自习，课堂练习。
五、教具准备
自制荷塘配乐录像带，自制荷花头饰，挂图一幅，自制幻灯片。
六、教学步骤
第一课时
(一)从图入手，导入新课。
出示挂图。
教师述：在蔚蓝的天空下面，池水清清。近看，一片片碧绿的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘，挨挨挤挤的一片翠绿。雪白的荷花，争先恐后在这碧绿的大圆盘之间冒了出来，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的才展开两三瓣，有的含苞欲放……蜻蜓不时地飞来飞去，偶尔，一条小鱼在水面顽皮地吹起泡泡。微风吹过，送来阵阵清香。远看，有青山、楼阁、小桥、游船。这是多么优美的一幅充满生机的画面啊!
(过渡)下面，我们一起欣赏这幅画。
指导学生按一定的顺序(从近到远，或从上到下)观察图画，分清主要景物和次要景物，把主要景物说具体。
(过渡)这样一幅优美的池塘荷花图，作者是怎样用文字来描写的呢?让我们共同来学习课文。(板书课题)
(二)初读课文，了解课文大意(包含检复内容)。
1.指名分节读课文，要求读准字音，读通句子。
2.检查生字词自学情况。
3.根据课文内容填空，出示投影片。
荷花也叫________，荷花开过以后的花托叫________，里面有莲的果实叫________。荷叶像________。刚开的白荷花________。全开的白荷花________。将要开的花骨朵儿________。这么多的白荷花，一朵有一朵的________。
(三)图文结合，抓住重点词语，深入理解课文一、二小节。
1.学习第一小节。
(1)学生朗读。
(2)设问：作者为什么往荷花池边跑去?
(板书：闻到清香)“清香”一词是什么意思?闻到清香作者会想些什么?“赶紧”一词说明他的心情怎样?
这一段共有两句话，合起来说了什么意思?
(3)学生有感情地朗读。
(4)(过渡)作者来到池边一定会看到什么?
(板书：看到荷花)
2.学习第二小节。
(1)指名朗读第二小节。
(2)设问：“已经开了不少”是什么意思?
“挨挨挤挤”这个词中的“挨”和“挤”是一组近义词。查字典，看看这两个字的意思一样吗?(比一比，看谁查字典又快又准确)
教师述：“挨”和“挤”所表示的词义程度不同，看图，请同学上前面指一指，哪处荷叶是“挨”着，哪些荷叶是“挤”着。(在学生指明的同时，教师述：看，它们多像一个个绿娃娃。这儿亲密地“挨”在一起;那儿又顽皮地“挤”在一块儿。)
设问：再回忆一下，你还在什么时候或什么地方看到过“挨挨挤挤”的情景?
教师述：“挨挨挤挤”说明人或东西很多，那么，这儿说荷叶“挨挨挤挤”，告诉我们荷叶长得怎么样?(荷叶长得生机勃勃，非常茂盛。)
教师述：刚才我们一起学习了句中“挨挨挤挤”这个词语，我们通过比较，想象体会到了它的作用。接下来，请大家自学后半句，看看还有哪些词语也写得很好，并说说好在哪里。(学生自学后交流。)
(此处要引导学生抓住“一个个”“像……大圆盘”“碧绿”等词语进行分析比较，使学生真正感受到荷叶的色彩美和形状美，以及它旺盛的生命力，为下文分析“一大幅活的画”作铺垫，同时培养学生对词语的初步赏析能力。
有感情地朗读这一句，先自由读，再指名读。
设问：第三句哪个词用得最好?为什么?
(引导学生抓住“冒”字，进行想象，可采用换字法，用“长”“露”等词进行比较，引导学生认识“冒”字最能反映荷花顽强的生命力。)
这一小节的后三句话，合起来说了一个什么意思?
指名读这三句话，图文对照，理解这三句话。
(引导学生抓住“展开”“露出”“饱胀得……要破裂似的”进行分析。)
这三句话是用什么词语连结起来的?
(有的……有的……有的……)
“有的……有的……有的……”是什么意思?谁能用上“有的……有的……有的……”说一句话?
教师述：“有的……有的……有的……”在句子里都含有“多”的意思。那么，课文中的“有的……有的……有的……”说明了什么?
(3)领读第二小节。
(4)这一小节说了一个什么意思?
(5)有感情地朗读第二小节。背诵第二小节。
(6)课堂练习。
抄写：莲蓬 饱胀 破裂 挨挨挤挤 姿势 舞蹈 好梦
翩翩起舞 用“有的……有的……有的……”写几句话。
第二课时
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