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人教版小学语文三年级上册说课稿《数量词》（精选6篇）
作为一名教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编精心整理的人教版小学语文三年级上册说课稿《数量词》，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文三年级上册说课稿《数量词》 1
一、说教材。
《数量词》是一篇读来琅琅上口的课文，它集中向小朋友介绍了一些常用的数量词，如：一条、一块、一件、一顶等。第一、第二节按内容可以分成4组，（每两行为一组）第一组讲生活用品；第二组讲食品；第三组讲自然现象和动植物；第四组讲交通工具。通过课文的学习，旨在让学生初步学习数量词的正确搭配。
二、说“学情”。
学生已基本掌握各种识记生字的方法，能够自己分析字型，识记生字。 根据已有的知识经验，他们对于数量词的运用也有一定的了解。
三、说教学目标。
根据大纲要求，教材编排的特点，结合学生实际，我制定了教学目标(具体教学目标见教学设计)。
四、说教法。
根据教材特点，遵循“以教师为主导、以学生为主体，以训练为主线”的教学原则，教学此课时主要采用以下几种方法：
（一）直观教学法：精心设计、绘制与课文内容相关的图片，将枯燥的文字与精美的图片结合起来，让学生在学习生字和数量词的正确搭配时，学会按一定的顺序观察图片，表达自己的所见。同时，轻松、快速地记忆课文内容。
（二）举一反三法：利用《水妈妈的孩子》一课中学到的数量词引出新课，
以旧带新，达到温故知新的目的。在小朋友学完课文，掌握了许多数量词的正确搭配后，我又设计了游戏：数量词对对碰，让学生根据自己已有的经验，在游戏中正确地使用数量词。
（三）游戏法：让学生在有趣的游戏活动中，充分展示自己平时积累数量词
的成果，并在师生、生生互动的交流中，学会正确使用数量词。同时，通过这样富有趣味性的活动，提高他们学习语文的兴趣，体验收获的快乐。
五、说学法。
根据本课的结构特点和训练重点，结合学生实际，我引导他们采用“温故知新、自读自悟、合作探究”的学习方法来学习课文内容。让他们在掌握书本知识的`同时，根据自己的知识水平和生活积累展示自我，体验学习的快乐，初步了解、掌握一些数量词的正确搭配。
六、说实施。
（一）以旧带新，揭示课题
通过《水妈妈的孩子》一课的学习，学生对一部分数量词的搭配和运用已有一定的了解。所以，我先为学生提供了一些词语，如：一朵、一条、一颗、乌云、彩虹、露珠等，让他们配一配，说句话。然后告诉他们“一朵、一条、一颗”是数量词，今天我们将要认识更多这样的词语。如此的导入方式，既帮助学生回顾了以前所学的知识，培养了口头表达能力，又为后面的学习作好铺垫，学生在不知不觉中明确了本课的学习目的，并自然而然地投入新课的学习。
一、整体感知
让学生带着问题听课文录音，初步了解课文中介绍了哪些数量词，培养学生边听边思边记的好习惯。
二、学习1、2节
首先，请小朋友和这些数量词见见面，自己读课文，要求读准字音。由于课文比较简单，读来琅琅上口，所以这一环节重在正音，其中包括“一”的变调。接着，开始分节学课文。为使学生学得愉快，记得轻松，我精心设计了两幅和课文1、2小节内容相关的图片，将课文中原本独立的、毫无关联的句子紧密联系起来，构成一个生动的画面，呈现在学生眼前。教学时，我先让学生仔细观察图片，然后说说自己看到了什么。如图1：爸爸戴着一条领带，一块表。妈妈穿着一件衣服，戴着一顶帽。爷爷早上喝了一瓶牛奶，中午喝了一杯茶。奶奶在超市买了一包饼干、一盒糕。在这个过程中，我还有意识地培养学生学会按一定的顺序观察图片，如在教学第二节时，我为他们提供了句式：天上 ，地上 ，河面上 。让学生按顺序说，可以由上往下，也可以由下往上。在两幅图片的帮助下，通过各种形式的朗读，学生很快掌握了数量词的搭配，并且背出了课文。
在这一环节的教学中，识字是主要任务之一。根据课文内容，我进行了两次集中识字：第一次在学习第一节时，识记“瓶、杯、茶、糕”这几个生字；第二次在学习第二节时，识记“架、艘”。识字教学中我努力帮助学生突破难点，揭示规律，如：“瓶”右边的“瓦”，“茶”下面的“ホ”，小朋友经常会写错，教学时，我提醒他们注意，并通过书空帮助他们记忆。学习部首“艹”时，我告诉小朋友它一般都和植物有关，让他们说说还知道哪些带草字头的字。
三、学习第3节
通过学生交流自己已知的另一些数量词，引出课文第三节，随机学习生字“搭配”。这一环节的设计，意在调动学生已有的生活经验，展示他们积累数量词的成果，从而增强学习自信心，提高学习积极性。
在分别学习了这三小节后，我安排了朗读全文、尝试背诵这一环节，让学生回归整体，把握全文。
四、巩固与拓展
1、完成课后练习（帮小弟弟纠正用错的量词），让学生学习在语境中正确使用数量词。
2、游戏：“数量词对对碰”。将课前小朋友自己画的图片进行自由交换，前提是要讲出相应的数量词，如：生1：我画的是蝴蝶。生2：你画的是一只蝴蝶。在有趣的游戏，愉快的氛围中，小朋友既复习巩固了已学的数量词，又了解掌握了更多的数量词，并能在语境中正确运用。小朋友进行游戏时，我则深入他们之中，及时纠正出现的错误。
小学语文三年级上册说课稿《数量词》 2
一、教材分析
《数量词》是三年级语文教学中的重要内容，它与学生的日常生活紧密相连，是学生准确表达事物数量、描述事物特征的基础。通过对数量词的学习，能让学生进一步丰富语言表达，提高语言运用能力，为后续的写作和交流奠定基础。
二、学情分析
三年级学生已经具备了一定的语言基础，但对于数量词的规范使用和灵活运用还存在不足。他们对直观、有趣的事物比较感兴趣，在教学中需要采用多样化的教学方式，激发学生的`学习积极性。
三、教学目标
知识与技能目标：学生能正确认读、书写常见的数量词，理解其含义，并能在具体语境中准确运用。
过程与方法目标：通过观察、比较、练习等活动，提高学生的语言感知能力和表达能力。
情感态度与价值观目标：培养学生对语文学习的兴趣，感受数量词在语言表达中的独特魅力。
四、教学重难点
重点：掌握常见数量词的用法，能正确搭配数量词与名词。
难点：理解不同语境中数量词的变化，学会灵活运用数量词进行表达。
五、教学方法
讲授法、直观演示法、练习法、小组合作法
六、教学过程
情境导入（5 分钟）：展示一幅充满各种事物的图片，如一片树叶、一只小鸟、一本书等，引导学生观察并说出图中的事物，从而引出数量词的概念。
新知讲解（15 分钟）：
展示常见的数量词，如 “个、只、条、朵、本” 等，通过举例说明其用法，让学生跟读、认读。
利用图片和实物，让学生进行数量词与名词的搭配练习，如 “一个苹果”“一只鸭子” 等。
课堂练习（15 分钟）：
完成课本上的练习题，让学生在括号里填上合适的数量词。
进行小组竞赛，老师说出名词，各小组抢答说出正确的数量词搭配，答对多的小组获胜。
课堂小结（5 分钟）：总结本节课所学的数量词，强调数量词使用的规范性和重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多运用。
布置作业（课后完成）：让学生观察家里的物品，用数量词进行描述并记录下来。
小学语文三年级上册说课稿《数量词》 3
一、教材分析
数量词的学习有助于三年级学生更精确地描述事物，使语言表达更加生动、准确。它在语文知识体系中起着承上启下的作用，既巩固了之前所学的字词知识，又为后续的句式学习和写作训练做好铺垫。
二、学情分析
三年级学生好奇心强，喜欢动手实践和参与活动。但在数量词的学习中，容易出现混淆和误用的情况，需要教师通过具体的实例和有趣的活动进行引导。
三、教学目标
使学生熟练掌握常用数量词，能准确区分不同数量词的使用场景。
培养学生的观察力和语言组织能力，提高语言表达的准确性和流畅性。
激发学生学习语文的热情，增强学生在生活中运用语文知识的意识。
四、教学重难点
重点：记忆和运用常见数量词，学会正确搭配数量词和名词。
难点：理解一些特殊数量词的用法，如 “群、堆、束” 等，并能在合适的语境中使用。
五、教学方法
情境教学法、游戏教学法、自主探究法
六、教学过程
故事导入（5 分钟）：讲述一个因为数量词使用错误而闹笑话的故事，如 “小明说他看到了一只牛，老师和同学们都笑了”，引发学生对数量词正确使用的关注。
知识讲解（15 分钟）：
分类呈现不同类型的数量词，如表示人的` “位、个”，表示动物的 “只、头”，表示植物的 “棵、朵” 等，结合图片和例句进行详细讲解。
引导学生观察生活中的事物，思考可以用哪些数量词来描述，加深对数量词的理解。
课堂活动（15 分钟）：
开展 “数量词接龙” 游戏，老师说出一个名词，学生依次说出与之搭配的数量词，如老师说 “花”，学生说 “一朵花”“一束花” 等，接不上的学生表演一个小节目。
让学生分组进行 “数量词拼图” 活动，将写有名词和数量词的卡片打乱，小组合作完成正确的搭配。
总结归纳（5 分钟）：回顾本节课学习的数量词，让学生分享自己的学习收获和体会。
作业布置（课后完成）：让学生写一篇小短文，至少使用 5 个不同的数量词描述自己的学校。
小学语文三年级上册说课稿《数量词》 4
一、教材分析
《数量词》这部分内容贴近学生生活实际，通过学习，学生能够更好地描述周围的事物，提高语言表达的丰富性和准确性，同时也有助于培养学生的思维能力和观察能力。
二、学情分析
三年级学生已经有了一定的生活经验，但在语言表达上还不够精确，对于数量词的运用还不够熟练。在教学中要注重引导学生联系生活实际，加强练习。
三、教学目标
学生能够认识并正确使用常见的数量词，了解数量词在句子中的作用。
通过多种形式的练习，提高学生运用数量词进行表达和写作的能力。
培养学生认真观察、积极思考的学习习惯，让学生感受语文与生活的紧密联系。
四、教学重难点
重点：掌握常用数量词的用法，能正确运用数量词描述事物。
难点：理解数量词的变化规律，根据不同的'语境选择合适的数量词。
五、教学方法
讲授法、讨论法、实践法
六、教学过程
生活导入（5 分钟）：让学生说一说自己早上起床后看到的事物，并用数量词进行描述，如 “一张床”“一个闹钟” 等，自然引出本节课的学习内容。
知识传授（15 分钟）：
讲解数量词的分类，如个体量词、集合量词、度量衡量词等，结合具体例子进行说明。
展示一些容易混淆的数量词，如 “支” 和 “枝”，引导学生进行比较和区分，通过辨析加深理解。
课堂讨论（10 分钟）：组织学生讨论在生活中还有哪些数量词的使用容易出错，让学生分享自己的经历和想法，教师进行总结和指导。
实践练习（10 分钟）：
给出一些句子，让学生找出其中数量词使用不当的地方，并进行修改。
让学生进行口头造句，要求必须使用指定的数量词，锻炼学生的语言表达能力。
课堂总结（5 分钟）：总结数量词的学习要点，强调正确使用数量词的重要性。
作业设计（课后完成）：让学生观察自己的房间，用数量词写一段描述房间物品的话，不少于 5 句话。
小学语文三年级上册说课稿《数量词》 5
一、教材分析
数量词是三年级语文学习的重要组成部分，它能够帮助学生更准确地表达事物的数量和特征，使语言表达更加规范、清晰。学好数量词对于学生提高语文素养和交际能力具有重要意义。
二、学情分析
三年级学生在日常交流中已经会使用一些简单的数量词，但不够系统和准确。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过动手操作和参与游戏来学习知识。
三、教学目标
学生能熟练掌握常见数量词，能根据不同的事物选择恰当的数量词进行搭配。
通过多样化的教学活动，培养学生的语言感知能力和创新思维能力。
让学生在学习数量词的过程中，感受语言的美，激发学生学习语文的兴趣。
四、教学重难点
重点：掌握数量词与名词的正确搭配，能够准确运用数量词进行表达。
难点：理解一些抽象数量词的含义和用法，如 “阵、股、缕” 等，并能在实际语境中正确使用。
五、教学方法
直观演示法、角色扮演法、练习法
六、教学过程
图片导入（5 分钟）：展示一组精美的图片，如一片森林、一座山、一条河等，让学生欣赏并说出图片中的内容，同时引导学生注意其中的数量词，从而导入新课。
新课讲解（15 分钟）：
利用多媒体课件，展示更多数量词与名词搭配的例子，让学生跟读、模仿。
讲解一些特殊数量词的来源和用法，如 “匹” 用于计量马等，增加学生的`知识储备。
角色扮演（10 分钟）：创设一个 “超市购物” 的情境，让学生分别扮演顾客和收银员，在购物交流中运用数量词进行表达，如 “我买一个苹果”“我要两盒牛奶” 等。
巩固练习（10 分钟）：
完成课堂练习册上的相关习题，对所学知识进行巩固。
开展 “数量词大比拼” 活动，老师给出一些名词，学生在规定时间内写出尽可能多的与之搭配的数量词，评选出 “数量词小能手”。
课堂总结（5 分钟）：回顾本节课的主要内容，表扬在课堂上表现优秀的学生，鼓励大家在日常生活中多使用数量词。
作业布置（课后完成）：让学生用所学的数量词画一幅画，并在旁边配上文字说明。
小学语文三年级上册说课稿《数量词》 6
一、教材分析
《数量词》这一教学内容对于三年级学生构建语言表达体系具有重要作用。它能够帮助学生准确描述事物，丰富语言表达形式，为提高写作水平打下坚实的基础。
二、学情分析
三年级学生已经积累了一定的词汇量，但在数量词的运用上还存在不少问题，如搭配不当、混淆使用等。他们喜欢有趣的课堂活动，对动手实践和小组合作学习有较高的积极性。
三、教学目标
学生能准确认读、书写常见数量词，熟练掌握数量词与名词的搭配规则。
通过小组合作学习和实践活动，培养学生的合作意识和自主学习能力。
激发学生对语文学习的热爱，让学生体会到数量词在生活中的广泛应用。
四、教学重难点
重点：掌握常用数量词的用法，能在不同的语境中正确运用数量词。
难点：理解一些具有多种用法的数量词，如 “个” 在不同情况下的灵活运用，并能准确表达。
五、教学方法
小组合作法、任务驱动法、直观演示法
六、教学过程
谜语导入（5 分钟）：出几个与数量词有关的谜语，如 “上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄（打一数量词 + 身体部位：两只眼睛）”，激发学生的学习兴趣，引出课题。
知识讲解（15 分钟）：
结合生活实例，详细讲解数量词的`分类和用法，让学生明白不同类型数量词的特点。
通过对比句子，如 “一只鸟” 和 “一群鸟”，让学生体会数量词的变化所带来的表达效果的不同。
小组合作（15 分钟）：
布置小组任务，让每个小组收集生活中常见的数量词，并制作成卡片。
小组内交流讨论，总结数量词的使用规律，然后推选代表进行全班汇报。
拓展练习（8 分钟）：
给出一些情境，如描述一场运动会，让学生运用所学的数量词进行描述。
进行 “数量词接龙” 拓展活动，从一个简单的数量词开始，不断延伸，如 “一个人→两个人→三个人” 等，看哪个小组接得又快又准。
课堂总结（2 分钟）：对本节课的学习内容进行总结，强调数量词学习的重要性。
作业布置（课后完成）：让学生写一篇日记，要求至少使用 10 个不同的数量词描述当天发生的事情。
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