《金色的草地》教学设计

时间：2021-03-01 09:00:49 三年级上册我要投稿

《金色的草地》教学设计人教版

　　《金色的草地》记叙了一个小男孩由无意中发现了金色的草地会变颜色，到开始注意仔细观察，发现了草地颜色变化的原因，最后与蒲公英成为朋友的经过。下面是小编整理的该课文教学设计，一起看看吧!

《金色的草地》教学设计人教版

　　教学内容

　　课文语言通俗，内容浅显易懂。学生要通过读课文，体验发现自然奥秘的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。

　　教学目标

　　1．学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8个生字，认识偏旁“又”。

　　2．正确、流利地朗读课文。选择喜欢的部分背诵。

　　3．读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。

　　教学重难点

　　1．识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。

　　2．体会第二自然段的发现与第三自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。

　　设计理念

　　鄂教版小学语文实验教材一年级下册第六单元教材是以“发现”为话题组织材料的。《金色的草地》被编人这个单元，编者的意图也旨在让学生从小男孩由偶然的无意发现到主动去观察、发现的行为中受到启示，对身边的事物产生好奇心，发现欲，从而去发现身边的科学，实践身边的'科学。根据新课标理念“学生是学习和发展的主体”及“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”，结合本课和本单元编排的特点，我应用了“以学生为主体，以质疑研读为主线，以自主发展为灵魂”的教学思想设计本课，力图通过围绕发现，引导学生探究性读书，让学生在读中感悟，读中体验，受到启发教育，达成学习目标，并从中培养学生自主学习的能力和质疑释疑的能力。

　　一、激情导入

　　1、孩子们，上节课我们一起发现了一片美丽的草地。cai，瞧！只有当许许多多蒲公英开放的时候，这片草地才会变成金色的。你们想看金色的草地吗？老师现在就要考考你们cai词，如果你们能把这些词读准了，读对了，金色的草地就会出现了。

　　指名读——齐读——cai（金色的草地）

　　2、看，这片草地不仅美丽，而且还特别有趣。想知道在这片草地上发生了什么有区别的事情吗？这节课我们就接着学习第十七课《金色的草地》。

　　二、学习体会第二自然段

　　1、自由度第二自然段，一边读一边思考：你发现了什么？就把它划下来。

　　2、学生交流，逐句出示早、中、晚的句子，相机板书——指名读句子（这次只要求读流利正确）。

　　3、这片草地还真有意思，咱们把这三句连起来读一读吧！

　　指名读——师范——再指名——评——男生齐

　　4、让我们来看看吧！cai（动画）

　　5、孩子们，咱们读了句子，看了画面，你有什么疑问吗？cai（句子）——指名读——女生齐。

　　6、这真是片美丽而神奇的草地，让我们连起来把这段读读吧！——全班齐读

　　7、孩子们当你们在生活中遇到不明白的问题时，你会怎么办？

　　8、于是我便来到草地，找到一朵蒲公英进行了仔细观察寻找答案，我找到了吗？

　　三、学习体会第三自然段

　　1、自由的默读第三自然段，把你知道的划下来。

　　指名说——出示句子——学生说到那个词，就学习那个词语——指名读（认识花形）——齐读——做相应的动作。

　　2、出示“合拢”、“攥成拳头”图，观察有什么区别？

　　3、蒲公英慢慢合拢，越包越紧就攥成了拳头，谁来读读这个句子？指名读——评——是这样的吗？让我们一起来试试吧！学生带教师准备的手套——教师示范——生自由练习——小组赛读

　　4、cai（蒲公英图）拓展：孩子们你们知道吗？蒲公英的开放是和温度的变化有关的。他通常是上午8点左右逐渐展开花瓣，到了中午温度最高时花瓣完全张开（贴字、图）下午4点左右，温度下降，花瓣就慢慢合拢（贴字、图），深夜温度更低了，花瓣就越包越紧攥成了拳头，所以我在很早的时候看到草地是（贴字、图）绿色的。

　　5、清晨太阳升起来了，蒲公英又会怎么样？cai谁来读读这个句子？

　　指名读——男生读——女生读

　　6、孩子们，为了让你们看得更清楚，老师还专门录制了蒲公英开放的过程咱们一起看看吧！

　　cai花儿开放——教师引背

　　7、现在我们知道了草地变化的原因吗？

　　指名说

　　8、让我们再次来观看它的变化过程吧！

　　cai（动画）欣赏

　　9、孩子们你们喜欢这神奇的蒲公英吗？让我们带着这种喜爱之情一起读读第四自然段吧！

　　齐读第四自然段

　　10、为什么说蒲公英是我的好朋友？

　　再次齐读