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《十六年前的回忆》教学设计与反思
教学目标：
会写14个生字，正确读写词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
领悟课文前后照应、首位连贯的表达方法。
教学重、难点：
重点：引导学生了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊同志的高贵品质。
难点：理解含义深刻的句子，感悟作者表达的思想感情。
教学时间：
一课时
教学流程：
第一课时
一、创设情境，导入单元学习
同学们，你是否想过，今天的幸福生活是谁为我们开创的?第三组课文为我们展现的就是一幅幅难忘的历史画面，带我们一起去缅怀革命先辈。我们国家不会忘记这些英雄，我们每一代人也不会忘记他们的。今天学习的这篇课文主要人物是李大钊。
二、揭示课题。
1、板书课题。
2、这篇课文是谁回忆谁?
3、为什么“回忆”前要加“十六年前”呢?(“十六年前的回忆”即回忆十六年前。)
4、简介时代背景及作者。
三、初读课文，感知课文内容。
1、自由朗读课文，把课文读通顺、流利。
2、检查学生自学生字、新词情况。
3、想想课文主要讲了什么?
四、默读课文，理清写作顺序和课文结构
1、思考：按事情的发展顺序课文可分成几段?(可按被捕前、被捕时、法庭上、被捕后分为四段)
2、如果按时间顺序又可以分几段?
(1)、画出表示阶段性时间的词语。(“那年春天”，“4月6日的早晨”，“十几天过去了”，“28日黄昏”等)
(2)、引导学生用四个字概括所述的事情。(冒险留守、不幸被捕、法庭斗争、噩耗传来)
五、你觉得李大钊是个什么样的人?(忠于革命事业，面对敌人坚强不屈的人)
第二课时
一、回顾内容导入。
同学们，上节课我们整体感知了这篇课文的思想内容，谁来说说课文给你留下的最深刻的印象是什么?(学生自由说)下面我们一起继续学习这篇课文。
二、品读重点语句，理解课文内容，感受李大钊的人物形象。
要求：有感情朗读课文，把你认为感人的句子标画出来，并和同学交流自己的体会。
1、标画句子。
2、细读重点句，研析、体会。
被捕前(板书)
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