《大堰河-我的保姆》教案

时间：2021-03-16 09:45:34 高一上册我要投稿

《大堰河-我的保姆》教案

　　教学目标与要求：

《大堰河-我的保姆》教案

　　(1)体会诗歌真挚的感情(2)揣摩诗歌语言艺术,培养诗歌鉴赏力(3)训练朗读能力

　　重点：把握诗人感情和思路发展脉络,体会诗人对保姆大堰河深切的怀念,同情,感激和赞美之情.

　　难点：赏析诗歌艺术特点:一是借叙事抒情,二是对比,反复,排比等表现方法的运用.朗读的声调,节奏的处理.

　　教具：多媒体

　　教程：

　　一,布置预习

　　收集有关艾青的资料,做好文学常识卡片，读好预习提示了解本诗创作背景，

　　听配乐朗诵寻找诗歌表达思路和感情线索.

　　二,导入新课

　　母爱是世界上最伟大的爱,歌唱母亲,歌颂母爱是诗歌永恒的主题.这节课我们一起来赏析现代著名诗人艾青献给他的养母——大叶荷(大堰河)的赞美诗:《大堰河——我的保姆》.

　　三, 明确学习目标（出示多媒体画面）

　　显示课题及具有雕塑效果的怀抱乳儿的大堰河的形象：大堰河——我的.保姆

　　显示学习目标

　　A, 体会诗歌真挚的感情

　　B, 揣摩诗歌语言艺术,培养诗歌鉴赏力

　　C, 训练朗读能力

　　四, 速读全诗

　　(1)点拨研讨作者的思路

　　明确:这首诗以追忆往事为线索展开思路:雪景——大堰河被雪压着的坟墓——大堰河一生的遭遇——大堰河死后一家人的命运——赞美诗呈给大堰河及所有劳动人民.

　　研讨诗的诗体特征

　　明确:这是一首叙事抒情诗.

　　体会诗中所抒发的情感,把握诗的感情脉络,完成思考和练习一

　　明确:显示多媒体画面

　　第一部分(1——3节) 怀念与痛掉

　　第二部分(4——8节) 眷念与感激

　　第三部分(9——11节) 同情与控诉

　　第四部分(12——13节) 讴歌与赞美

　　五,朗读研讨第一部分

　　学生朗读概括主要内容:突出我与大堰河之间养育与被养育的关系.

　　着重体会第三小节:

　　A,景物描写的意境特征:凄凉,衰败,荒寂.

　　B,"大堰河,今天我看到雪使我想起了你"这一诗句反复的作用: 渲染了抑郁,低沉的怀念之情.

　　C,揣摩这一小节朗读的声调 (低沉,缓慢)重音及停顿的节奏

　　六,点拨研讨第二部分

　　学生概述第4 节主要内容

　　显示多媒体画面

　　搭好灶火之后

　　拾起鸡蛋之后抱拍去炭灰之后

　　掐死虱子之后抚摸尝过熟饭之后

　　包扎伤口之后放好酱碗之后

　　补好破衣之后

　　(3)点拨讨论多组镜头以排比句式组合在一起,用反复的手法突出"抱","抚摸"的动作的表达效果

　　明确:增强了语气,丰富了内容,突出了重点,突出了大堰河慈爱,勤劳的形象.诗人回忆在大堰河家的生活,以"把我抱在怀里抚摸我"为中心描画了8个生活镜头,表现出大堰河对乳儿深切的母爱.

　　(4)出示多媒体画面:(大堰河怀抱乳儿,深情,凝重的画面)

　　(5)学生想象描述大堰河的双手:粗糙,黑,骨节粗大,但非常温暖.

　　(6)激发联想:大堰河勤劳慈爱的双手使一个贫穷的家庭充满温馨,使这个被亲生父母嫌弃的孩子得到了母爱.这双手就成了母爱的象征.请同学回忆,联想一下自己母亲双手的形状,说一说在生活中有哪些细节让你深深感到母爱的深广.

　　朗读研讨第5,6小节

　　A, 点拨讨论 : 回到生母家中的我的生活是富足豪华;但我的心情是忸怩不安 ,请谈谈个中缘由

　　明确:仅有物质生活但没有爱.

　　B, 研讨诗人如何借助对比的表现手法来表达对大堰河的深厚感情

　　明确:鲜明的对比更能显示大堰河家是贫穷的,但充满了爱;我的家是富有的,但缺少爱.想起这些,诗人心里充满了眷恋与感激.

　　作业：

　　后记：

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