- 相关推荐
《我有一个梦想》教学案例及反思
一、主题
《我有一个梦想》是高中语文(必修2)第四单元的一篇课文。这是一篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣，学习本文有助于提高学生语言表达能力。
二、背景
本文是一篇演讲词，情文并茂、语言丰富生动、富有鼓动性。所以在教学时我以诵读为主，通过诵读让学生体会作者文句中蕴含的感情，领会演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。然后在诵读的基础上设计探究性问题，以深入理解作品，培养学生的理解和探究能力。最后完成仿写的练习，巧妙地把学生引到写作上，体现新课标中“写作能力是语文素养的综合体现。”
三、过程描述
1、学习导入
投影：种族歧视的一些图片;世界各国存在武装冲突、战争的图片。
导入：的确，在有些国家和地区的人们仍然生活在动荡不安的社会中，即使在富裕的美国也有一部分人──黑人在生活条件极差的环境里生活，那里的人们期待着真正和平、民主、自由到来的那一天!而这个期待早在40多年前就有人提出来了，这个人就是马丁·路德·金。今天我们再次学习、深入理解他的演讲词──《我有一个梦想》。
2、研读课文，突破重难点：
环节一：了解作者的梦想是什么：
⑴学生跳读课文，找出文中涉及作者梦想内容的段落。明确后，全班齐读。
⑵请学生概括这六个梦想的内容。
⑶课题是“我有一个梦想”，可刚才大家读的句子中，共有六个“我梦想”，是不是作者有六个梦想?我们应如何理解作者连写六次“我梦想”?这样写有什么作用?
提示：这六个句子不但外在形式整齐、极具气势，而且内在逻辑严密。只有在政治上确立了自己的地位，人人平等，才能拥有讨论自由和正义的权利;只有在偌大的社会中推行自由和正义的思想，才能从思想上消除歧视，只有消除歧视，才能真正出现黑人和白人和睦相处的局面。运用了反复的修辞手法，同时也是一组排比句，作用在于加强语势。在朗读的时候要注意如何去把这种语气表现出来。
⑷这几段除了排比、反复的修辞外，还有运用了哪种修辞手法?
提示：比喻。(比喻的表达特点就是生动形象。读者借助本体和喻体之间的相似点，可以深刻体会演讲者表达的意义。)
⑸课文中的29～31段强调的是让自由之声从美国的各个州响起来，为什么不用“让自由之声从美国的各个州响起来”一句话来概括，而是一一列举了各个州?这有什么作用?
提示：反复、强调，加强语气。进一步把作者渴望平等、民主、自由的情感表现得淋漓尽致。
⑹根据以上理解、分析，你认为18至25段这样的排比段应怎样读出气势?提示：本段从内容上讲是对未来的展望与描绘，语气应舒缓一些。作者驰骋想象，给人光明，无限的憧憬，美好的未来,无不在作者的演讲中淋漓尽致地表现出来。(请一生再读)
环节二：探究作者梦想的原因
⑴为什么作者会有如此渴望自由、民主、平等的梦想?
相关：文中2──4段体现。黑人还没有得到自由，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，生活倍受压榨。美国没有实践她的诺言，只是开了一张空头支票。
⑵比较阅读，删掉第2段中的“一百年后的今天”表达效果有何不同。(屏显)
一部分生读：“然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨，仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上，仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。”
另一部分生读：“然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。一百年后的今天，黑人仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。”
提示：去掉后面三个“一百年后的今天”，主要内容不变，但语气显然不如原文更有气势。作者为什么强调一百年后的今天说明黑人遭受压榨的时间之长，增强了文字的感染力。这三个“今天”在读时既要一气呵成,又需要每一次的语调都比前有所抬升;需要重读的词有“必须正视”“隔离”“歧视”“穷困”“萎缩”“自己”“故土家园”。
(让学生再次体会排比句式的作用：1、语言有气势。2、感情充沛。3、使听众受到鼓舞。)
⑶教师范读。
⑷全班再次齐读第二段。
【《我有一个梦想》教学案例及反思】相关文章：
我有一个梦想08-24
我有一个梦想10-07
我有一个梦想08-17
我有一个梦想09-26
我有一个梦想11-01
我有一个梦想10-03
我有一个梦想10-26
我有一个梦想11-07
我有一个梦想09-19
我有一个梦想09-06