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二年级上《看雪》课文

时间:2021-08-12 08:30:21 二年级上册 我要投稿

人教版二年级上《看雪》课文

  看雪

  在我国台湾省,是很难看到雪的。

  过春节的时候,孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。那是用洁白的棉花做成的。

  孩子们问老师:“您看见过真的雪吗?”

  老师微笑着点点头。

  “您是在哪儿见过的?”孩子们惊奇地问。

  老师说:“小时候,在我的故乡。”她顺手指了指地图上的北京。

  “北京离这儿很远吧?”孩子们问。

  老师说:“不算太远。”接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。

  冬天,天上飘着雪花,地上铺着雪毯,树上披着银装,到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗,玩得可高兴了!

  孩子们争着问老师:“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢?”

  老师望望大家,深情地说:“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢!”

  《看雪》教学设计

  教学要求:

  1.学会8个生字,及由生学组成的词语,会认“省、店”等10个生字。

  2.读懂课文,知道台湾是我国领土的一部分,了解台湾儿童向往北京,北京儿童渴望同台湾儿童在北京相聚的美好愿望,激发学生的爱国情感。

  3.有感情地朗读课文。

  教学方法:小组合作,表演朗读

  课前准备:生字卡、词语卡、地图。

  课时安排: 两课时

  第一课时

  一、谜语揭题。

  出示雪的谜语,导入新课。今天我们要学的课文是讲台湾省的小朋友看雪的故事。(板书课题)

  二、出示地图。

  了解台湾省的位置,介绍台湾省的有关历史情况,知道台湾虽然现在没有回到祖国母亲的怀抱,但它仍是我国领土的一部分。

  三、生字词的学习。

  1、小组为单位学习生字词。2、小组交流汇报。3、教师检查,巩固。

  三、自读课文。

  1.自由轻声读,要求读准字音,难读的字多读几遍。

  2.画出带生字的词,多读几遍。

  3.标出自然段的序号。

  4文章讲的是一件什么事?

  四、检查自读情况。

  1.这篇文章分几自然段?

  2.指名分段读课文、正音。

  3.说说文章主要讲的是什么?

  五、指导学习生字词。

  1.认读生字并给生字组词。

  学会字: 讲打 指 接 惊 故 候 奇

  会认字: 省店 橱 指 接 讲 铺 毯 银 仗

  2你认为哪些字难认?想什么办法记住的?

  “惊、省”是后鼻音。

  “银”是前鼻音。

  3.你认为哪些字难写?

  故:右边是反文旁,不是折文旁“文”。

  候:不要忘了中间的一小竖。

  4.指导写字。

  (l)看清每个字的结构及它们在田字格中的位置。

  (2)练习写字,完成“我会写”。

  第二课时

  一、复习。

  1.认读生字词语。

  2.说说文章主要讲什么?

  二、引导学习课文。

  1.学习第1自然段。

  (l)齐读。说说主要讲什么?

  (2)这里为什么很难看到雪呢?简介台湾省的气候特点。

  2.学习第2自然段。

  (l)自由读,然后说说台湾省的孩子们在台湾看到的雪景是怎么样的?

  (2)想一想,说一说橱窗里的雪景。

  3学习第3~10自然队

  (l)自由读。读后说说知道了什么?

  (台湾的小朋友向往到北京去看真的雪。老师的故乡是北京。老师童年玩雪的情景很有趣。)

  (2)指导读四个问句。

  A.您看见过真的雪吗?

  B.您是在哪儿见过的'?

  C.北京离这儿很远吗?

  D.什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢?

  要读出问话的语气,AB、C还要读出好奇的语气,D则还要读出对北京的无限向往。教师范读。学生仿读。

  (3)指名读写老师童年在北京玩雪的情景的句子。“雪毯”、“银装”分别指的是什么?

  (4)分角色读第3~10自然段。

  4学习第11自然段。

  (l)范读。

  “那里”指什么地方?“你们”、“他们”分别指谁?

  (2)齐读。

  读了这一自然段后你体会到什么?

  (北京的小朋友盼望台湾回归祖国。)

  (3)小结。

  (台湾回归祖国是我们每个小朋友的共同心愿,台湾回归祖国,台湾的每个小朋友就可以到北京看到美丽的真的雪。)

  5.朗读全文。

  三、指导完成“我会连”。

  1.读一读,连线。

  2.同桌互查。

  3.齐凌连好的词组。

  板书设计:

  12 看雪

  台湾   北京

  盼着

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