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余秋雨《信客》教学设计

时间:2021-03-16 10:22:37 八年级上册 我要投稿

余秋雨《信客》教学设计

  【知识目标】

余秋雨《信客》教学设计

  1、体察信客的语言、行动和心理。领悟他的品格和精神。

  2、学习描写人物的方法。

  【能力目标】

  学会新的描写人物的方法,培养学生正直无私的品格。

  【教育目标】

  1、从信客的风雨生涯中,感悟人生。

  2、培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。

  【重点难点】

  1、感受本文的语言。抓取人物的品格。

  2、理解文章思想内容,揣摩品味语言。

  3、策略和方法:朗读法、引导法、讨论法。

  4、继续培养和形成自主合作学习方式。

  【教学媒体】

  投影仪、录音机。

  一、导入

  教师:请大家说一说,你的理想是什么?你最向往那种职业?

  学生回答:律师,医生,外交官等。

  教师:看来大家都有着远大的志向,我们的社会也的确需要伟大的职业和职业人,但是单单有这些职业咱们的社会无法运转,社会还需要一些普通的职业者,他们又是什么职业人呢?

  学生:送奶工人,公交车司机,农贸市场的卖菜的叔叔阿姨等

  教师:今天我们要学习的就是这样普通劳动者的事迹,他的名字叫信客,今天就让我们走进余秋雨的《信客》

  二、检查预习

  1、简介作者:余秋雨 (投影出示)。

  2、检查预习:

  唏嘘 xīxū嫉妒 jí 噩耗 è猝然 cù诺诺 nuò 呵斥 hē诘问 jié

  包扎文绉绉 焦灼 zhuó伎俩 jì吊唁 yàn跋涉 bá shè

  颠沛 pèi直扎

  三、整体感知

  1、大家快速浏览一下课文,你对信客这份工作是做什么的?信客的工作 留给你最大的印象是什么?

  学生:苦。

  2、这种“苦”从哪里体现出来?

  ⑴总结:工作劳苦:终年跋泼;生活贫苦:收入微薄;心灵痛苦:蒙受怀疑、欺凌、憎恨。

  ⑵信客收入微薄,生活贫穷。老信客干了一辈子,家里破烂灰暗,值钱的东西一无所有。沿途投宿,拣便宜的旅馆住,吃饭尽找那种“可以光买米饭不买菜”的小店。终年奔波,胃病和风湿病成了职业病。他们是最困苦的旅行者。

  ⑶信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。信客这条路布满凶险,实在是件苦差事。

  ⑷最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。但是信客的阅历又让他增长才干。

  3、你喜欢信客吗?为什么?

  (提示本文为记人的散文、写人要写他的事迹,通过事迹表现人物的.性格特征,分析人物的方法。)

  诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。

  4、作者重点写了信客的什麽事迹?为何要重点写?

  重点写了两个事迹:概括写遇到谋生者客死他乡,信客充当代理人的事迹;具体写一次遭人诬陷、说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。

  5、在我们的生活中,像信客一样默默奉献着的平凡而又伟大的人多吗? 请举一两例,并谈一谈我们应该如何对待他们。

  6、可是为什麽作者再写信客之前,还写了一个老信客?

  写老信客,实际上说明了信客这一职业的两个特点:路途艰苦;强调职业道德──“就在一个信字”,而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历,给年轻信客以具体切实的指点,他的惨痛的教训。又时时警惕着年轻信客。这些,都促使他迅速成为可以信赖的信客。

  7、信客死后,为什麽要和老信客葬在一起?

  因为信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他。

  8、请写出一段话,作为信客墓碑上的文字。

  9、说说你划出的精彩语句,并作简要分析

  四、拓展

  诚信是信客的生命,也维系整个社会的秩序的道德准则,但近年来,信用被利欲践踏的例子太多了,在现实社会中,再市场经济的大潮中,是应该重利益,还是重信用呢?

  五、布置作业

  1、把课后词语加意思、造句写一遍 。

  2、把墓志铭整理在本子上。

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