《亲爱的爸爸妈妈》说课稿

时间：2021-08-15 18:37:14 八年级上册我要投稿

《亲爱的爸爸妈妈》说课稿范例

　　《亲爱的爸爸妈妈》说课稿

　　各位评委：

《亲爱的爸爸妈妈》说课稿范例

　　大家好!我今天说课的内容是《亲爱的爸爸妈妈》，主要是从以下几个方面进行叙说：

　　● 说教材

　　1、教材的地位及作用

　　本课是人教版语文教材八年级(上)第一单元第五课，本单元以战争为主题组元，课文以叙事作品为主，本文则是谴责非正义战争的残酷，通过记述作者在南斯拉夫参加的一次悼念活动，再现了半个世纪前一段残酷的历史，表达了热爱和平的人们的呼声：世间不能再有战争和屠杀了! 本文选材精当，语言优美流畅，是对学生进行阅读训练和审美教育的好教材

　　2、教学目标

　　①知识与能力目标

　　把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人的形象、情节和语言，有自己的心得和评价领会文章的主题借助阅读文本和有关资料，筛选、归纳、整合信息，进行阅读反思和阅读批判，培养阅读创新的能力，感受作品情真意切的语言

　　② 过程与方法目标

　　搜集、整理有关战争，特别是二战中战领国对被占领国实行残暴统治的有关资料，为阅读文本，贮蓄情感做准备通过听录音和朗读相结合的方式，在听中感知内容要点，在读中领悟文章情感，并利用自己搜集的资料，提出自己的感悟

　　③ 情感态度与价值观目标

　　在再现历史的画面和重温历史的过程中，激发学生对法西斯强盗的灭绝人性的恨和对南斯拉夫人民的英勇、对生活热爱的由衷敬佩，真正领悟和平与幸福的重要

　　[说明]确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”并重的教学理念

　　3.说教学重点和难点

　　重点是对文章主题的理解，难点是对有深意句子的理解

　　● 说教法与学法

　　采用情境描绘法、矛盾分析法、自主合作探究法

　　[说明] 采用情境描绘法和矛盾分析法有利激发学生的情感引起共鸣，从而更容易理解本文主题，而自主合作探究则是学生基本的学习方式

　　在学法上，由于本文是一篇充满感情的文章，要求学生从课文出发，采用边听边看边问边想边读边写的方法听：听录音，引起感情共鸣，看：看课文，从中发现问题问：指出问题想：思考并回答教师精心设置的问题读：读顺、读流畅，读出感情写：通过本文的学习，教师鼓励学生联系生活实际，学以致用写片断

　　●教学前的准备

　　做好课件，从农远资源网和互联网下载相关资料，指导学生预习并收集相关材料，多媒体设备，投影仪

　　●说教学程序

　　一、采用广告设计导入：

　　如果我是导演，我想摄制这样一个公益广告：

　　第一个画面：(同时播放音乐《亲爱的爸爸妈妈》)一群孩子郊游归来，快乐地呼喊着“亲爱的爸爸妈妈”，挥舞着衣服、帽子奔向父母，父母们扔下东西，张开手臂，高兴地将孩子抱起，转圈，天地响彻一片欢笑声，笑声久久回荡

　　第二个画面：一群悲哀无助的孩子恐惧地面对一排黑压压的枪口，发出最后的深情呼喊“亲爱的爸爸妈妈”，而回应他们的'却是法西斯灭绝人性的枪声，枪声也久久地回荡、回荡

　　你们知道这样的广告，要表达什么吗?(学生会有自发的讨论) 请看美国华裔女作家聂华苓的文章——《亲爱的爸爸妈妈》(板书课题)

　　二、学生介绍交流作家和背景情况

　　1、作家：聂华苓，女，美国华裔作家小说集《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水流长》、《台湾轶事》;散文集《三十年后》、《梦谷集》

　　2、背景：1941年10月21日，在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城，德国纳粹匪徒杀死了7000人，其中有300个孩子47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，每年10月21日都要在这里举行悼念活动，控诉纳粹的暴行

　　[说明]前提是学生掌握相关知识并收集相关材料，正音释词则在课前进行

　　三、整体感知

　　听课文录音，引导学生思考下列问题：

　　1、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告诉人们一个什么心声(主题)，请你找出课文中的一句话来回答

　　2、课文正文四个部分记述了纪念活动的哪四个片断，请你用简洁的语言分别给各部分加个小标题(纪念地见闻;看纪念演出;参加座谈会;参观纪念馆)

　　四、引导学生抓住一组组矛盾统一的内容分组讨论并分析

　　人性的呼唤——罪恶的枪声

　　历史——现实

　　沉重——美丽

　　(德)忏悔——狡辩(日)

　　五、合作探究一：

　　本文是如何选材的?

　　1、齐读课文中引用迪桑卡的诗，感受孩子们的可爱与他们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”

　　2、引用迪桑卡诗句的作用?(反衬法西斯强盗的灭绝人性)

　　3、朗读课文中最感动你的遗言，说说结尾引用死者遗言的作用?(反衬法西斯强盗的灭绝人性)

　　4、读引文，说说引文的作用(是全文的纲)

　　5、六十几位作家聚在一起讨论，发言一定很多，作者只记下了三四个的的发言，为什么特别记下西德作家与日本人的发言?

　　6、结合文章主题，体会本文在选材上的妙处六、合作探究二：理解文中有深意的语句 1、“研讨与练习”第一题引文萨特的话：“那就是我带走的沉重的记忆但这是个美丽的记忆”结合课文内容，说说为什么说记忆是“沉重”的，但又是美丽的? 2、课后练习第二题分组自选探讨各组派代表品析句子含义

　　七、文章小结(在学生课前阅读相关材料的基础上进行)

　　文章将伟大的母爱放在战争面前，让罪恶的战争撕碎了温馨的人间至情，读后令人惊心动魄，无不感慨：世间不能再有战争和屠杀了!

　　八、拓展延伸 (开放式作业)

　　1、你认为那个日本人的说法正确吗?如何批驳他?

　　2、在电视连续剧《还珠格格》中出演还珠格格的赵薇，是同学们最喜欢的影视名星之一，可她曾因穿着了一件似用日本太阳旗做的服装拍照，结果引起了社会强烈的谴责，你知道这个事件吗?这个事件为什么会有如此大的震动呢?

　　3、关注历史，请你查一查日本帝国主义制造惨绝人寰的南京大屠杀的资料;关注时事，请你留意日本军国主义不顾中国人民和世界人民的反对，一再参拜神社、修改教科书，篡改历史的举动，然后结合课文谈谈你的看法。

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