人教初二文言文《桃花源记》教学设计及板书

时间：2025-08-25 18:02:21 语文迷我要投稿

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　　【教学目标】

人教初二文言文《桃花源记》教学设计及板书

　　1、朗读、背诵课文。

　　2、理解积累一些文言实词。

　　3、认识作者通过描写“世外桃源所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。

　　【重点、难点】

　　1、重点：

　　⑴ 朗读、背诵文言文。

　　⑵ 理解积累一些文言实词。

　　⑶ 把握文章的叙事线索。

　　2、难点：

　　理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。

　　【教学时间】

　　二课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、预习安排

　　1、查字典，读准下列加点字的音：

　　豁然开朗屋舍俨然阡陌交通

　　黄发垂髫便要还家

　　刘子骥诣太守

　　2、熟读课文，查字典，参考课文注释，试翻译课文。

　　二、正课

　　1、导语：

　　同学们，阳光明媚、山花烂漫的春天即将过去，我们又将迎来骄阳似火的夏季。谁还记得我们那次春游的情景?大自然中的景色美不胜收。给你留下印象最深的是什么?──桃花!

　　谁能用自己的语言来形容一下?

　　你能不能说一说你的感受?

　　好!下面我们来欣赏两幅桃花开放的美景吧!

　　(打出桃花图片。)

　　(打出伊拉克战争图片。)

　　同学们，看了这一幅图片，你又想到了什么?

　　这幅图片提醒我们，现代世界里仍然存在着残酷的战争，很多人因此流离失所，无家可归，生活在困苦之中。

　　(打出东晋末期图片。)

　　我国东晋末年，封建国家分裂，政权交替，战争频繁。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。

　　元代诗人张养浩在《潼关怀古》一诗中发出了这样的慨叹：

　　兴，百姓苦;亡，百姓苦!

　　可以说，和平，是每一个民族共同的向往。有一个成语就是这一社会理想的集中体现，它就是──世外桃源!

　　这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作《桃花源记》。它描述的是一个与世隔绝、没有战祸，安乐而美好的地方。今天，我们就来学习这篇文章。

　　(打出文章题目：桃花源记。)

　　2、作者简介：

　　陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大诗人。生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。

　　他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情;但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。

　　本文写作年代大约是宋永初二年(421年)，其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。

　　3、检查预习情况：

　　读准下列加点字的音：

　　豁然开朗屋舍俨然阡陌交通黄发垂髫便要还家

　　刘子骥诣太守

　　三、课文分析

　　1、朗读课文。(或听老师范读，听课文录音后齐读课文)

　　2、同学齐读课文。

　　3、掌握课文注释的词语。(补充注释如下)

　　为业：靠……谋生。

　　缘：沿。

　　夹岸：夹着溪流两岸。