幼儿园小班语言教学设计

时间：2025-12-27 19:59:58 教学设计我要投稿

【热门】幼儿园小班语言教学设计17篇

　　作为一名老师，时常需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园小班语言教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【热门】幼儿园小班语言教学设计17篇

　　幼儿园小班语言教学设计 1

　　【活动目标】

　　1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

　　2、明白晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

　　3、乐意参与表演，大胆学说主角对话。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖的的感觉。

　　2、故事《小兔找太阳》的视频。

　　3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事资料四幅。

　　4、小兔和兔妈妈图片和头饰。

　　5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)。

　　【活动过程】

　　1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。

　　师：小朋友们，今日教师给你们请来一只小客人，你想明白它是谁吗?(想)师：小朋友请看，这是谁(小兔子)对，他是一只可爱的小兔子，那么你明白今日小兔子想干什么吗?它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗?你明白太阳是什么样的吗?(个别幼儿说一说)师：哦，我们小朋友明白太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下头我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。

　　2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》。

　　根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

　　出示挂图

　　(1)师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么(灯笼)这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说："妈妈，这是太阳吗?"小朋友你先来告诉它，这是太阳吗?(不是)是什么呀?(是两盏灯笼)那我们快告诉他，引导幼儿说出，(这是两盏红灯笼)。这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢!

　　出示挂图

　　(2)师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，(红红的、圆圆的萝卜)。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗?来，小朋友，我们替妈妈告诉它，引导幼儿说出，(不，这是3个红萝卜，太阳在天上呢)。

　　出示挂图

　　(3)师：小兔子抬起头，他看见了什么?(气球)这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎样说呢?(个别幼儿自由回答)教师说：不，这是红气球，太阳仅有一个，还会发光呢。

　　出示挂图

　　(4)师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。

　　师：小朋友，今日小兔子找到太阳了吗，(找到了)那你们来说一说太阳是什么样的呢?(鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征)师:小兔子今日找到了太阳，他十分高兴，他要请小朋友听故事，你们想听吗?

　　3、观看故事视频《小兔子找太阳》。

　　4、提问。

　　⑴小兔子第一次找到了什么(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话"这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢!")。

　　⑵来又找到了什么呢(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说"这是三个大萝卜、红气球"。

　　⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的.)⑷你见过太阳吗在哪儿能找到它在太阳下有什么感觉呢

　　⑸引导幼儿一起说说"太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的"。

　　5、让幼儿(根据设计的场景)带头饰分主角讲故事。

　　【教学反思】

　　这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中，运用简笔画的方式来帮忙幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终坚持兴趣于故事，经过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。

　　幼儿园小班语言教学设计 2

　　活动目标：

　　1.能愉快地学习诗歌《蝴蝶树叶》，并乐意跟随诗歌做动作。

　　2.能初步尝试替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿到户外捡过落叶

　　磁带：“”活动过程：

　　*欣赏户外捡树叶照片

　　——共同回忆、讨论捡落叶和落叶飘情景。

　　师：宝宝们你们看这些是什么啊?(照片) 照片上有谁? 在干什么呢?

　　——出示树叶

　　——师：你们看我们捡的小树叶也来啦?

　　——说说树叶的颜色、形状，

　　*感受诗歌意境

　　——师：每一片树叶都是一首好听的诗歌

　　——幼儿完整欣赏诗歌

　　提问：你听到了什么? 小树叶像什么? 小树叶为什么会飞?

　　——跟着老师边念诗歌边做动作。

　　*尝试仿编诗歌

　　——编新的`诗歌，集体朗诵

　　*游戏 “大风和树叶”——播放歌曲落叶

　　老师做大风&

　　nbsp; 幼儿手拿树叶扮小树叶!

　　小树叶随风的方向做下蹲、摇晃……动作!

　　附儿歌：蝴蝶树叶

　　秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，好象一群蝴蝶，张开翅膀追追!

　　反思：

　　在这个活动前，我利用平时的散步时间，先带领孩子观察树叶飘落的样子，和孩子们一起捡树叶、观察树叶，在此基础上才开展了本次活动。活动一开始，我出示一片树叶，我问：“这树叶是怎么来的啊!”“这树叶是从哪里飘落下来的呀?”等提问，引导幼儿回忆捡树叶的过程，感受捡树叶的快乐和发现树叶飘下来的情景美。活动中，我发挥用动作表现诗歌的内容，帮助孩子理解诗歌内容。

　　由于这首诗歌中涉及到动词“吹”“飞”“追”等，我采取了运用肢体动作这一策略，帮助幼儿更好的理解这些词，进而理解诗歌的内容。

　　幼儿园小班语言教学设计 3

　　一、活动目标：

　　1.明白故事中三颗星代表什么?什么是红黄绿交通灯?

　　2.理解故事趣味的情节，理解故事大意

　　3.结合实际经验，说说路上有什么以及自我过马路的经验。

　　活动准备

　　自备材料

　　1根据故事制作的ppt

　　2轻音乐一段

　　3红黄绿颜色的星星图片，头饰，各种汽车图片

　　其他准备

　　幼儿经验准备：幼儿已认识红黄绿三种颜色

　　预备环节

　　教师今日跟大家玩一个拍手游戏，小手拍拍，小手拍拍，嘴巴在在哪里，嘴巴在那里。小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里?眼睛在那里，眼睛在那里。

　　活动过程

　　一、教师以歌曲《小星星》导入，引发幼儿阅读兴趣。

　　教师：小宝贝们的眼睛一眨一眨真漂亮，让教师想起一首好听的歌，教师唱的时候小朋友给教师像这样给教师打节奏能够么?拍一下手，拍一下腿，拍一下手，拍一下腿，会唱的小朋友能够跟教师一起唱。

　　(教师和小朋友一起唱小星星的歌)

　　教师：这首歌的名字就叫——《小星星》。今日教师要跟你们讲一个故事，故事里面也有三颗星星，故事的题目就叫《三颗小星星》。

　　二、感知理解故事

　　1.引导幼儿进入故事情景

　　教师：(拿出星星的卡片)你们瞧，三颗星星来到我们那里了。

　　教师：(手指红星星)这是红星星，他是什么星星?

　　教师：红星星

　　教师：我们来跟他打个招呼吧(师范：红星星你好)

　　教师：这是黄星星，他是什么星星?

　　教师：黄星星

　　教师：我们来跟他打个招呼吧

　　幼儿：黄星星，你好。

　　教师：这是什么星星?

　　幼儿：绿星星

　　教师：我们来跟他打个招呼吧。

　　幼儿：绿星星你好

　　2.看图预读故事

　　教师：小朋友们，小星星们都是住在哪里呀?

　　幼儿：天上。

　　教师：你们回答的真好，小星星们住在天上，在云朵里，他们是三个好朋友，喜欢在云朵里做游戏，一天，他们玩耍的时候，红星星不细心掉下来了，掉到马路边的大树枝上了。马路上有很多小汽车开来开

　　去的。突然小汽车看到红星星了，立刻就停下来了。路都被堵住了。

　　教师：小汽车看到了红星星就怎样啦?

　　幼儿：就停下来了。

　　教师：这时候，黄星星和绿星星下来找红星星

　　教师：可是，小汽车看到绿星星，都开走了。

　　教师：小汽车看到绿星星，就怎样啦?

　　教师：这可真有意思，要不，我们来轮流眨眼睛吧。

　　教师：小朋友们，什么是眨眼睛啊?

　　教师：你们做的真棒，原先眨眼睛就是睁一下眼?闭一下眼睛。

　　教师：那你们想不想明白星星们谁在睁眼睛?谁在闭眼睛?

　　教师：要不我们一起去故事书里面看看吧。

　　教师:教师此刻把书发给你们，你们自我找找看。

　　(常规：如果小朋友不会看书强调一下怎样看书?)

　　(书的封面是画着很多大图画的这一面，书的封底是写着很多小字的这一面，小朋友们将画着大图画的对着自我一页一页的翻着看)

　　放轻音乐，幼儿自由阅读

　　教师：此刻所有的小朋友都在教师的眼睛里，教师找找看教师在不在你们的眼睛里?

　　3.在团体面前回答讨论教师在看书之前提出的问题。

　　故事中重难点的讲解

　　教师：宝贝们，你们看到故事书里面哪颗星星睁眼了?

　　孩子自由回答

　　教师：你们真棒。有的小朋友看到了红星星睁眼，有的小朋友看到了黄星星睁眼，有的小朋友看到了绿星星睁眼。

　　教师：到底故事里讲的和你们看到的是不是一样的呢，接下来请所有的宝贝关上你们小嘴巴，我们一起来看看故事找答案吧。

　　4.理解阅读

　　教师指导幼儿一起一页一页翻书理解故事大意

　　教师注意讲故事的方式，每一页翻页时候的衔接，每一页的提问方式

　　教师：“突然哪颗星星不细心掉下来了?”(教师圈图)

　　教师：“红星星掉到了那里?汽车看到之后发生了什么事情?”

　　教师：“绿星星和黄星星来找红星星?又发生了什么事情?”

　　教师：“你们明白是什么原因吗?”他们也不明白。于是他们想了个好办法，决定轮流眨眼睛，你们也轮流眨眼睛给教师看一看吧?”

　　总结：哦，原先眨眼睛啊，就是有时候睁眼睛，有时候闭眼睛，你在闭眼睛，他在睁眼睛，有的时候，你在闭眼睛，他在睁眼睛，我们的眼睛是闭一下睁一下。

　　教师：“你们看：他们玩眨眼睛的游戏，谁的眼睛是睁开的?谁的眼睛是闭着的?故事里说红星星睁开眼睛的时候，汽车都怎样啦?”

　　小结：“红星星睁眼的时候，汽车都停下来了。”

　　教师：“你们看到谁的眼睛睁开?谁的眼睛闭着，故事里说小汽车怎样啦?(追问：什么颜色的星星亮?)”让孩子体验，教师引导孩子做动作。

　　小结：汽车看到黄星星亮的'时候，汽车没有往前走?汽车在准备着。

　　教师：什么颜色的星星亮了?汽车又怎样样了?(同样让孩子体验往前看)

　　小结：绿色亮的时候，汽车排队往前开。

　　教师：你们看到星星去哪里了?变成了什么?此刻是什么颜色的星星亮了?你们觉得汽车看到绿灯亮了，他们会怎样做?

　　三、幼儿跟读

　　播放教学软件，动画《三颗星星》分级阅读第二级第六节。

　　师：小朋友跟着教学软件一来读一读这个故事。

　　四、互动游戏

　　教师：那此刻你们来做信号灯，教师做小汽车。我们一起来玩交通信号灯的游戏吧!

　　教师带汽车头饰，将幼儿分为三个组分别拿红灯，黄灯，绿灯图片，教师喊口令：红灯亮，扮演红灯的小朋友站起来，黄灯亮，扮演黄灯的小朋友站起来，绿灯亮，扮演绿灯的小朋友站起来，教师做相应汽车的停，准备着，开走的动作。

　　五、活动延伸

　　教师：小朋友们，我们今日学习了三颗星星的故事，你们跟爷爷奶奶爸爸妈妈过马路走斑马线的时候?有没有看到马路对面的交通信号灯呢?

　　教师：那爸爸妈妈爷爷奶奶他们在看见交通信号等的时候是不是也和小汽车一样呢?

　　教师：我们在马路上还要做什么呢?

　　幼儿园小班语言教学设计 4

　　活动目标：

　　1、理解故事资料，学说打电话资料，了解春天的特征。

　　2、懂得把完美的事情与人分享的欢乐。

　　活动准备：

　　1、事先带领幼儿外出找过春天。

　　2、故事图片。

　　活动过程：

　　一、谈话导入：春天来了，我们一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么

　　总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊!

　　二、完整欣赏第一遍故事。

　　师：小朋友们找的春天真美啊，很多小动物也想去找春天，听一听有哪些小动物也找到了春天

　　师幼互动，理解故事资料，了解故事人物

　　师：好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀根据幼儿回答，教师逐一出示动物图片。如有没有说到的，教师提醒：看，还有一个朋友被你们忘记了，我们来把它请出来。

　　三、分段讲述学说打电话资料

　　第一段：

　　(1)指着小熊，师：小胖熊明白春天来了，他是用什么办法告诉他朋友的(打电话)出示电话图片，追问：电话里小胖熊说了什么幼儿如果没有反应，没关系，那我们来仔细听一听吧!

　　提问：电话中小胖熊是怎样说的(请4名幼儿来说一说)

　　小结：小胖熊打电话给小松，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!

　　出示图片(树上的积雪融化)

　　☆第二段：团体学说

　　(1)小松鼠听完电话后，他会做什么呢(继续打电话)你们刚才听得真仔细，边讲述：小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!”

　　边出示画：山坡上的草都绿了。

　　(我们一起来学着小松鼠打电话的样貌，跟随教师学说(喂，小白兔吗春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!)团体再次整齐地说一遍☆第三段：个别学说

　　(1)小白兔听完电话后心境怎样样(很开心)他也想到了给好朋友打电话，小白兔的好朋友会是谁(幼儿凭记忆猜测)他会对他的好朋友说什么呢，我们一起来听一听。

　　小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧!”

　　(3)听完后：小白兔给谁打电话了小白兔对小花蛇说了什么谁能来学一学，请1名本事强的幼儿来试一试。边讲述边出示图画(河里的冰融化了)教师帮忙提醒，引导幼儿看着图画(学说对话)(喂，小花蛇吗春天来了，河里的冰融化了，快出来散步吧!）☆第三段：看图说

　　(1)小花蛇听完电话后也好开心，他想到了给好朋友小狐狸打电话，小花蛇会对小狐狸说什么呢出示图画请幼儿观察，你觉得小花蛇会对小狐狸说什么呢师：我们来看看小花蛇对小狐狸说的话和你想的是不是一样的。

　　边讲述故事边出示图画(放风筝)

　　小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗春天来了，天气暖和了，快出来放风筝吧!”

　　原先小花蛇给小狐狸打电话说(喂，小狐狸吗春天来了，天气更暖和了，快出来放风筝吧!)我们一起来学一学。

　　再次完整欣赏故事：请你们看着图片和教师一起来讲一讲这个故事好吗

　　故事讲完了，你喜欢这些小动物吗为什么(因为这些小动物把自我找到春天开心的事情和好朋友一起分享所以自我也很开心了。原先分享不必须就是分享吃的东西，还能够一起分享开心点事，把开心传给大家)我们也去把这件欢乐的事情分享给教室里的好朋友吧!

　　迁移经验：打电话给自我的朋友

　　小朋友们也找到了春天，你会打电话告诉谁，会叫他一起做什么事情呢

　　附：《春天的电话》

　　“轰隆隆!”打雷了睡了一个冬天的小胖熊被惊醒了。它揉揉眼睛，打开窗户，往外一看：“啊，原先是春天来了!”它连忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码，“喂，小松鼠吗春天来了，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!”

　　小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗春天来了，山坡上的.草绿了，快出来吃青草吧!”

　　小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧!”

　　小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗春天来了，天气暖和了，快出来放风筝吧!”

　　你看，小动物们都出来了，大伙儿在草地上欢乐地玩游戏呢!

　　故事分析：

　　故事是经过小动物们之间互相打电话，传递春天的信息，互相告知春天的各种特征：春天来了，树上的树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!河里的冰融化了，快出来游泳吧!天气暖和了，快出来放风筝吧!经过小动物们打电话互相告诉春的信息，理解与朋友分享欢乐的事情是一件开心的事情。

　　幼儿园小班语言教学设计 5

　　一、活动目标：

　　1、愿意看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。

　　2、感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化，体会和好朋友在一起的快乐。

　　二、教学重难点：重点：愿意看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。难点：感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化。

　　三、活动准备：课件、黄颜色、蓝颜色、装有清水的两个瓶子、大号量杯、红、粉、紫、棕等颜色

　　四、活动过程：

　　（一）变魔术导入，引出小蓝和小黄

　　1、教师出示装有清水的瓶子，变魔术将清水变成蓝色的水，引出小蓝。

　　2、请一位小朋友当老师的小助理，变魔术将清水变成黄色的水，引出小黄。有一天，小蓝和小黄发生了一件有趣的事情，我们一起来看一看。

　　（二）欣赏课件《小蓝和小黄》，教师采用“关键中断”法，引导幼儿观察图片，帮助幼儿理解画面内容。

　　出示图片小蓝家提问：这是小蓝，小蓝长什么样啊？我们一起跟小蓝打个招呼吧。这是小蓝的家，我们一起去参观一下吧。你们看小蓝家一共有几个人呀？都有谁呀？哪个是蓝妈妈？哪个是蓝爸爸？为什么？

　　小结：小蓝的家里有爸爸、有妈妈还有小蓝，他们是相亲相爱的一家人。

　　3、出示图片好朋友提问：小蓝有许多好朋友，你认识他们吗？

　　4、出示图片小黄家提问：小黄就住在街对面，它的家里有几个人？都有谁呢？

　　小结：小黄家里有妈妈有爸爸还有小黄，他们也是相亲相爱的一家人。

　　5、出示图片小蓝和朋友做游戏提问：小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏，你们看，猜猜它们最喜欢玩什么游戏？（幼儿观察画面，根据自己的经验自由猜想）小结：原来他们最喜欢玩藏猫猫和转呀转圈圈儿的游戏。

　　6、出示图片小蓝找到小黄提问：

　　（1）小蓝找到了它的好朋友，这时候小蓝的心情会是什么样的`？（高兴，兴奋，开心）

　　（2）小蓝和小黄两个好朋友见了面做了什么？（拥抱）

　　（3）请小朋友和他旁边的小伙伴互拥抱）跟你的小伙伴拥抱感觉怎么样？

　　（4）你们看它们抱在一起发生什么事情了？（变绿了）

　　7、图片：回到家里提问：小蓝和小黄回到家，他们的爸爸、妈妈不认识他们了，会对他们说些什么呢？他们的心情会怎么样？

　　8、教师讲述故事最后一部分提问：为什么他们的爸爸妈妈不认识他们了？小蓝和小黄见面后做了什么事情？

　　（三）教师完整讲述故事，进一步理解小蓝和小黄“拥抱”后的变化教师播放课件完整讲述故事，引导幼儿倾听故事，进一步感受色彩的变化。提问：小蓝和小黄拥抱在一起后，发生什么事情了？（将黄、蓝两种颜色倒在一起，进行验证）三、活动延伸今天小蓝的其他好朋友也来到了我们班里（红、粉、紫、棕等颜色），那他们之间会发生什么有趣的事情，让我们一起去玩一玩，探索一下吧。

　　幼儿园小班语言教学设计 6

　　活动目标：

　　1．引导幼儿仔细观察画面，进行初步判断、想象，并乐意达。

　　2．理解儿歌主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。

　　3．在情景中感受旅行的快乐。

　　4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。

　　5．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动重难点：

　　理解儿歌主要内容，初步学说儿歌。能根随画面进行初步判断、想象。

　　活动准备：

　　PPT：小老鼠旅行记

　　活动过程：

　　一、激发去旅行的愿望：

　　今天呀，老师要为大家介绍一位新朋友，会是谁呢？（播放PPT第一张）噢，原来是小老鼠，我们跟它打个招呼吧！（小老鼠，你好！）

　　谁能猜出小老鼠今天的心情怎样?，从哪里看出来的？它为什么这么高兴呢？我们还是来问问小老鼠自己吧！（小老鼠，你为什么这么高兴呀！）

　　（播放小老鼠的回答吱吱吱，我要出去旅行）听到了吗？要去旅行，要到好玩的地方去玩哦！那我们也跟着它一起去吧！（师幼表演唱郊游歌去旅行）

　　〖活动一开始就利用PPT将本活动的主要角色小老鼠呈现在小朋友的面前，并通过自然地与小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子与小老鼠之间的距离。小老鼠的表情那么高兴，说话的声音那么神气，也感染了幼儿的情绪，使我们也跟着它一起去旅行顺理成章，也就自然地过渡到了下一个环节。〗

　　二、播放PPT第二张（草地），初步感受旅行的快乐：

　　哇，小老鼠带我们来到了什么地方？（草地上）在草地上我们能玩些什么呢？（蹦蹦跳跳、闻闻花香、做游戏）一起做做动作。

　　咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！（小老鼠，你在哪里?）

　　〖这是一个过渡环节，如果没有这一部分，小老鼠后面爬绳子的动作就会显得有些突兀。因为草地是户外比较常见的场所，可以让幼儿产生很多的联想，再加上一起做动作，使幼儿很快就感受到了旅行的快乐，旅行的氛围也一下子被烘托了出来。后面的小老鼠哪去了的环节，更是激发起了幼儿的好奇心，使活动顺利进入到主要部分。〗

　　三、播放PPT后半部分，尝试根据动物的局部进行猜测：

　　1．画面一：

　　钻猪鼻孔噢，原来在这里，它在干什么呀？，我们来问问小老鼠吧。小老鼠，你在干什么呀？吱吱吱，我在钻洞洞呢！看小老鼠得意的样，真的很好玩吗？该怎样钻呢？（请一幼儿示范）走，我们也钻洞洞去。（师幼一起随音乐做钻洞洞的动作）

　　（播大肥猪打喷嚏声阿嚏阿嚏谁弄得我的鼻子痒痒的）小老鼠钻的是洞洞吗？怎么会有这种声音？到底会是谁呢？（幼儿猜想）播大肥猪的鼻孔至全身，验证幼儿的猜测结果（哦，原来是大肥猪的鼻孔）让我们把小老鼠钻洞洞的事，用一句话说完整吧（吱吱吱，小老鼠钻洞洞喽，哦，原来是大肥猪的鼻孔）咦，小老鼠又到哪里去了？

　　2．画面二：

　　爬象鼻子跑这里干什么来啦？，谁来问问？小老鼠，你在干什么呀？吱吱吱，我在爬管子呢！爬管子？一定很滑，要小心呦！来，一起爬管子了。（师幼随音乐做爬管子的动作）

　　小老鼠爬的到底是不是管子呢？（幼儿猜测）哦，真的是大象的鼻子吗?播大象的局部到全身，验证幼儿的猜测结果。（哇，猜对了）那我们一起把话说完整吧（吱吱吱，小老鼠爬管子喽，哦，原来是大象的鼻子）

　　3．画面三：

　　穿鹿角（播小老鼠的呼救声救命啊、救命啊.这么多树该怎么出去啊!）小老鼠穿树林，好像出事了，我们快找找去。师幼随音乐做穿树林的动作。(腰要弯下来一点，手伸向前，穿来穿去)小老鼠穿的是树林吗？，那会是什么呢？（幼儿猜测）

　　播梅花鹿的角至全身，验证幼儿的猜测结果。（哦，原来是梅花鹿的角）

　　谁能把话说完整呢？请一幼儿尝试（吱吱吱，小老鼠穿树林喽，哦，原来是梅花鹿的角）真是一只有趣的小老鼠，想知道接下来又会发生什么事吗？

　　4．画面四：

　　爬牛尾巴看，它又在玩什么了？我们来问问小老鼠：小老鼠，你在玩什么呀？吱吱吱，我在爬绳子呢！爬绳子，怎样爬呢？（抓紧绳子）师幼一起随音乐做爬绳子的动作小老鼠爬的是绳子吧？（幼儿猜测）

　　播牛尾巴至牛全身，验证幼儿的猜测结果。（哦，原来是牛尾巴）一起来把话说完整吧（吱吱吱，小老鼠爬绳子喽，哦，原来是奶牛的尾巴）

　　〖这是本次活动的主要部分，不但通过观察局部猜测出了相应的动物，还进行了讲述、交流，积累了猜测的经验，这就解决了本活动的难点。同时，每个画面给了幼儿不同的.动态感受，在引导幼儿学习动作的同时，充分地感受到了旅行的快乐，而且是跟着小老鼠一起去，使幼儿在兴趣的支配下，自主地获得了知识。这个环节中，四个画面的呈现虽然感觉有些雷同，没有什么大的变化，但是因为四个画面中小老鼠的动作和旅行地点的本质不同，同样使孩子们始终兴趣盎然。还因为四个画面的类似，增加了他们表达的自信，对于完成乐意表达的目标是非常有效的。〗

　　四、完整欣赏，学说儿歌：

　　今天小老鼠带我们玩了哪些好玩的，一起来说一说吧！

　　师幼边观看PPT边动作说儿歌：吱吱吱，小老鼠钻洞洞喽，哦，原来是大肥猪的鼻孔；吱吱吱，小老鼠爬管子喽，哦，原来是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠穿树林喽，哦，原来是梅花鹿的角；吱吱吱，小老鼠爬绳子喽，哦，原来是奶牛的尾巴。说的真不错，如一首儿歌，给儿歌起个名字吧，叫什么呢？（师幼一起给儿歌起名。）师幼再次完整边说儿歌，边动作。

　　〖这是对幼儿猜测过程的提炼和总结环节，帮助整理已经积累的经验，并且引导他们大胆地讲述，体现了本活动的领域定位，也给了幼儿一个完整的体验。〗

　　五、结束：

　　今天我们跟着小老鼠一起去旅行开心吗？，有点累了吧！看，还有很多好玩的地方我们还没去呢！逐个出示三种动物的局部（长颈鹿的脖子、乌龟的背、老虎的身体），幼儿交流。想去吗？，老师跟小老鼠约好了，等下次再去旅行，我们还一起去。好啦，就让我们期待着下次之旅吧！

　　〖最后的环节是整个活动的结束，又是下个活动的起点，三种动物局部图片的逐个出示又一次激发了幼儿的好奇心，从幼儿的表情和语言中可以看出他们对猜测的自信，这也是对他们是否领悟到猜测技能的考察。〗

　　反思：

　　小老鼠的旅行是小班小不点儿主题中的一个活动。活动着重体现一个小字，从小老鼠的角度出发，来到一些特别的地方去旅行，其实是其他一些体形偏大的动物身体的一部分，应该说是充满了趣味性。这个活动可以帮助幼儿从局部认识整体，积累一些相关的经验，用一种有趣的方式来了解更多的动物特征。本着让幼儿自主学习的理念，我将本活动重新设置，定位在语言领域，设计了音效俱佳的PPT，优化了猜测过程，使幼儿融入其中，获得更多的感性经验。一开始就利用PPT将本活动的主要角色小老鼠呈现在小朋友的面前，并通过自然地与小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子与小老鼠之间的距离。小老鼠的表情那么高兴，说话的声音那么神气，也感染了幼儿的情绪，使我们也跟着它一起去旅行顺理成章，也就自然地过渡到了下一个环节。此过程中，PPT的运用是非常有效的，在图像和声音的烘托下，小老鼠的形象生动、饱满，一下子引起了幼儿的兴趣。在组织活动的过程中，因为PPT设计得比较巧妙，所以幼儿互动的机会就多，这就为他们提供了更多的交流机会。首先是跟小老鼠的互动，包括语言的互动和动作的互动，通过打招呼、提问等情节的设置，使幼儿身心积极投入活动中，充分感受到了跟着小老鼠去旅行的快乐。其次是与同伴之间的互动，主要体现在尝试做动作的环节中，教师充当串联者，请个别幼儿试着做一做动作，其他幼儿来学一学，在互相学习中获得了经验。最后，是幼儿与教师的互动，在这项互动中，教师起到的是穿针引线的作用，旨在促进幼儿的自主学习。

　　幼儿园小班语言教学设计 7

　　一. 活动目标

　　1）初步学习儿歌，并用身体语言表达儿歌内容。

　　2）尝试根据儿歌内容仿编儿歌。

　　3）愿意参与活动，体验游戏的快乐。

　　二. 活动准备

　　（一）物质材料准备：背景一幅、记录表一份、泡泡液若干瓶。

　　（二）课件儿歌《吹泡泡》

　　三. 活动重难点

　　重点：初步学习儿歌，并用身体语言表达儿歌内容。

　　难点：尝试根据儿歌内容仿编儿歌。

　　四. 活动过程

　　（一）游戏导入，引起孩子兴趣。

　　1、师（神秘口吻）老师今天给大家带来了一样很有趣的东西，你们来猜猜看，是什么呢？幼儿猜不出来时，老师出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。

　　2、老师第一次吹，提问，你们看到的泡泡是什么样子的？（鼓励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡）

　　3、老师第二次吹，提问，我们的泡泡还有颜色呢？请小朋友看都有什么颜色？（幼儿边观察边回答）

　　4、老师第三次吹，提问，小朋友去追泡泡，看能不能用手捉住它？你们捉住了吗？泡泡哪里去了？

　　老师总结：刚才我们看到的`泡泡是什么样子的？幼儿回答后老师总结：吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡。老师边说边表演。

　　泡泡的颜色是怎样的？（红的，白的，紫的）那我用一个优美的词语来形容它，五颜六色真漂亮。泡泡飞呀飞，呀，飞到手心上，就怎样了？（不见了）老师总结，泡泡，泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦，泡泡不见了。

　　（二）读儿歌，目的是让幼儿对儿歌内容有了解。

　　1、看课件，老师朗读儿歌（边做动作边说儿歌）

　　2、请幼儿边做动作边朗读儿歌。

　　（三）仿编儿歌，

　　泡泡，泡泡飞呀飞，飞到哪里呢？请幼儿发挥想象创编，幼儿创编一个，老师和幼儿一起将儿歌完整的说一遍，说三到四个之后，幼儿只做创编，不用全部朗读儿歌。

　　（四）音乐游戏

　　幼儿和老师边唱边表演，在愉悦的活动过程中动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。

　　延伸：老师还给小朋友带来了许多的泡泡液，我们一起到外面去吹泡泡吧。

　　幼儿园小班语言教学设计 8

　　活动背景：

　　每年新生入园这段时间，是孩子、家长、教师们最难熬的日子。特别对刚入园的孩子来讲，更是一种挑战！如何使这些幼儿尽快消除焦虑和不安，让幼儿愿意并喜欢上幼儿园，使其对家长或亲人的依恋顺利转向幼儿园、教师和同伴，是小班教师上学期工作的重头戏。幼儿初入园时，情绪还不太稳定，对幼儿园的常规生活也不太熟悉，教师预计的游戏和常规训练活动，既能让幼儿尽快适应幼儿园里的新生活，又能减轻孩子的焦虑情绪，满足幼儿游戏的欲望。

　　通过阅读这本书,可以帮助幼儿感受和认识到,幼儿园时可以玩好多游戏的地方,幼儿园里有许多小朋友可以一起玩.它不仅可以缓解孩子对上学可能产生的怕生焦虑,还可以引发我们与幼儿丰富的对话，让幼儿联系自己的生活经验，谈谈幼儿是怎样上幼儿园的。

　　活动目标：

　　１、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。

　　２、观察图书中三只小猪的行为变化。

　　３、联系自己的经验，喜欢上幼儿园。

　　活动准备：

　　1、三只小猪上幼儿园的'图书

　　2、小猪手偶

　　3、相关PPT课件

　　活动过程：

　　一、导入

　　教师通过提问的方式，让幼儿初步表达自己对幼儿园的感受，营造故事情景，展示小猪手偶，通过小猪这个卡通形象向幼儿讲述《三只小猪上幼儿园》的故事。

　　二、教师与幼儿一起阅读，理解故事内容

　　教师向幼儿提问关于故事中的问题。

　　1）、师：“三只小猪分别叫什么名字?他们在家里乖吗?”

　　2）、猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢?

　　3）、三只小猪看见妈妈不在了哭了起来,这时老师想了个什么办法的呢?三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢?

　　4）、三只小猪在比赛中的表现怎样啊?大家休息的时候三只小猪还在干什么呀?

　　5）、放学了,妈妈来接小猪了,小猪又对老师说了什么话?

　　三、联系生活实际

　　1、小朋友喜欢上幼儿园吗？

　　2、你们在幼儿园喜欢做什么？有什么快乐的事？

　　五、结束活动

　　让幼儿将自己第一天来幼儿园的情景通过表演的形式向其他小朋友展示出来。

　　故事：三只小猪上幼儿园

　　牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。就在这个时候，三只小猪——花花、木木和嗡嗡出生了。三只小猪每天都在牧场里跑来跑去，调皮捣蛋，三只小猪也想帮忙做家务事，但是你看，就是这样子！猪爸爸和猪妈妈商量道：“送孩子们到幼儿园去吧，怎么样？”“恩——”猪爸爸说：“那样也好！”第二天早上，花花、木木和嗡嗡就跟着妈妈到小猪幼儿园去。“哇，这么多小猪呀！”三只小猪吓了一跳。来，大家先来打个招呼。“老师早！小朋友早！”忽然，木木大声哭起来：“妈妈不见啦！”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈——妈妈——”小朋友们很开心地做体操了，三只小猪却一直向着牧场那边看。“嘟——”老师吹起了哨子。花花、木木和嗡嗡，来！跟大家一起来赛跑，要摸一下白杨树，才能跑回来哦！看看谁能跑第一！”“来，站在我旁边。”“排在这里。”“这儿有空位呢！”小猪们排好了队。“预备——跑！”真快，真快！三只小猪都跑得好快。大家都休息了，三只小猪精神抖擞地又跑了一圈。放学了，妈妈来接三只小猪啦。“老师，再见！小朋友，再见”三只小猪告诉老师和小朋友：“明天我们还来玩，我们喜欢上幼儿园了。花花、木木和嗡嗡，三只小猪一路赛跑回牧场去了

　　幼儿园小班语言教学设计 9

　　【设计意图】：

　　《小鱼找朋友》这是一个相对拟人化，生活化的儿歌。我们每个人都会结交朋友，与朋友在一起。儿歌通过小鱼在水里找朋友的事件，让孩子们知道朋友之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。提升了孩子情感的发展。

　　【活动目标】：

　　1、在老师的引导下学习儿歌，发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤单单。

　　2、熟练掌握儿歌，能自己表演儿歌。

　　3、通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。

　　【活动准备】：

　　小鱼手饰三个

　　【活动过程】：

　　一、导入：讲故事，引起幼儿的兴趣。

　　在一片孤独的海洋里，有一条孤独的小胖鱼。没有其它小鱼和她交朋友，也没有小鱼和他做游戏，它感觉自己孤孤单单的。只有吐出来的泡泡，陪着她每天都在发愁。这一天小胖鱼突然发现海洋里搬来了一个小邻居彩虹鱼。两条鱼，你看看我，我看看你。它们一起摇摇尾巴在一起点点头，开心的做起了游戏。不一会儿他们就发现在它们不远处，竟然还有一条美丽的灯泡鱼，三条鱼一起聊天，一起讲故事，变成了最最要好的好朋友。（跟随故事出示教具鱼）

　　二、欣赏儿歌《小金鱼》师：小朋友故事讲完了，让我们来听一听这首儿歌吧！

　　1、教师朗诵

　　一条小鱼水中游，孤孤单单在发愁。两条小鱼水中游，摇摇尾巴点点头。三条小鱼水中游，快快乐乐做朋友。

　　2、幼儿朗诵儿歌。师：让我们请出我的'好朋友优优来为我们做一次吧。（幼儿表演）

　　3、加深记忆。师：小朋友们，我们和优优一起再做一次吧！

　　三、教师小结。

　　1、师：小朋友，你们看，许多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀！

　　2、师：小朋友，这首儿歌你学会了吗？

　　【儿歌内容】：《三条小鱼游》一条小鱼，水里游，孤孤单单在发愁。两条鱼，水里游，摆摆尾巴点点头。三条小鱼，水里游，快快乐乐做朋友。

　　微课教案反思

　　在日常生活当中，我发现幼儿对儿歌的记忆都不是很深。所以我在活动开始的第一个环节中，我的内容是讲故事，从而让孩子理解儿歌的内容，并且激发幼儿学习儿歌的兴趣。在这个环节，从老师初次示范儿歌时就加上了儿歌的动作，让幼儿在初听儿歌的时候也在视觉上得到感知。再一次帮助幼儿，理解记忆儿歌内容。在以后的活动中，我会再次运用这样的模式，并根据这次活动中所出现的问题，加以调整和改进。

　　幼儿园小班语言教学设计 10

　　小班语言故事

　　小猴有一节竹竿，当枪耍，当马骑，很快就玩够了，竹竿还能怎么玩呢？”

　　小熊有一卷纸，叠手帕，叠青蛙，很快就玩够了，彩纸还能怎么玩呢？

　　大熊有一大团线绳，接花扣，翻花绳，很快就玩够了。还能怎么玩呢？

　　大家都问“怎么玩”，被猩猩伯伯听到了。猩猩伯伯说“咱们一块儿做风筝好不好？”大家都说好。大家动手作风筝，小候劈竹篾，小狗剪纸，小熊拴线绳。风筝飞上天，大家多快活，人人都说真好玩！

　　教案：

　　一、活动目标：

　　1、感受和体验故事情节中友好合作的快乐；敢于大胆表达自己意愿。

　　2、理解故事内容，学习一些新词和短句。

　　3、养成倾听他人说话的习惯，提高语言表达能力和想象能力。

　　二、活动准备：教学挂图五张，幼儿合作游戏三组

　　三、活动过程：

　　1、导入活动

　　出示竹竿、纸、线绳

　　师：今天老师给你们带来了几样东西，看看是什么？（一一出示）他们可以干什么呢？谁来说说？

　　幼：……（个别幼儿简单说说。）

　　师：小朋友真聪明，小动物们也想出了很多玩法，我们来看看他们都怎样玩的.？

　　2、讲述故事前半段

　　（1）出示图片讲述故事（从头讲述到“大家都问“怎么玩””，依次出示图片1、2、3）

　　（2）理解故事学习新词

　　图一提问：

　　a、小猴是怎么玩竹竿的？

　　b、它很快就怎样了？

　　图二提问：

　　a、小熊是怎么玩卷纸的？

　　b、它很快就怎样了？

　　图三提问：

　　a、大熊大家多快活是怎么玩线绳的？

　　b、它很快就怎样了？

　　3、幼儿讨论大胆发挥想象

　　（1）师：到底还能怎么玩呢？请你们帮他们想想办法？想好了和旁边的好朋友说说。

　　（2）幼儿讨论，教师注意倾听观察指导。

　　（3）个别幼儿代表说说自己的想法。

　　师：XX你来告诉大家，他们还可以怎样玩？

　　4、讲述故事的后半段

　　（1）师：我刚才还听见xx说竹竿可以……，卷纸可以……线绳可以……你们的办法可真多，猩猩伯伯听到了这件事也想了好办法，我们来看看。

　　（2）讲故事后半段（出示图片4、5）

　　5、理解故事后半段。

　　提问：a、猩猩伯伯想了什么办法？

　　b、小动物们怎样做的？

　　c、风筝飞上天，大家心里怎样？

　　6、完整欣赏故事

　　7、给故事取名

　　师：这个故事真好听，我们来给它取个名字吧！谁来取个好听的名字？

　　（幼儿分别说，教师选个合适的名字。）

　　8、体验友好合作的快乐

　　（1）提问：你们喜欢猩猩伯伯的办法吗？为什么？

　　（2）教师小结：小动物们一个人玩真没劲，猩猩伯伯带领大家一起合作做风筝玩，大家多快乐呀！我们也要向他们一样，大家一起团结合作玩游戏好吗？

　　9、延伸活动：幼儿分组玩合作游戏。

　　（1）玩绳子

　　（2）玩拼图

　　（3）……

　　幼儿园小班语言教学设计 11

　　课程分析

　　散文《坐火车》选材于《幼儿园综合课程》中的主题《春天真美丽》。这首散文富有童趣，内容浅显易懂，给人的印象是活泼的、优美的。在“坐火车”的游戏中孩子感受到散文优美的意境。通过散文幼儿体验到春天的美，同时增添了

　　热爱大自然的情感。

　　课程目标

　　1.欣赏散文，感受坐火车时观察到的春天景色。

　　2.理解词和短语：一片、绿油油、金黄色、钻……

　　3.通过游戏，体验语言活动带来的乐趣。

　　课程准备

　　1.物质准备：PPT、大纸箱做的“山洞”

　　2.知识准备：

　　（1）事先了解幼儿有关坐火车（汽车）的经验，知道从车窗往外看风景。并组织幼儿玩“火车”的游戏。

　　(2)散步时引导幼儿观察一些春天的景象。

　　课程过程

　　一、开始部分。

　　1.游戏《坐火车》，导入活动。

　　师：小朋友，你们坐过火车吗？春天到了！坐上老师的小火车一起去郊游吧！听！火车开了！

　　（听音乐，坐火车）

　　二、主要部分

　　1.第一次播放PPT，初步感知理解散文内容。

　　（1）呜！长长地火车开啦，呜！长长的火车开啦！坐上火车往外瞧！

　　提问：宝宝们！你看到了什么？让我们走近一点看一看!这是麦苗！它是什么样子的？什么颜色的？像这种很绿很绿、绿得发亮的绿色我们可以说绿油油！什么样的麦苗啊？（请几名幼儿学说：绿油油的麦苗）

　　（2）火车继续出发喽!呜！长长的火车开啦！坐上火车往外瞧！

　　提问：咦？这是什么呀？真漂亮！像这种亮晶晶的黄色我们可以说金黄色！什么颜色？

　　（请几名幼儿学说：金黄色的油菜花）

　　油菜花漂亮吧！我们也变成一朵金黄色的油菜花吧！

　　（自由做油菜花）

　　你是什么呀？（引导幼儿说出我是金黄色的油菜花）

　　（3）火车又要出发喽！一会儿我们还会看见什么呢？

　　呜！长长的火车开啦！坐上火车往外瞧！

　　提问：咦！怎么回事啊? 怎么什么也看不见？

　　哦！原来火车钻进了山洞里。

　　（4）这儿有个长长的山洞，想不想钻山洞？好！那就钻进去试试吧！

　　（5）钻进山洞看见什么啦？（什么也看不见）

　　山洞里什么样子的？（黑乎乎）

　　小结：刚才坐上火车往外瞧！一会儿是绿油油的麦苗，一会儿是金黄色的油菜花，咦？我怎么什么也看不见了？原来火车钻进山洞里！坐火车有趣吗？

　　2. 第二次播放PPT，完整欣赏散文。

　　（1）想不想再坐一次？好！坐上火车准备出发喽！这一次把你看到的.景色大声地说出来哦！

　　（2）师幼完整朗诵散文。

　　（3）边游戏边朗诵散文。

　　3. 创编活动。

　　（1）宝宝们，坐上火车往外瞧！春天美不美？哦！那你觉得还会看见什么美丽的景色呢？

　　（幼儿自由讲述）

　　（2）分散观察并讲述。

　　师：一起去看一看、瞧一瞧！和好朋友说一说。

　　（3）集中讲述

　　（4）集体创编

　　师：好！火车继续往前开啦！把你看到的大声地说出来哦！

　　（5）鼓励幼儿与教师一起朗诵散文。

　　三、户外活动：开火车

　　师：走！坐上火车，一起瞧瞧幼儿园里还有哪些漂亮的风景呢？呜！长长的火车开啦，坐上火车往外瞧……

　　附：散文《坐火车》

　　呜！长长的火车开啦！

　　坐上火车往外瞧：一会儿是绿油油的麦苗，一会儿是金黄色的油菜花。

　　咦？我怎么什么也看不见了？

　　哦！原来火车钻进了山洞里。

　　坐火车真有趣！

　　课程反思

　　《坐火车》是一节散文欣赏活动。小班孩子在刚入园时，一个拉着一个开火车散步、外出参观，乐此不疲。《幼儿园综合课程》中有一节散文活动《坐火车》。前一阵，我们也刚带孩子去公园秋游，在孩子有了生活体验的基础上组织这个集体活动，以“坐火车”的游戏形式层层递进、贯穿始终，为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让他们想说、敢说、喜欢说。

　　首次“坐火车”让孩子动起来，边走边欣赏，边走边讲述，初步感知词语：红彤彤、金黄色等等；再次“坐火车”幼儿很自然地完整地跟随老师讲述散文；因为小班幼儿注意力集中时间较短，所以让幼儿在“流动”的状态下观察“静止”的秋景，这样比坐在位置上单幅欣赏效果更好。而通过“山洞”的钻爬游戏，孩子能亲身感受到“什么也看不见”的效果。而且这样的反复游戏，不但满足幼儿“玩”的需求，孩子们学习的兴致也被充分地调动起来；

　　在创编过程中，由于小班幼儿记忆力比较浅显，所以利用车厢图片墙帮助幼儿拓展思路，找寻记忆；“山洞”变成“图片墙”会让孩子们眼前一亮，也激发孩子“说”的乐趣。并在走走看看的过程中大胆地讲述；整个活动孩子们都在一个安静且宽松的氛围里，通过去听、去看、去说等方法，进一步提高了孩子们语言表达能力。

　　幼儿园小班语言教学设计 12

　　活动目标

　　1、仔细观察图片，发现画面的变化和图片间的联系，并学着按序排放图片。

　　2、了解小树成长的过程，并能用简单的语句讲述。

　　活动准备

　　1、人手一套小图片，一套大图片。

　　2、展台

　　活动过程

　　1、激趣引疑。

　　(1)教师在展台上展出一棵高大的树，并让幼儿说说这是什么?

　　(2)高高的大树小时侯又是怎样的呢?

　　2、幼儿自由观察图片，并按序排放。

　　再桌上的小筐里放着小树长大的照片，让我们一起看看、排排，然后想想树儿是怎样长大的?

　　(1)提供幼儿人手一套图片，请幼儿仔细看看，并按照顺序排放图片。

　　(2)请个别幼儿来排放大图片，并说说这样排的理由。

　　3、教师边在展台上展出《小树长大的'》图片，边放故事录音。

　　提问：到底小树是怎样长大的呢?

　　4、教师请幼儿蹲下变成一棵小种子来进行简单的故事表演，自然结束活动。

　　《小树长大了》教学反思

　　小班语言活动小班语言活动《小树长大了》是一则排图讲述，它由四幅图片组成的，它简单再现了小树成长的过程，画面的变化较为显著，图片间的联系容易发现，很适合小班孩子观察讲述，但在具体过程的实施中我也深有体会，现在我边讲环节边对本次活动进行反思。

　　第一环节：激趣引疑我利用展台在大屏幕上展出一棵高高大的苹果树，让幼儿说说这是什么?并引出高高的大树小时候又是怎样的呢?自然进入第二个环节。

　　第二个环节：幼儿自己拿出小树长大的四幅小照片，自由观察并按序排放。孩子们此时兴趣盎然，都能认真观察图片，部分孩子能正确按序排放，并能简单说出理由。

　　第三个环节：我边放故事录音，边让幼儿看大屏幕，让幼儿从视觉和听觉上进一步理解小树长大的详细过程，紧接着我让个别能力强的幼儿上台大胆讲一讲，小树长大的故事，但此环节存在问题有1、台上的幼儿讲时台下的幼儿在玩自己的小图片，孩子注意力已开始分散。2、台上幼儿不敢在集体中大胆发言，这与小班幼儿交谈能力比较差有直接原因，因此出现教师在台上极力启发讲故事的幼儿，而台下幼儿不注意倾听。

　　幼儿园小班语言教学设计 13

　　活动目标

　　1、初步理解诗歌内容，尝试有感情地诵读

　　2、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境

　　重点难点

　　重点:理解诗歌内容，可以理解和感受“热闹”与“静悄悄” 难点:让幼儿尝试用不同的语气来朗诵

　　活动准备

　　1、两段不同风格的音乐《森林狂想曲》《摇篮曲》

　　2、图片若干（太阳、月亮、小花、小鸟、小兔）

　　活动过程

　　(一)《白天夜晚》游戏开场:

　　师:白天太阳出来了，小朋友们可以自由活动，但是当晚上月亮出来了，小朋友们就要安安静静的回到自己的位置上。小耳朵仔细听...

　　(二)谈话导入，引起兴趣

　　1、师：今天有两位客人来到我们班里，你们仔细看一看是谁啊？(出示太阳和月亮的图片)我们和它们打个招呼吧，小朋友们可真有礼貌

　　提问：什么时候可以看见太阳？(白天) 月亮什么时候出来？（晚上)

　　(三)完整欣赏诗歌

　　1、幼儿欣赏诗歌

　　师：今天，太阳公公和月亮婆婆还带来了一首好听的儿歌，你们仔细听，名字叫《太阳和月亮》(教师有感情朗读播放音乐)

　　2、教师提问，引出儿歌内容

　　师:这首儿歌好听吗？名字谁还记得？(教师点名回答)你们在儿歌里都听到了谁啊？(小花，小鸟，小兔) 太阳出来了，谁醒来了？(小花，小鸟，小兔出示白天图片，让幼儿用完整的话说)月亮出来了,夜晚静悄悄的，在刚才的儿歌里谁睡着了？(小花，小鸟，小兔出示夜晚图片)

　　（四)幼儿和教师一起朗诵

　　师:现在小朋友们一起根据图谱完整的说一遍

　　师: 刚刚太阳出来的时候和月亮出来的时候，念儿歌的声音有什么不一样？(大，小)因为白天，小朋友们都来幼儿园玩游戏很热闹所以声音可以大一些.....晚上要睡觉了,所以要静悄悄的，声音要轻轻的.，我们现在用热闹和静悄悄的声音看着图谱再来说一遍儿歌。（巩固幼儿对诗歌的理解与记忆）

　　(五)让幼儿表演诗歌

　　师:现在我们站起来一起加上优美的动作看着图谱说一遍吧，小朋友准备好了吗？(师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌)

　　（六）活动延伸

　　师：小朋友们，你们看一看现在窗户外面是太阳升起来了还是月亮升起来了

　　呢？太阳升起来啦，我们一起出去看看还有谁醒来了！

　　活动总结

　　1.重点突出, 孩子们可以理解“热闹”与“静悄悄”的不同氛围

　　2.小班的孩子们都很机灵,在课前没有任何铺垫的情况下,活动中也可以掌握儿歌重难点

　　3.提前熟悉孩子们，所以孩子们可以熟悉老师并根据活动内容玩的很开心

　　4.孩子如果可以理解儿歌内容,可以让孩子们尝试创编,在今后的教学中要锻炼观察孩子的理解能力,根据掌握能力加大或减小难度

　　5.教师示范第一遍如若幼儿没有回答上来,可以再重复一遍, 加深印象

　　幼儿园小班语言教学设计 14

　　设计意图

　　《汤姆上幼儿园》这本故事书整个故事情节，和小班幼儿实际生活联系密切，生动形象的用拟人的手法描述了汤姆从不了解幼儿园生活，不愿意去幼儿园，到期待上幼儿园的完整过程。故事描述注意把握人物心理和表情的变化，突出细节，在讲述中促进幼儿对故事的理解。

　　结合小班幼儿已有的生活经验，帮助幼儿回忆自己上幼儿园的心理变化，通过学习理解故事的内容鼓励幼儿喜欢来幼儿园，感受来幼儿园的快乐!同时培养幼儿养成坚强勇敢的性格。

　　活动目标

　　1.引导幼儿结合自己的原有经历理解故事内容，激发幼儿阅读的兴趣。

　　2.培养幼儿养成坚强勇敢的性格，尝试用语言大胆表达上幼儿园的快乐。

　　重点难点

　　重点：根据活动开展帮助幼儿理解故事内容。

　　难点：引导幼儿用自己的语言表达上幼儿园的快乐。

　　活动准备

　　故事书、故事的内容 PPT、音乐《第一天上幼儿园》、背景音乐、幼儿前期经验的准备

　　活动过程

　　1.教师播放 PPT，出示图书的封面请幼儿观察：

　　教师提问：“孩子们你们在书的封面看到了什么？他们这是在哪里？你从哪看出来的？他们在做什么？”

　　“今天老师给你们带来一个关于汤姆上幼儿园的故事。

　　2．教师播放 PPT，放背景音乐，请幼儿完整的欣赏故事内容。

　　3．教师依据故事内容 PPT 对幼儿进行提问，帮助幼儿进一步理解故事内容：

　　（1）爸爸妈妈要送汤姆到哪里？（幼儿园）汤姆愿意去幼儿园吗？（不愿意去）

　　汤姆为什么不愿意去幼儿园？（因为他不知道去幼儿园要做什么）

　　(2)在去幼儿园之前，妈妈为汤姆买了哪些东西？（铅笔、橡皮和彩笔，注意量词的使用）

　　汤姆喜欢妈妈给他买的这些东西吗？（喜欢）

　　你从哪里看出来汤姆喜欢妈妈给他买的书包？（用鼻子闻书包的味道）

　　（3）晚上要睡觉了，汤姆找了一个什么理由不想去幼儿园？（生病了，不舒服）

　　（4）第二天早晨起床的时候汤姆是什么心情？（难受）

　　但是汤姆哭了没有？为什么？（没有）（说明汤姆非常的坚强）

　　（5）妈妈把汤姆送到幼儿园门口的时候给了汤姆一个什么东西？（手绢）

　　妈妈为什么要给汤姆一块手绢？

　　当你来幼儿园想妈妈的时候你会怎样做？

　　（6）汤姆用妈妈给他的手绢做了什么？（帮助同桌路路擦眼泪去安慰她）

　　如果是你你会这样做吗？

　　(7)汤姆第一天来幼儿园，他在幼儿园做了哪些事情呢？（画画剪纸和唱歌）

　　（8）第一天幼儿园生活结束，妈妈来接汤姆，他为什么很高兴？

　　3．结合实际生活对幼儿进行提问：小朋友每天来幼儿园快乐吗？在幼儿园里你为什么快乐呢？(引导幼儿谈一谈来幼儿的收获)

　　4.小结：教师：“《汤姆上幼儿园》的故事讲完了，从故事中我们了解了汤姆上幼儿园后的变化，从中也能看出汤姆是一个很勇敢坚强的孩子；他在幼儿园也学到了很多新的知识，认识很多新朋友，每天都很快乐。那么，让我们在歌曲中也回忆一下我们来幼儿园的变化吧！”弹唱歌曲《第一天上幼儿园》

　　活动总结

　　整个故事的学习中幼儿是在安静有序的情景下积极配合教师完成教学目标的；PPT 的使用激发了幼儿学习故事内容的兴趣形式新颖，在一定程度上促进了幼儿注意力的集中；根据教师提问的`逐步延伸，动脑思考回答问题。由于做了前期的工作准备，活动过程流畅顺利。孩子们通过学习故事内容，了解了汤姆来幼儿园后的变化，和自己的实际生活非常贴切，形成了鲜明的对照同时，我也感受到在语言活动中教师的提问语言对于如何展开活动，如果挖掘故事的自身价值起着至关重要的作用。在今后的教学活动中要善于改进教师语言的设计，多去用心感悟绘本图书的精髓所在，多指导孩子阅读好书，养成良好的阅读习惯！

　　附：故事内容

　　《汤姆上幼儿园》

　　故事内容：

　　爸爸妈妈告诉我，在幼儿园我会有一个很好的老师。可是，他们并不认识我的老师啊！明天，是我上幼儿园的第一天。我想我在幼儿园里能干些什么呢？我一点都不高兴。妈妈给我买了一支铅笔、一块橡皮和一盒水彩笔。还有一个漂亮的双肩书包。我特别喜欢用鼻子闻书包，新书包的味道真好闻！晚上，我和妈妈一起准备好我上幼儿园的东西。“妈妈我觉得我好像生病了，不能上幼儿园了。”妈妈给我量了量体温，对我说，我根本没有生病。我越来越不想明天就上幼儿园了。现在，我要和爸爸说晚安了。“上幼儿园，多好啊！”爸爸对我说，“你会学到很多又新奇又好玩的东西。”躺在床上，我对妈妈说，能不能让幼儿园的老师带着班上所有的同学来我家，到我的房间？、、、、、而妈妈只是微笑的看着我，什么也没说，还使劲地亲了我一下。我睡不着，就坐在床上看月亮，我真害怕明天上幼儿园。“起床，该起床了！妈妈轻轻地对我说。啊，已经到早上了！我好像刚刚睡着。吃早饭的时候，我心里挺难受的。但是，我要勇敢，我不能哭。大街上，有许多第一天上幼儿园的孩子，由父母陪着，他们都忍住不

　　哭。但是，在幼儿园门口，真是太难和妈妈分开了、、、、、、“拿着这个。”妈妈给我一块手绢，“在你伤心的时候，就看着手绢，想象妈妈。”老师来接我们了，她看上去很和善。走进大楼的时候，我紧紧地抓着妈妈的手绢。我们走进了一个干净整洁的房间。老师说，这是我们的教室。我看了看玩具和墙上的画，我真喜欢。我的同桌叫路路。他好像不高兴待在这里，因为他不停地哭。我想安慰他，就把妈妈的手绢给他，让他擦了擦眼泪。上午，老师教我们画画和剪纸，还唱歌。课间休息的时候，我同路路一起玩扔皮球，真开心啊！午睡后老师用手偶给我们讲故事。铃声响了幼儿园的一天结束了。这么快！都没有感觉到。放学了，妈妈在幼儿园门口等我。见到妈妈，我很高兴。我盼着明天快点到来，我要和路路一起玩，还要画完我的画。

　　幼儿园小班语言教学设计 15

　　设计意图：

　　我班正在进行《春天悄悄话》的主题活动，经过一段时间的知识铺垫，幼儿对春天的特征已有一定的了解。但如何让幼儿更好地感受大自然因为季节的变化，而呈现出不同的美丽景象呢？如何更好地吸引幼儿的注意力，引发他们的好奇心呢？基于上述两点原因，我设计了本次语言活动《三只小兔》。

　　活动目标：

　　1.幼儿从故事中了解一年有四个季节。

　　2.幼儿从看看、说说、玩玩中感受四季的鲜明特征。

　　3.幼儿在游戏中巩固知识，并体验到战胜大灰狼的快乐。

　　活动准备：

　　春夏秋冬四幅图画、字卡、手偶（小兔、大灰狼）、音乐《春天》、《郊游》，绿色、彩色、黄色、白色衣服各一。

　　活动过程：

　　随音乐《春天》入场

　　一、手偶导入

　　师：咦！谁出来玩了？

　　（出示手偶三只小兔）

　　师：喽！是三只小兔。

　　师：（清唱）蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它们玩得真开心。

　　师：糟糕，谁来了？（出示手偶大灰狼）

　　师：大灰狼想干吗？

　　（故事语言：大灰狼看见小兔馋得直流口水，他说“我要把小兔全吃掉”）

　　师：三只小兔该怎么办？

　　（引导幼儿遇见危险知道躲藏）

　　师：小兔快点躲起来。

　　二、故事讲述

　　1、（出示春天的图画）

　　师：小兔躲哪儿？这幅画里你看到了什么颜色？在哪些地方看见的？你知道这是什么季节吗？

　　师：春天，山坡绿了，树叶绿了，小兔穿了什么颜色的衣服？

　　师：大灰狼找到了小兔吗？

　　师：为什么？

　　（引导幼儿说出小兔衣服的颜色和春天景物的颜色是一样的）

　　师：春天，山坡绿了，树叶绿了，三只小兔穿上了绿衣服。大灰狼找不到小兔……。（教师用故事中的语言进行小结出示春天的字卡。）

　　师：给聪明的小兔鼓掌！

　　2、师：蜻蜓姑娘飞来了，青蛙呱呱叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它们又出来玩了。（清唱）

　　师：糟糕，谁又出来了？

　　师：大灰狼想干吗？

　　师：小兔该怎么办？

　　师：快，小兔躲起来。

　　（出示夏天的图画）

　　师：小兔躲哪了？这幅图里有什么？什么颜色？

　　师：对，有红色、绿色、蓝色、黄色，这么多颜色，我们可以用一个词来形容：彩色

　　师：到处开满了彩色的花，这是什么季节呢？

　　师：夏天，山坡上开满了彩色的花，树上开满了彩色的花，小兔穿上什么颜色的衣服？

　　师：大灰狼为什么找不到三只小兔？

　　师：夏天，山坡上开满了花，树上开满了花，三只小兔穿上了花衣服，大灰狼找不到小兔。

　　师：给聪明的小兔鼓掌！

　　3、（出示秋天的图画）

　　师：小朋友，你知道这是什么季节吗？

　　师：我们一起来看看吧！

　　师：这幅图里你看见了什么颜色？从哪些地方看见的？

　　师：山坡上的草变黄了，树上的果实变黄了，树叶变黄了从树上落了下来，这是什么季节呢？

　　师：秋天到了，三只小兔一跳一跳，又一跳，哈哈！它们又出来玩了。

　　师：大灰狼又想吃小兔了。

　　师：小兔应该躲哪？它穿了什么颜色的衣服？（引导幼儿根据小兔衣服上的颜色来躲藏）

　　师：请小朋友帮它躲起来。

　　师：大灰狼找得到小兔吗？

　　师：为什么大灰狼找不到小兔？

　　师：秋天，山坡上的草变成了黄色，树上的果实变成了黄色，三只小兔穿上的`黄衣服，大灰狼找不到小兔。

　　4、师：咦！这是什么季节呀？

　　师：你从什么地方看出来的？

　　师：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫。

　　师：这么冷的天，小兔会出来玩吗？

　　师：小兔天天锻炼身体好。

　　师：糟糕，大灰狼又想吃小兔了。

　　师：又请小朋友帮小兔躲起来。

　　师：大灰狼找得到小兔吗？

　　师：它为什么找不到小兔？

　　师：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫，三只小兔穿上了白棉衣，大灰狼找不到小兔。

　　3、教师小结：

　　师：找呀找，找呀找，大灰狼找到了三只小兔吗？

　　师：一年四季，春夏秋冬，大灰狼总也找不到小兔。

　　（用故事中的最后一段语言进行小结）

　　我们一起来听听这个故事《三只小兔》。

　　4、问答游戏

　　师：小兔子在春天穿了什么颜色的衣服？小兔子在夏天穿了什么颜色的衣服？小兔子在秋天穿了什么颜色的衣服？小兔子在冬天穿了什么颜色的衣服？

　　三、游戏体验

　　教师在活动室四周放置绿色、彩色、金黄色、白色四件衣服，请小朋友扮演小兔，进行故事情景表演。

　　师：我们一起来玩小兔和大灰狼的游戏吧。

　　师：请小朋友当小兔出来玩，如果大灰狼出现了，小兔要赶紧。？躲在哪？

　　师：看，这里有绿色的衣服、彩色的花衣服、黄色的衣服、白色的衣服。

　　师：不同的季节要躲进不同颜色的衣服里，如果穿错了衣服，大灰狼就会把你抓去狼堡哟！

　　开始游戏（旁白：春天到了，山坡变绿了，小兔子出来玩了，四个季节依次交替。放背景音乐《郊游》，）

　　四、活动放松

　　师：哈哈！我们用自己的机智勇敢战胜了大灰狼，一起来庆祝吧！（让幼儿随着《春天》的音乐自由舞动。

　　幼儿园小班语言教学设计 16

　　活动目标

　　1.有意识地观察、发现哥哥姐姐快乐有序的在园活动。

　　2.体会哥哥姐姐对自己的关爱。

　　活动准备

　　环境准备：事先联系好某个大班的孩子参与活动。

　　课件准备：图片《哥哥姐姐在做什么？》2张，纸面教具《哥哥姐姐你真好》。

　　纸面教具：《哥哥姐姐你真好》，人手打印一份。

　　活动过程

　　一、开展“哥哥姐姐在哪里?”主题，激发幼儿想与哥哥姐姐交朋友的兴趣。

　　1.猜想哥哥姐姐有可能做的事。

　　──你在幼儿园里有见过比你大的哥哥姐姐吗?他们在哪里呢?

　　──想一想，现在哥哥姐姐可能会在哪里?他们会在做什么?

　　2.观察哥哥姐姐。

　　──我们要不要一起去看看哥哥姐姐呀?看看他们在做什么

　　──哥哥姐姐和我们想得一样吗?他们看起来怎么样?

　　二、进入“哥哥姐姐喜欢你!”主题，鼓励幼儿勇敢和哥哥姐姐交朋友。

　　1.与哥哥姐姐交朋友。

　　──大班的'哥哥姐姐都很喜欢你们，看看谁会来找你玩呀？

　　──我们和哥哥姐姐抱一抱，交个朋友吧!

　　2.哥哥姐姐带你玩。

　　──让哥哥姐姐会带你一起玩吧，一会回去和小朋友分享哟。

　　三、进入“哥哥姐姐我想你!”主题，引导幼儿回味与哥哥姐姐交朋友的快乐。

　　1.引导幼儿回忆并分享和哥哥姐姐一起玩的情景。

　　──刚才你和谁抱一抱的是哥哥还是姐姐?

　　──他(她)带着你做什么了。

　　2.观察图片《哥哥姐姐在做什么》并描述。

　　──画面上的哥哥姐姐都在干什么呢?

　　──如果再去找哥哥姐姐玩一次，你最想和他们做什么呢？

　　四、利用纸面教具《哥哥姐姐你真好》，引导幼儿表达我和哥哥姐姐在一起时的感受。

　　──个子高高的是谁呢?

　　──和哥哥姐姐一起玩，你开心吗?最喜欢玩什么？

　　──我们都喜欢和哥哥姐姐一起玩，我们在这张图的中间画上小朋友的头、手和脚，代表你，然后跟哥哥姐姐手牵手，好吗?

　　温馨提示

　　混龄活动中，要充分关注幼儿的安全和心理感受，如有个别幼儿因陌生、害怕等情绪，不愿参与，教师需宽容、接纳，允许其旁观其他小朋友与哥哥姐姐共处的场景。

　　幼儿园小班语言教学设计 17

　　【设计意图】

　　当今社会由于复杂的人际关系及工作的压力，“客人”一词对于现在的孩子们来说有些既熟悉又陌生的感觉，在繁忙的大都市里，孩子们乘坐的交通工具也有局限性，也许坐过但不一定了解，因此我通过这节语言活动让孩子们重新理解“客人”一词，知道作为主人的我们应当如何热情大方的招待客人，根据小班孩子的年龄特点学习简单的对话。随着故事情节的开展会给孩子们简单介绍交通工具，还会在认识理解的基础上让孩子们观察交通工具的快慢初步进行排序。

　　【活动目标】

　　1.对“客人来了”的话题有兴趣。

　　2.一页一页地按顺序翻看绘本，了解故事内容。

　　3.通过交通工具的快慢对故事情节进行排序，学习简单的对话。

　　【活动重点】

　　一页一页地按顺序翻看绘本，了解故事内容。

　　【活动难点】

　　通过交通工具的快慢对故事情节进行排序，学习简单的对话。

　　【活动准备】

　　知识经验准备：对常见的交通工具特征有基本了解。

　　物品环境准备：绘本《客人是谁》音乐《找一个朋友抱一抱》

　　【活动过程】