幼儿园中班教学设计

时间：2025-12-25 10:20:20 教学设计我要投稿

幼儿园中班教学设计【精选15篇】

　　在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园中班教学设计【精选15篇】

幼儿园中班教学设计1

　　一、说教材

　　1.教材分析：《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的高兴了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。在这首歌曲中还反复出现一个节奏XX|XXX|，因为幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比较少，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。

　　2.目标定位

　　师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼，积极主动地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。为此，我为《表情歌》确定了以下的目标。

　　(1)熟悉歌曲旋律，能边唱边表演。

　　(2)掌握XX|XXX|节奏型。

　　(3)乐意创编新的歌词。

　　3.活动的重点和难点

　　根据目标，活动重点定位是：在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。难点是掌握XX|XXX|节奏型。

　　4.活动准备

　　为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：

　　(1)、自制了节奏图谱。

　　(2)、制作了《表情歌》PPT。

　　二、说教法

　　本活动意在打破传统单一的教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的节奏谱、以游戏，鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

　　1.游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在游戏中得到发展，有所收获。在这个活动中我设计了游戏：“请你跟我这样做”。这个游戏是幼儿比较熟悉的，但是在这里有了新的内容就是学

　　习节奏型，在不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作掌握了这个节奏。

　　2.图谱教学法：从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

　　3.提问法：因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。

　　三、说学法

　　遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的`轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论法等学法。观察法：幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容，掌握了相应的节奏。

　　讨论法：幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己以往的生活经验和做法，是幼儿改编歌词的好机会。

　　四、说活动过程

　　1、以游戏开始，引发幼儿兴趣。

　　教师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情

　　2、学习歌曲。重点学习节奏XX|XXX|

　　3、仿编歌曲。根据表情的不同创编相应的歌词。

　　4、集体表演，形成学习歌曲的高潮。

幼儿园中班教学设计2

　　一、活动目标

　　1、认识虚线和实线,学习画图.

　　2、掌握正确的握笔姿势,练习均匀的涂色.

　　3、积极快乐的参加美术活动,体验美术活动的乐趣.

　　二、活动准备：

　　PPT课件

　　三、活动过程

　　活动导入；

　　1、以故事的形式导入

　　师:今天天气真好,小熊猫拿着他最喜欢的气球去草地上玩耍.突然刮起了一阵大风,等风吹过去后他的气球就变成了这个样子.(出示挂图)

　　2、探讨气球的画法,教师示范.

　　师:小熊猫真可爱,我们来看看小熊猫有几个气球啊(引导幼儿数小熊猫手里的线)

　　（1)第一个气球——涂色

　　师:我们来看看小熊猫的第一个气球变成什么样了?

　　幼:没有颜色

　　师:那我们来给他涂上漂亮的颜色吧,小朋友可以涂自己喜欢的颜色.老师喜欢红色,所以我请红色的蜡笔宝宝来帮我一起给小熊猫的气球画上漂亮的颜色.涂色的.时候我们一定要从上往下涂,而且要均匀用力涂,不能留白色.不过要小心点,颜色不能涂到气球外面去了要不然气球就破了哦.

　　（2)第二个气球——沿虚线画实线.

　　师:小熊猫的第二个气球被大风给吹破了,我们来想想办法帮他把气球修好吧.第二个气球跟第一个气球有什么区别?

　　幼:第一个气球的线没有断,第二个气球的线断了.

　　师:小朋友们观察的真仔细,我们叫这个断断续续线条叫虚线,没有断的我们叫实线.我们把虚线之间的线段连接起来变成实线小熊猫的气球就补好了.补好后我们再涂上漂亮的颜色,小熊猫的第二个气球就找回来了.

　　（3)第三个气球——学习自己画圆

　　师:哇!这个大风太可恶了,把小熊猫的气球都吹不见了,现在请我们的小朋友给小熊猫画一个漂亮的气球吧.

　　3、幼儿自由绘画,教师在旁边指导.

　　4、展示幼儿作品

　　师:小朋友们都把小熊猫的气球找回来没啊,没找回来也没关系我们下午接着找.现在请小朋友把你们的画给旁边的老师们看看吧,看老师们喜欢谁的画,为什么?

幼儿园中班教学设计3

　　设计意图

　　《团圆》这本绘本讲的是过年时家人团聚的故事。过年对于中国人来说，寓意新的气息、年的味道、

　　人的思念、家的团圆。而在孩子的眼中，它是一枚硬币，一枚传送温柔爱意的小天使。《纲要》中指出：

　　“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。

　　“过年时，毛毛和爸爸一起做什么呢？”“为什么汤圆里要包硬币呢？”“毛毛为什么会哭呢”这些问题很好地激发了幼儿的语言欲望。于是，我追随孩子们的兴趣点，设计了本次语言活动，充分调动幼儿的各种感官，去感受一场甜蜜而充满好运的团圆。

　　活动目标

　　1.仔细观察画面，理解毛毛的心情变化，大胆猜测和讲述。

　　2.在看一看、说一说、包一包中感受好运和团圆带来的快乐。

　　重点难点

　　重点：通过仔细观察画面，能大胆猜测和讲述观察到的内容；

　　难点：在理解毛毛的心情变化，感受好运和团圆带来的快乐。

　　活动准备

　　环境准备：门窗上贴上福字，营造红火的过年氛围。

　　物质准备：

　　（1）根据教学目标，对绘本画面进行筛选，制作流程清晰、便于操作的PPT。

　　（2）使用“恭喜恭喜”和“好运来”的音乐、爸爸和小女孩的声音、录制完整的故事，让幼儿有身临其境的感受。

　　（3）设计教学具：充分让幼儿感受制作汤圆的快乐，为幼儿准备了面粉、好运硬币，让幼儿在欢快地

　　音乐声中一起感受团圆的快乐。

　　活动过程

　　一、感受新年氛围

　　（恭喜恭喜导入）师：什么节日会互相恭喜的？过年的时候你会和爸爸妈妈哪些事情呢？

　　师小结：过年喽，小朋友都和爸爸妈妈一起做了很多有趣的事情庆祝新年的到来。

　　看谁来了？（毛毛）

　　师：毛毛的爸爸从远方回来和毛毛一起过年，一起来看看毛毛和爸爸做了哪些事情？

　　出示画面，幼儿讲述

　　师小结：过年喽，毛毛和爸爸一起到大街上看舞龙舞狮表演，和爸爸一起挂灯笼，贴春联，一起陪着爸爸去理发，和爸爸在一起，真呀真开心！

　　二、理解好运

　　师:毛毛和爸爸接下来还会做什么事情呢？我们一起来看看

　　出示图片，观察画面，毛毛和爸爸包的汤圆和我们平时包的汤圆有什么不一样？毛毛问：“爸爸为什么要包硬币呢？”

　　师:到底是不是孩子们想的这样呢，我们来听听爸爸是怎么说的？

　　爸爸的话:毛毛这是一颗好运硬币，谁吃到它，就会交好运哦。

　　情景模仿，我来当爸爸小朋友来当毛毛

　　师：孩子们，这是一枚好运硬币，这也是爸爸对毛毛的爱。

　　师讲述:这天夜里，毛毛依偎在爸爸妈妈中间美美的睡了一觉，第二天一大早，妈妈就端上了热腾腾的汤圆，爸爸用勺子喂给毛毛吃，呀，谁吃到了好运硬币？毛毛吃到了好运硬币他心理会怎么样？会说什么呢？

　　师：毛毛吃到了好运硬币开心极了，她将好运硬币紧紧的揣在口袋里，跟着爸爸妈妈去拜年。路上他遇到了她的好朋友大春，看一看他们在做什么？会说什么呢？

　　师小结：大春：“看，我有大红包”，毛毛说：“这有什么稀奇的”她从兜里掏出那枚硬币：“我有好运

　　硬币！爸爸包在汤圆的，给我吃到了”

　　三、体验失而复得的心情变化

　　出示哭的图片，师:毛毛怎么哭了？为什么哭？

　　师:毛毛的硬币丢了，也就是好运丢了。

　　硬币会在哪里呢？你们有什么好的办法帮助她找到？（猜测讨论）

　　师:后来到底有没有找到好运硬币呢？

　　快看，硬币在这里呢，没丢。好运的硬币找到了，毛毛心情怎么样？她会怎么做呢？如果你的东西丢了再找回来你会怎么样？（更加珍惜）

　　师：毛毛很开心，好运又回来了！

　　四、完整欣赏故事，传递好运

　　师：这个故事叫团圆，我们完整听一听，你喜欢这个故事吗？为什么？

　　师：如果你拥有这份好运，你会给谁？

　　师小结：孩子们今天分享的这个故事就是团圆，在新年这个团圆的`日子里毛毛和一家人在一起做有趣的事情是幸福、甜蜜的，故事中的汤圆寓意团团圆圆，好运硬币也传递着好运的祝福！也将这份好运送给在座的各位老师，祝愿大家新年团团圆圆！

　　五、延伸活动：体验包汤圆

　　1.师:孩子们，毛毛的爸爸将这份好运的汤圆也带给我们，我们一起来包好运汤圆吧！要求:1.戴上一次性手套

　　2.每人拥有一颗好运硬币，包好的汤圆放在盘子里。

　　2.师：看看谁会吃到好运硬币，交好运哦！

　　活动反思

　　围绕新年节日内涵“团聚幸福成长”从绘本《团圆》中提炼适合于孩子体验的教育价值设计了此次活动。

　　活动一开始，我用歌曲“恭喜恭喜”来感染幼儿，并引发幼儿思考：“什么时候大家会互相恭喜”引出

　　新年，随之结合幼儿的生活经验“过年，你会和爸爸妈妈做什么事情呢”引出故事的主人公毛毛和他的爸爸，为进入故事做铺垫。接下来利用有效提问帮助幼儿对画面内容进行细致观察、连贯讲述，并借助各种声音、情景模仿等方法让幼儿在轻松、愉快的气氛中理解好运。当我们沉浸在欢快的气氛中，理解了好运的意义，随之故事的转折“毛毛哭了”引发幼儿猜测、讲述如何帮助毛毛找到硬币，更突显好运硬币的重要。完整欣赏故事充分调动幼儿的视听感官，完整感受故事。通过情感升华将团圆的快乐传递给他人，从而推动整个活动的高潮。

　　整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以凸显“参与为主线，体验、感悟为核心，创造为升华”的理论导向，始终考虑孩子的主体地位，用他们喜欢的形式层层渗透目标，让幼儿看看、想想、说说、

　　玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点。

幼儿园中班教学设计4

　　一、活动目标

　　1、熟悉幼儿园的环境。

　　2、知道幼儿园厨房、保健室、图书室、海洋球室等地方的基本用途以及这些地方应该注意的安全事项。

　　3、初步引发对幼儿园的喜爱情感。

　　二、活动准备？

　　1、PPT课件、与各活动室教师备好课

　　2、活动室准备好活动器具

　　3、幼儿会唱《我爱我的幼儿园》

　　三、活动过程？

　　（一）活动导入；出示幼儿园大门照片，唤起幼儿园的回忆。

　　师：这是什么地方？

　　师：喜欢我们的幼儿园吗？为什么？

　　师：今天我带来了一首关于幼儿园的诗歌，和大家分享。（歌曲《我爱我的幼儿园》）

　　师：诗歌中的幼儿园是一个什么样的地方？

　　（二）请幼儿说说幼儿园里的各个地方。

　　师：小朋友，你们在幼儿园里玩的时候，除了看到我们自己的教室以外，还看到幼儿园里还有哪些地方呢？（引导幼儿根据平时经验来回答）

　　1、教师小结：除了我们的教室外，还有厨房、保健室、图书室、海洋球室。

　　（三）教师带领幼儿参观幼儿园的各个地方

　　1、师：小朋友，现在我们开着火车去参观一下我们刚才说到的那些地方吧。

　　2、教师带领幼儿有秩序的参观这些地方，每到一处就让幼儿观察这些地方都是做什么用的？里面有哪些人？

　　3、让幼儿了解该地方的功能和特点之后，教师再引导幼儿说说这些地方应该注意的一些安全事项。在图书室和海洋室里可以让幼儿适当的体验一下在这些地方游戏的快乐。教育幼儿玩海洋球时不能压别人。

　　（四）小结参观内容

　　1、师：刚才老师带小朋友去看到了除了我们教室以外的很多地方，请小朋友来说一说都有哪些地方，它有什么用处和应该注意的安全事项。

　　教师小结：厨房，在这里面会有阿姨为我们做香香的饭菜，我们不能去打扰阿姨做饭，而且里面的'饭菜很烫，我们更不能碰到它。所以厨房里我们不能去哦！

　　保健室：里面会有老师照看身体不舒服的小朋友，并且给生病的小朋友送药，老师在里面做事的时候，我们也不能进去打扰她哦。

　　图书室：小朋友可以在这里看图书，学习很多的知识，但是看书的时候应该保持安静，并且要爱护每一本书宝宝。

　　海洋球室：小朋友在这里玩耍，但是一定要注意安全。

　　2、师：今天我们参观了这么多地方，小朋友回去之后也可以跟爸爸妈妈一起分享，让他们也能够更了解我们的幼儿园。

　　（五）师生一起唱《我爱我的幼儿园》，结束活动。

幼儿园中班教学设计5

　　一、设计意图：

　　《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出“教师要创造条件让幼儿接触多种艺术形式的作品，并能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活”，结合中班孩子爱玩的特性，加之最近发现孩子们总在讨论形状：“这个是圆的吗？”由此，设计本次活动，为了激发孩子兴趣，让作品更独特且具有立体感，特将各种圆形的盖子、颜料、粘土结合在一起创作。

　　二、活动目标：

　　1、认知目标：知道生活中有很多圆形，并且圆形可以添画成各种有趣的东西。

　　2、能力目标：掌握圆形盖子拓印与黏土添画相结合的创作方式。

　　3、情感目标：喜欢用圆形创造作品，发展想象力和创造力。

　　三、活动准备：

　　图片（生活中的圆形）、各种圆形的盖子、白纸、颜料、纸盘、粘土、反穿衣、湿毛巾

　　四、活动重难点

　　重点：学习正确作画步骤。

　　难点：理解生活中各种圆圆，创意不同的作品。

　　五、活动过程：

　　1、图片直观导入：

　　以生活中常见的各种圆的实物图片激发孩子对圆圆的'兴趣。

　　2、教师示范：

　　完整的制作步骤演示，孩子直观的看到整个制作过程：圆形的盖子蘸颜料——压一压——转一转——再用粘土装饰——完成作品。

　　3、孩子创作：

　　根据老师教授的步骤进行更多不同作品的创作。

　　4、作品展示：

　　展示更多作品，激发孩子更多创意。

　　5、装扮教室

　　用孩子完成的作品美化教室，自豪感十足。

　　六、活动延伸：

　　美工区域活动：拓印更多你喜欢的形状，再用粘土装饰。一起玩一玩吧，我们都是创意宝宝！

　　七、活动反思：

　　本次活动适用于中班幼儿，创造性大而又易于操作。在集体教学和班级区域活动中开展，幼儿通过看视频，可以轻松地了解制作过程，而后积极投入，并且大胆创作，其作品可以用来装饰班级环境，在整个活动中，幼儿能获得很大的快乐感以及成就感！

幼儿园中班教学设计6

　　活动目标

　　1、引导幼儿愉快的学习有关风的知识。

　　2、幼儿能操作工具探索风的形成、风速与风力大小的关系，并用流畅的语言讲述实验过程。

　　3、帮助幼儿了解风的形成以及与人们之间的关系，尝试用各种材料制造风。

　　活动准备

　　1、课件—声音：风

　　2、气球，风车，扇子等。

　　声音

　　活动过程

　　一、动作表演导入主题

　　1、教师用肢体动作表演谜语，引起幼儿的好奇。

　　教师：谁也看不见我的影子，谁也捉不住我的身子，沙沙沙，

　　有时我只摇摇树枝，哗哗哗，有时我要推倒房子，请你猜猜我的名字。

　　2、播放声音：风

　　二、探索风的形成

　　1、小实验：滚动的气球

　　教师手托气球，过渡语：小朋友，你们有什么办法让大气球滚动起来吗？

　　大家想一想我们来试一试。

　　提问：

　　（1）你想了什么办法让气球滚动的？

　　（2）为什么用嘴吹或者扇子扇，气球就滚动了？

　　（引导幼儿初步感知风的.存在）

　　2、讲述生活经验，了解风的形成。

　　（1）我们用嘴吹动空气就有风，那你能摸到风吗？你怎么知道风的存在呢？

　　小结：皮肤可以感受到凉爽，衣服被吹起，帽子被吹掉，树枝摆动，纸片飞起，听到风声。

　　（2）讨论：我们可以看到听到风的存在，你知道风是怎样形成的吗？

　　（3）小实验：空气流动形成风。

　　教师用扇子在小朋友的脸旁扇一扇，引导幼儿说一说有什么感觉。

　　感知空气的流动形成风。

　　3、启发幼儿用现有的材料制造风。

　　怎样让风车转的能快能慢，让纸片飞的能高能低？请你试一试。

　　小结：空气流动快，产生的风力大；空气流动慢，产生的风力小。

　　4、谈话：风的利用

　　风除了能让我们迅速凉快下来，还有什么用途？

　　小结：把衣服吹干；吹动帆船；传播花粉；发电；使风筝上天。

　　三、尝试用各种材料制造风

　　引导幼儿利用活动室现有的材料，制造风，感知风的形成。

幼儿园中班教学设计7

　　一、开始部分老师今天给小朋友准备了小礼物，小朋友们想看吗?小朋友轻轻走来看一下，老师给你们准备了什么礼物，(出示早准备好的图形卡片)。请小朋友观察图形，比较大小，颜色。然后玩图形变...

　　一、开始部分老师今天给小朋友准备了小礼物，小朋友们想看吗?小朋友轻轻走来看一下，老师给你们准备了什么礼物，(出示早准备好的.图形卡片)。请小朋友观察图形，比较大小，颜色。然后玩图形变变变的游戏。

　　二图形一家人

　　1介绍图形宝宝圆圆。是个调皮的孩子，每天都做许多调皮的事。

　　2圆圆把自己想成皮球，从山坡上滚下来。有时候，它想变成小车轮。

　　3介绍家庭成员妈妈。

　　4介绍家庭成员爸爸。

　　5全家一起玩游戏。

　　三帮助图形宝宝建一个家。它们家有哪些人?它们是谁?它们在玩什么游戏?

　　四结束。

幼儿园中班教学设计8

　　活动目标：

　　1.尝试使用打气筒给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来。

　　2.通过试验、观察了解充气多少与气球大小的关系，能够说出充气多少与气球大小的变化。

　　3.喜欢使用打气筒等充气小工具，体验给气球充气的乐趣。

　　活动重难点：

　　尝试使用打气筒给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来。了解充气多少与气球大小的关系，说出充气多少与气球大小的变化。

　　活动准备：

　　1.各式气球若干、气球托若干。

　　2.多种样式的气球打气筒若干。

　　3.插气球的花瓶 4 个。

　　活动过程：

　　1.出示两个色彩不同、形状大小相同的气球，一个充满气是鼓的，一个没有气是瘪的，引发幼儿给气球充气的兴趣。

　　提问：小朋友，两个气球一样吗？哪里不一样？

　　小结：气球红红肚子里充满了气，是个圆鼓鼓的胖气球。蓝蓝肚子里没有气，是个干瘪瘪的瘦气球。

　　气球蓝蓝也想变的跟气球红红一样圆鼓鼓的，小朋友能帮助他吗? 2.幼儿自由探索、想办法给气球充气，让气球鼓起来。

　　提问：你是用什么方法让气球鼓起来的？能不能给大家演示一下？（用嘴吹气的方法和用打气筒充气的方法）

　　请幼儿介绍自己给气球充气的方法，交流自己的经验。

　　小结：用嘴吹气时，嘴巴不能撒气，要一口一口的吹，吹完后捏紧气球嘴，不要让气漏出来。用打气筒充气时，将气球嘴对准充气嘴，捏紧后一下一下地打气，不要让气漏出来。

　　小朋友已经学会了自己给气球充气的方法，两人合作给气球充气能不能行？（激发幼儿两人合作给气球充气的兴趣）

　　3.幼儿合作用打气筒给气球打气，探索充气多少与气球大小的变化。

　　试验要求：两人合作给气球打气时，要仔细观察充气过程中气球的变化。

　　（1）提问：谁成功了？谁没有成功？什么原因没有成功？

　　请没有成功的小组交流失败的原因，请成功的小组分享合作成功的经验。

　　小结：两人合作给气球充气时要相互配合，一人打气，气要一下一下的打；另一个人要将气球对准气嘴，而且要捏紧，不能让气漏出来，这样气球就鼓起来了。

　　（2）提问：你们发现在打气的过程中，气球有什么变化吗？

　　小结：原来，气球的.大小与充气的多少有关系！充气多，气球就大，充气少，气球就小。

　　（3）请幼儿想办法让气球不撒气，学习使用气球托。

　　提问：为什么小朋友刚刚充完气鼓起来的大气球，一会儿就变小了？有什么办法能让气球不撒气？

　　幼儿交流让气球不撒气的办法，尝试使用气球托。

　　小结：原来充完气鼓起来的气球如果捏不紧气球嘴，里面的起就会漏出来，气球就会变小了。让气球不撒气的方法有很多，可以用线绑紧气球嘴、拧紧气球嘴、给气球嘴打结，还可以用气球托。

　　4.游戏“打气比赛”，幼儿合作给不同大小、形状的气球打气，体验给气球充气的乐趣。

　　比赛要求：在一定时间内，给气球成功充气数量多的小组即可获胜。

　　小结：其实，在合作给气球充气时，只要两人配合好，就会很快给气球充满气，让气球鼓起来，再用球托将气球固定住就可以了。

　　5.观察图片，了解生活中充气后给人们生活带来方便的物品。提问：生活中的这些物品充气后会给我们的生活带来哪些方便？

　　小结：生活中充气后鼓起来的物品与我们的关系非常密切，可以

　　帮我们做很多事情，节省很多力气呢。

　　反思：

　　《指南》中指出支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，引导他们在交流中尝试概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣。为此我的活动中组织幼儿大胆试验，并交流分享实验结果和实验操作经验，让孩子通过操作验证自己的办法，通过两人合作给气球打气，鼓励幼儿尝试合作完成充气实验，并交流两人合作成功与失败的原因，体验合作探究的快乐。

　　中班幼儿的思维以直观形象思维为主，本节活动注重幼儿的探索求知，在引发幼儿操作兴趣的基础上，鼓励幼儿操作实验，最后教师提升总结，并为幼儿创设宽松自主的交流氛围，大胆说出自己在实验中的探索发现，使幼儿层层递进、由易到难体验个人、两人合作给气球充气。

　　本活动通过自己给气球充气、两人合作给气球充气、充气比赛三个环节，引导幼儿在动手操作中掌握给气球充气的方法，寻找不让气球撒气的方法，并知道充气多少与气球大小的变化，能够根据气球的大小确定充气的多少，防止气球爆掉。活动中，通过猜想—试验—分享交流经验的方式，引导幼儿自主探究、发现充气多少与气球大小的关系。

　　在活动中出现的气球因充气过多而爆掉的突发事件，也成为了幼儿交流讨论的科学现象，很快幼儿就了解了气球充气过多就会爆掉，大小不同的气球充气也不一样。活动中还出现了气球撒气的现象，幼儿也想了许多的方法，学会了使用气球托固定气球，防止气球撒气。

幼儿园中班教学设计9

　　活动目标：

　　1、尝试用曲直、长短、粗细等不同的线条表现马路边的树。

　　2、对比观察并了解树干和树枝的不同特征，探索树枝由粗到细的表现方法。

　　3、欣赏路边树木枝干的俊类，并愿意用水粉作画。

　　活动重点：

　　尝试用曲直、长短、粗细等不同的线条表现马路边的树。

　　活动难点：

　　探索树枝由粗到细的表现方法。

　　活动准备：

　　1、请家长带幼儿观察马路边的各种树木，用照相机记录看到的路边大树。

　　2、多媒体课件《马路边的树》，展板。

　　3、水粉颜料，卡纸，大号、小号水粉笔，抹布，小鸟图片，鸟窝。

　　活动过程：

　　一、参观“大树”摄影展，感受马路边大树的俊朗之美。

　　1、欣赏大树的图片，引导幼儿整体观察感知大树的外形特征。

　　（1）提问：这些大树都是什么季节的？冬天大街上光秃秃的大树给你什么感觉？

　　（2）小结：冬天的大树具有独特的美。

　　2、出示完整的大树图片，引导幼儿仔细观察发现树干和树枝的`不同特点。

　　（1）交流：你喜欢哪棵树？它是什么样子的？

　　（2）出示图片引导幼儿观察树干、树枝的特点。

　　提问：树干是什么样子的？大树的树枝有什么不一样？

　　小结：树干有直的、也有弯的，大树的树枝长的粗细、长短不一样。

　　二、引导幼儿探索马路边大树的绘画方法。

　　1、引导幼儿画树干时要从下往上，按树干生长的方向进行绘画。提问：先画大树的哪里？怎样画？引导幼儿用大号水粉笔按照大树的生长方向画树干。

　　2、重点引导幼儿讨论粗细树枝的绘面方式。

　　（1）提问：用什么方法可以画由粗变细的树枝？

　　（2）播放视频，引导幼儿观察了解画出由粗到细的树枝的方法。重点引导幼儿用小号水粉笔的侧峰进行绘画，用笔力度由重到轻，用类似于“提”的感觉画出。

　　三、幼儿绘画，教师指导.

　　提醒幼儿绘画时注意画面的布局，绘画时注意蔽墨量和卫生。

　　四、作品展示，引导幼儿相互欣赏作品。

　　提问：你画的大树是什么样子的？你喜欢哪棵树？为什么？引导幼儿自评、互评，增强幼儿绘画的兴趣和自信。

幼儿园中班教学设计10

　　活动目标

　　1、观察、发现两种颜色混合后能出现新的颜色，知道颜色的可变性。

　　2、能认真实验并初步学会记录颜色的变化。

　　3、对变色活动产生兴趣和探究的欲望，体验颜色变化的乐趣。

　　重点难点重点：

　　发现两种颜色完全混合后会变出一种新的颜色。

　　难点：

　　能通过两种颜色的混合发现颜色之间有趣的变化关系并作简单记录。

　　活动准备

　　1、实验操作材料人手一份（红黄蓝三色颜料水、贴有颜色标记的水杯、搅棒）；

　　2、桔子、树叶、葡萄图片一份；

　　3、“会变的颜色”集体记录表、橙、绿、紫色标记若干。

　　活动过程

　　一、设置疑问，引起兴趣。

　　1、（出示红黄蓝三色水）师：孩子们，今天我给你们带来了三种颜色的颜料水，是什么颜色呀？

　　2、（出示图片）师：我还带来了三张图片，看看是什么？什么颜色的？

　　3、设疑：今天我遇到了一个难题，我想来画画葡萄、桔子、树叶，可是，我没有这些颜色，怎么办？不过我听说红、黄、蓝三种颜色会变魔术哦，用它们两两结合，就可以变出这些颜色来。你们相信吗？

　　二、激发猜想，学习记录。

　　今天你们就来做小小科学家，做个变色实验，看看能不能把紫色、橙色和绿色变出来好吗？

　　1、出示记录表。

　　师：一起来看这张记录表。表上有什么？你能看懂吗？（引导幼儿看懂表上的内容：颜色标记和猜想标记）

　　2、记录猜想。

　　师：你觉得红色和黄色合在一起会变成什么颜色？还有黄色和蓝色、红色和蓝色呢？请把你的猜想贴在相应的空格里。

　　小结：看来，你们都有了自己的想法。不过，光猜想可不一定正确哦，小小科学家一定要亲手做一下实验才能得出正确的结果！三、参与探索，操作记录。

　　1、认识操作材料。

　　师：看一看，做这个实验需要哪些材料。

　　（1）红黄蓝颜料水各 2 份

　　（2）贴有颜色标记的水杯 3 个

　　（3）搅棒

　　（4）橙、绿、紫三色标记

　　2、明确操作要求。

　　（1）根据杯子上的颜色标记选择相应的颜料水倒在一起，用搅棒搅匀，仔细观察它们变出了什么颜色。

　　（2）做完一次变色实验后及时在杯子下面贴上相应的颜色标记。

　　3、自主实验并记录自己的发现。

　　师：小小科学家们，赶快去试试吧！四、交流展示，记录结果。 1、集体交流实验过程及现象。

　　师：谁愿意来说一说，你是怎么做变色实验的？你发现了什么？ 2、现场演示实验并记录结果。

　　3、儿歌小结。

　　师：孩子们，我们一起来说一说，这些颜色是怎么变出来的吧。

　　（结合记录表及图片）红色黄色变魔术，变成橙色画橘子；黄色蓝色变魔术，变成绿色画叶子；红色蓝色变魔术，变成紫色画葡萄。红色黄色和蓝色，变来变去真有趣！

　　五、拓展延伸，结束活动。

　　师：刚才我们是用两种颜色来变魔术的，如果把这三种颜色放到一起变一变，又会变出什么颜色来呢？孩子们，有空的时候记得去试一试哦！

　　活动总结

　　一、选材生活化。

　　新《纲要》科学领域中内容与要求的第一条指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。因此，我选取了幼儿日常生活中非常熟悉的、变化明显的颜色来组织活动。单纯的.讲解颜色的变化很难让幼儿理解和掌握。在《会变的颜色》活动中，我设计了有关颜色的实验，通过让幼儿动手尝试发现颜色的变化。

　　二、让幼儿在探索中学习，在体验中得到快乐。

　　幼儿的主动探究与学习是从问题开始的。因此活动开始时，我首先抛出问题，以此引发幼儿兴趣，使幼儿产生主动学习的积极愿望，并把自己的猜测记录下来。

　　经历探索之后，每个人都有把自己的发现与他人交流的愿望。幼儿可以澄清自己的思想、观点、方法和结果，还可以了解同伴的想法和做法，尝试学会用不同方式解决同一问题。

　　在探索交流之后，我针对不同记录结果，进行集体演示，巩固了幼儿的认识，进行简明的概括和整理，帮助他们提升经验，并用儿歌小结。这样，幼儿在经历了猜想

　　记录—探索实验—分享交流的整个过程，体验到探索成功的喜悦和快乐。

幼儿园中班教学设计11

　　【设计意图】

　　《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以拓展孩子的词汇量；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，感知故事情节。

　　2、感受故事中小松鼠善良，美好的角色形象。

　　3、懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着想。

　　【活动准备】故事课件、森里背景图一幅、萤火虫图片粘纸若干。

　　【活动过程】

　　（一）设疑激趣，引出故事。

　　（师）小朋友好！今天老师给大家请来了一位小客人，猜猜看，它会是谁呢？“身子真灵巧，穿件灰皮袄，尾巴当棉被，树上睡大觉。”（松鼠）幼儿猜出后，出示小松鼠画面。“嗨！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要举行一个音乐会，我要到台上表演唱歌，请小朋友快帮我想想，怎样打扮才最漂亮呢？”引导幼儿自由讨论各种打扮的方法。（引导幼儿从自己的生活经验出发为小松鼠出主意，对积极发言与有创意的孩子进行鼓励与肯定。）小朋友想的办法可真多，我们一起来看看小松鼠是怎么做的？

　　（二）结合课件，分段讲述故事，边讲边议，初步理解故事内容。

　　1、讲述故事从开始至……小松鼠没有摘小草，走开了后提问：

　　（1）小松鼠来到花园里想怎样打扮自己？

　　（2）小松鼠想用小草编一顶帽子，它摘小草了吗？小草是怎么说的？

　　（3）请幼儿学一学小松鼠美滋滋的样子。

　　2、帮助幼儿梳理故事内容，接着继续播放故事至……一定也很美。

　　（1）小松鼠又看到一朵红红的玫瑰花，它想怎么打扮自己？请幼儿一起做一做涂红嘴唇的动作

　　（2）红红的.玫瑰花真漂亮，你觉得小松鼠会摘吗？为什么？

　　（3）谁来说说玫瑰花会怎么说？

　　3、在幼儿猜测的基础上继续播放故事至……又走开了。

　　（1）小草、玫瑰花是怎样说的？

　　（2）小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来打扮自己？

　　（3）“小松鼠懂得爱护小草、小花，小朋友喜不喜欢它呢？”

　　（4）小松鼠爱护花草，值得我们学习，我们一起给它送颗爱心好吗？（教师带领幼儿一边做动作边利用课件画面展示效果）小朋友喜欢小松鼠，许多小动物也非常喜欢它，看，谁又来了4、继续播放故事至……悄悄地跟着小松鼠。

　　（1）这件事被谁看到了？谁知道萤火虫有什么本领？

　　（2）请幼儿站起来边做相应动作边学说故事对话。

　　（3）引导幼儿思考“萤火虫会帮助小松鼠吗？怎么帮呢？”鼓励幼儿对故事的结尾进行大胆地猜测。在幼儿自由讲述的基础上，教师带领幼儿一起观察，故事最后究竟发生了什么奇特的事情？

　　5、继续播放故事至……故事结尾。

　　（1）小松鼠去参加音乐会了吗？

　　（2）当小松鼠轻盈地跳上舞台时，为什么所有的观众都惊呆了？

　　（3）小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢？

　　（三）再次观看课件，完整欣赏故事，进一步理解故事内容。

　　（1）小松鼠变漂亮了吗？是谁帮助它的？

　　（2）同伴间互相帮助真开心呀！如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮呢？（引导幼儿自由讨论与想象）

　　（四）经验拓展活动，进一步发展幼儿的语言表达能力引导幼儿用萤火虫贴纸自由为小松鼠打扮，并说说自己的创意，比如把萤火虫变成了：项链、手表、蝴蝶结等等最后把所有作品展示在森林背景图上，大家一起分享、交流。“你是怎么打扮小松鼠的？”

　　【活动延伸】

　　1、在科学区与同伴一起了解萤火虫发光的秘密。

　　2、请幼儿挑选自己喜爱的角色在表演区进行表演。

幼儿园中班教学设计12

　　设计意图：

　　幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。《纲要》指出："尊重幼儿在发展水平，能力经验，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动《线条鱼》时，整个思路就是以这两点为依据。

　　活动目标：

　　1.能够运用各种线条有序的组合表现鱼身的`花纹变化，感受线条画带来的美感。

　　2.培养幼儿仔细、有耐心的良好作画习惯。

　　活动准备：

　　1. 供欣赏的示范作品、记号笔、纸。

　　2. ppt课件

　　活动过程：

　　一、设置情境，引起幼儿作画的兴趣：

　　课件显示小猫，告诉幼儿：今天是小猫的生日，它的好朋友给它送来了它最爱吃的东西，小朋友猜一猜小猫收到的礼物是什么呢？

　　二、观察了解线条画的特点。

　　1.屏幕显示各种各样的鱼，引导幼儿观察欣赏这些鱼的造型。师：小朋友，你们看这些鱼是什么样子的呢？（用三角形、菱形、圆形和线条组合而成的）。

　　请幼儿上来回答。教师再分别出示几个，到后来可以让幼儿说说，如果是你，你还会用什么花纹来装饰呀？

　　原来这些简单的小线条，也能变成一幅看上去很复杂又很美的鱼啊。

　　2．强调线条的运用。

　　问：刚才我们看到了鱼身上有哪些线条，我请小朋友到黑板上来画一下？并说出是线条名称。

　　二、幼儿作画，讲解要求。

　　1．先勾主体，装饰时线条排列清晰。

　　教师指导，帮助个别幼儿合理运用线条，中途若发现问题可请幼儿互相观察发现，同时鉴借别人的好的方法。

　　2．幼儿认真、耐心、仔细地作画。

　　3．教师讲解线条运用，不断提醒幼儿作画完毕运用线条装饰鱼的边。

　　三、展示幼儿作品

　　1．看一看、说一说作品美在什么地方。

　　2．有序地整理用具。

幼儿园中班教学设计13

　　教学目标：

　　1、认识13个会认生字，会写3个生字；

　　2、正确、流利地朗读课文，学习编写新儿歌，学会在生活中积累反义词。

　　3、使学生认识到识字的乐趣，培养对祖国汉字文化的热爱之情。教学准备：多媒体课件、生字卡片

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　出示图画引导学生比一比，刚才同学们观察的非常仔细，回答的时候用上了许多(齐答：反义词)。有个小朋友在生活中也收集了很多反义词，而且还编了一首儿歌，你们愿意读一读吗？今天我们就来学习《对对歌》。

　　板书课题，齐读。

　　二、朗读课文

　　1、儿歌就在语文书74、75页，请大家打开书自由朗读，要读准字音；

　　2、同桌互读，相互正音；

　　3、白板出示没有拼音的儿歌，全班齐读；

　　4、老师拍着手示范读儿歌，读出韵律之美；

　　5、全班拍手齐读儿歌；

　　6、前后桌互相读，读得好就给对方画一颗五角星。交流：为什么给你的同桌画一颗五角星？

　　三、自主识字

　　同学们，有的生字宝宝可真调皮，你看(出示儿歌)，它们变成了红色，这些红色的生字就是我们今天要认会的生字，请同学们自己读一读。

　　出示生字齐读，同学们读的真不错，哪些字是你以前就认识的，

　　是怎么认识的？

　　同桌俩互相认读生字，全读对的在书上画一颗五角星，不会读的字由对方圈起来，再次互相监督认读，直到读对。

　　组长出示生字卡片，开火车检测组员认读情况并说一说今天自己记住了哪个字，是怎么记住的？

　　集体交流，加一加记住 “关”“旧”“短”“胜”“利”“简”“败”“深”；数笔画记住“单” “反” “失”。

　　形近字比较：退――很，浅――线

　　挑生说说自己有什么发现，教师点拨：我们也可以利用学过的生字和新字进行比较，从而记住要认识的字。

　　白板出示苹果图，做“摘苹果”的'游戏，挑生给生字组词。(苹果摘下，露出小星星进行奖励。)

　　四、指导写字

　　出示会写的3个生字，观察字形以及占格，说说写时要注意什么？挑生到黑板上写，其他学生在书上写，评一评谁能得到红五星，同桌互评。

　　五、朗读、理解课文

　　1、观察课文中的插图，说一说他们分别表示了课文中的哪对反义词？

　　2、学生齐答。(正――反、新――旧、长――短)

　　3、教师做动作，问：老师刚才做的动作，可以用哪一对反义词来表示呢？引导说“进――退”。

　　4、还有哪对反义词可以用动作来表示？这位男同学听讲最专心，就让他来做一个给大家猜一猜。

　　学生跑到窗户边，把窗帘拉下来，生齐答：暗；学生把窗帘拉上去，生齐答：明。

　　这次挑个女同学来做一个。学生做“开关”电灯的动作，大家一起答。

　　5、请学生看一段事先排练好的表演(一次写字比赛)。请同学们说一说，比赛的结果怎么样？刚开始明明比小美领先很多，后来为什么落后了？挑生回答。（板书：虚心、骄傲）

　　教师总结：在我们身边有很多这样的事情，请同学们牢记只有虚心才能取得最后的胜利，如果骄傲自大，就肯定会失败的。（板书：胜利、失败）

　　6、(出示两幅剪纸作品)，手工兴趣小组的同学剪了两幅剪纸作品，一幅叫“鹊登梅梢”，剪的时候可费事了，因为这幅图非常(生:复杂)；另外一幅是“红双喜”，看起来比较(生：简单)。所以，学剪第一幅图就很(生：困难)，学剪第二幅图就很(生：容易)。

　　7、做“找朋友”的游戏。（分发词语卡片）

　　六、拓展延伸

　　1、请学生分组编对对歌，比一比哪一组编得好？

　　2、出示教师编的对对歌，挑学生读一读，再全班齐读。

　　七、结束教学

　　同学们，你们觉得今天的收获大吗？今天我们能满载而归，是因为我们认真地对待学习，同时也是因为我们真诚的对待生活，希望你们在以后的生活中学到更多的知识，更多做人的道理。

　　板书设计：

　　3、对对歌

　　虚心

　　胜利骄傲容易困难失败复杂简单

幼儿园中班教学设计14

　　活动目标：

　　1.理解歌曲内容，感受三拍子的旋律节奏。

　　2.根据词意大胆创编不同的动作表演歌曲。

　　3.体验与同伴合作游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1.欣赏《堆雪人》的乐曲，帮助幼儿熟悉音乐的旋律。

　　2.歌曲内容相关的图片等。

　　活动过程：

　　一、迁移经验，说一说“冬天”

　　1.观察图片，提问引导

　　“下雪了，你们最想做什么事情呢？”

　　“你堆的雪人是什么样子的？”

　　2.现在我们欣赏一首《堆雪人》的歌曲。“一起来听一听歌曲中的小朋友都在做什么？”

　　二、观察图片，理解歌曲内容

　　1.欣赏歌曲第一段。

　　（1）歌曲里小朋友们在玩什么？

　　（2）雪人长得什么样？ 2.欣赏歌曲第二段。（1）谁在堆雪人？

　　（2）他们在玩什么游戏？游戏时的心情怎么样？

　　三、初步学唱，感受三拍子旋律。

　　1.示范演唱，幼儿随音乐拍出每一小节的强音。

　　2.尝试随音乐演唱，边唱歌边拍手。

　　3.用欢快的情绪表现歌曲，唱准节拍。四、创编动作，大胆表演歌曲。

　　1.根据歌词创编动作“我们来给歌曲加入动作，可以怎么做？”

　　2.随音乐尝试表演动作。

　　3.幼儿扮演雪人，边唱歌曲边做动作。

　　活动延伸：下雪时，带幼儿在户外堆雪人玩游戏，感受有趣的游戏及雪天美景。

　　中班艺术《堆雪人》活动反思

　　孩子们很喜欢冬天，尤其喜欢在下雪天进行推雪人的活动。活动来源于生活，音乐活动从幼儿的兴趣入手，调动幼儿的生活经验，抓住幼儿好奇、好动，模仿能力强的特点，在活动中加入表演唱以及游戏等环节，以丰富多彩的内容和形式，充分调动幼儿参与活动的积极性和主动性。活动前孩子们对于歌曲的`旋律已有初步的了解，活动中欣赏歌曲，观察图片理解歌曲内容，为创编动作表演唱做好铺垫。歌曲内容有两段，在演唱时个别幼儿三拍子不准确，还应加强三拍子强弱弱的节奏练习。歌曲内容简单，幼儿观察图片很快就学会了，但在表演歌曲创编动作时，幼儿的动作有些局限，表演很单一，平时还需加强幼儿的肢体表现力，让幼儿有更多随音乐表现的机会，大胆创编动作。让幼儿走进音乐，体验音乐的美，感受音乐的美。