四年级语文万年牢教学设计
作为一名教职工，就有可能用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心整理的四年级语文万年牢教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级语文万年牢教学设计1
《万年牢》是人教版义务教育课程标准试验教科书第八册第二单元的一篇略读课文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事的认真和实在的。
先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。
父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子树立了如何做人的榜样。
这篇课文让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事地道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。
阅读教学一方面是引导学生“披文得意”，在阅读中掌握读书方法，理解文章内容，另一方面是引导学生品味、消化、积累、运用课文的语言。“意文兼顾”，才能体现语文的工具性和人文性的统一。
因此，在课堂结尾处设计有依据、有中心的.说的环节。从课堂中学到语文知识，结合生活实践用于生活，既回顾父亲做人做事的认真实在，又贯穿三处“万年牢”之间的内在联系于其间，最后给学生一个平台展示他们的视角、他们的情感，从课文中受到的崇高的人格美的熏陶、感染，发展个性，丰富自己的精神世界。
１、认识８个生字。
２、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。
３、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。
４、学习独立阅读课文、培养自学能力。
想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。
体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。
１课时。
一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。
二、独立阅读课文，培养独立阅读能力。
让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。
三、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价。
四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。
从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。
着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚：
１、“早晨起来，父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。
２、对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。
３、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。
１、联系上下文说说它的意思。
２、说说三处“万年牢”中间的相互联系？（见教材２４页）。
六、讨论父亲受雇于老板这件事。
老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。
七、拓展阅读，加深对课文的理解。
读一篇与本文内容相关的文章。
万年牢的产品质量：工艺高、质量好。
万年牢的生意：好的产品受信赖赢得众多回头客生意旺。
万年牢的人品：诚实、守信。
在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。
其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。
第三，作为排在本单元最后的略读课文，我注重发挥其承上启下的作用。开课时自然地把学生带到本单元的学习主题中；结束时，又引导学生对整组课文进行简单回顾，并安排课后练笔，使整个单元成为一个有机的整体。
四年级语文万年牢教学设计2
教学目标：
1、认识8个生字。
2、阅读课文，理解“万年牢”的含义，体会做人要实在的道理。
3、培养独立阅读课文、合作学习能力。
教学重点:
课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事实在？
教学难点：
三处“万年牢”之间的联系？
课时安排:1课时（自读课文）
教学流程：
一．创设情境，激趣导入
（1）播放冰糖葫芦的图片，并配以冰糖葫芦的歌曲
（2）教师导入：听着动听的歌曲，欣赏着色泽鲜艳的冰糖葫芦图片，孩子们你们是怎样的心情呢？（学生畅所欲言）老师带大家去认识一位做糖葫芦的艺人，去看看做糖葫芦的过程。今天我们一起学习《万年牢》。（教师板书课题）
[设计意图]在音乐和图片的渲染中，激起学生想吃糖葫芦的欲望，和想了解糖葫芦的制作过程，想认识做糖葫芦人的渴望。
二．初读课文，感知内容
1、初读提示：大声的朗读课文，要求读通，读顺，读不好的句子反复读，注意读准带拼音的词语，读完后用最优美的姿势坐好。
2、检查预习情况
⑴出示我会认的生字
xiàngjīnsǔnliàngqiāndānshuǎizhuàn
巷津损晾签耽甩赚
①小组内读②指名读③开火车读
⑵抢读课件中出现的生字词
⑶出示词语：
走街串巷天津损伤晾晒竹签耽误甩出赚钱嫌弃掺假削好蘸
小老师领读
⑷指读多音字
把削闷
过渡：做糖葫芦与课题有什么关系呢？课题万年牢是什么意思呢？
三．细读课文深入探究
出示自读提示：
（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪两件事？父亲是一个怎样的人？
（2）从2-6自然段中哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？用自己喜欢的方式画出来。
（3）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？
细读课文，将你的发现写在课文的旁边，找出写万年牢的句子。
1、默读课文，动笔作批注。
2、汇报。
课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦事情，分两部分讲父亲做事认真和实在的。第一部分是2-4自然段，先讲父亲，第二部分是5-6自然段，讲了父亲，从而说明父亲是个的人。
[设计意图]养成不动笔墨不读书的读书习惯，为后面的探究课文内容服务。
3、找出三个含万年牢的句子，用“”画出。
[设计意图]本课的学习就是围绕理解万年牢展开的，它也是本文的一条线。
4小组结合课文内容，讨论交流“万年牢”的意思。
⑴明确第一个万年牢的意思。
①指名读第一个万年牢的句子。
②体会万年牢的意思。
明确：什么是万年牢的糖葫芦：不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦叫万年牢的糖葫芦，说明父亲的产品质量好。
③为保证糖葫芦的质量好，父亲是如何做的呢？
明确：选用最好的材料，讲究制作的工艺，手艺高超和保证产品质量。
[设计意图]学生了解糖葫芦的制作过程，感受父亲做事和为人的认真和实在，也感受叙述的条理性。
④作者是如此的清楚父亲制作糖葫芦的过程，那么，我在这个制作过程中是什么角色呢？我做了些什么是呢？
[设计意图]让学生明白体验了，见证了，才会写出条理清楚的文章。同时，培养学生爱帮助家人的习惯。
⑤当回小助手
“我”是爸爸妈妈的小帮手，平日里大家也帮过爸爸妈妈干活，把你做的事情写写吧！
今天家里要来贵客，妈妈可忙了，又是收拾家，又是准备饭菜，看妈妈一个人忙里忙外，我很心疼。所以我决定帮妈妈做家务——打扫卫生。
首先，然后,最后。
看着自己的成果，我虽然很累，但是很有成就感。
[设计意图]在写作练习中，培养叙事清楚，表达有条理的写作能力。
过渡：人们都说上阵父子兵，难怪他家的.糖葫芦出名。人们也说人怕出名，猪怕壮，就有人请了父亲，可是父亲后来放弃了，这是为什么呢？
（2）明确第二、第三个万年牢
①组成学习小组，研读第二、第三个万年牢的内容。
回顾学习方法：①找出万年牢所在的句子，②通过关键词、关键句体会万年牢的含义。
小组合作学习完成作业纸：
课文中第二次出现“万年牢”的句子是
。
“正道”是指，这里的“万年牢”指的是万年牢。
课文中第三次出现“万年牢”，是要教导我要做个的人，的人，这里的“万年牢”指的是万年牢。
读下面的句子,按要求选择正确的答案
1“父亲的教导使我一生受益”这句中的“益的意思是（）
A更加B更多C好处
2“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”的理解正确的是（）
A能让顾客回头来，这是法宝。
B这句话说明了讲信誉对生意人的重要性。
②小组汇报。
③讨论这三处的万年牢之间有什么联系？
启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。
小结：三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。
四．拓展延伸提升认识
1、谈收获。
[设计意图]对本节课所学的反馈。
2、万年牢的产品，万年牢的生意，万年牢的人品，同学们你们认为什么最重要？对人品，让我们一起读一读《论语》里是怎么说的吧。课件展示。同学们，不管什么时代都需要万年牢的人品，希望我们也做万年牢一样的人。
四年级语文万年牢教学设计3
阅读教学一方面是引导学生“披文得意”，在阅读中掌握读书方法，理解文章内容，另一方面是引导学生品味、消化、积累、运用课文的语言。“意文兼顾”，才能体现语文的工具性和人文性的统一。因此，在课堂结尾处设计有依据、有中心的环节。从课堂中学到语文知识，结合生活实践用于生活，既回顾父亲做人做事的认真实在，又贯穿三处“万年牢”之间的内在联系于其间，最后给学生一个平台展示他们的视角、他们的情感，从课文中受到的崇高的人格美的.熏陶、感染，发展个性，丰富自己的精神世界。
1、认识8个生字。
2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。
3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。
4、学习独立阅读课文、培养自学能力。
想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。
体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。
1课时。
我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧？回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。
1、读通课文，读准生字。
2、检查词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）。
1、自学课文，边读边思考问题：
（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？
（2）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？
快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。
2、小组合作研讨。
3、班内汇报交流。
四年级语文万年牢教学设计4
教学目标：
理解文章内容，体会作者表达的情感和中心思想。
知识与技能：
1、认识8个生字。
2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。
3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。
过程与方法：
学习独立阅读课文、培养自学能力。
情感、态度与价值观：
体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。
教学重难点：
想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。
二、独立阅读课文，培养独立阅读能力。
让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。
三、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价。
四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。着重抓住下列语句体会父亲的'商业道德高尚。
1、“早晨起来，父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。
2、对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。
3、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。
五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会。
1、联系上下文说说它的意思。
2、说说三处“万年牢”中间的相互联系。
六、讨论父亲受雇于老板这件事。
老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。
七、拓展阅读，加深对课文的理解。
读一篇与本文内容相关的文章
八、小结。
九、作业：组词。
四年级语文万年牢教学设计5
第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。
出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”
a、为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦――万年牢）。
b、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？
（读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）。
c、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
第二处的万年牢指什么？小组讨论。
出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”
a、什么叫正道？（凭着良心做买卖）。
b、父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）（板书：做生意――万年牢）。
第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。
出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。（板书：做人――万年牢）。
这三处的万年牢之间有什么联系？
启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的'内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。
三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。
齐读课文，谈谈课文所表达的思想感情。（表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。）。
你是怎么理解父亲的做人的道理的？实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗？结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。
四年级语文万年牢教学设计6
1、一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
2、真诚是一种心灵的开放，对人诚恳是不会失败的。
一、谈话导入新课。
1、昨天我们学习了《中彩那天》，知道了那位父亲在道德难题面前，放弃了汽车，选择了诚信，做到了以诚待人。今天我们再来认识一位父亲，这位父亲做的糖葫芦非常漂亮，味道特棒，在解放前的天津很有名气，他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。跟老师一起写课题。（板书课题）。
二、生字词语。
1、课前，咱班写字最漂亮的吴步晓把这课的词语写在了小黑板上，你会读吗？
走街串巷天津把儿掉皮损伤晾晒闷炉火削竹签蘸糖甩糖风耽误提篮叫卖赚钱掺假火候。
注意多音字：把：刀把儿、梨把儿、缸子把儿、话把儿、花把儿。
削：削竹签、削果皮、削铅笔。
闷：闷热、闷声闷气、闷声不响、闷头做事。
2、自由读课文（提醒能把课文熟练有感情读下来的孩子声音一定是响亮的，坐姿最漂亮）。
三、理解探究课文。
1、读完课文，父亲给你留下了什么印象？
（相机板书：认真、实在、可靠）。
2、那么课文为了表现父亲的这些特点，围绕做糖葫芦写了哪几件事？（两件。先讲父亲自己经营糖葫芦选用最好的材料，讲究制作工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客而辞去工作）。
3、第一件事是哪些自然段？第二件事呢？
4、我们先来看第一件事，从哪些地方可以体会到父亲做事认真、为人实在呢？请孩子们默读课文2—4段用笔画出来，并在旁边标注自己的感受。
a、先在小组内交流一下自己的感受，b、哪个小组愿意汇报？
（从选料讲究、技术娴熟、甩糖风漂亮三个方面谈感受，一边理解一边指导朗读）。
提醒：写文章注意抓住动作也能把文章写具体。
过渡第二件事：
1、父亲的认真实在不仅体现在他做糖葫芦这件事上，更体现在他和一个打字好的老板做生意这件事上，请自由读第7段，提醒你看注意读好哪些词语就能表达出父亲的认真实在。
2、这篇课文重点是写父亲的，但是这一段除了写父亲，还写了老板，目的`是什么？
（通过对比，更衬托父亲的认真、实在、可靠）。
3、所以今后再写表现一个人的品质，也可以用对比的方法把文章写具体。
过渡“万年牢”：
1、孩子们，这篇文章是写父亲的，可是课题却是“万年牢”，“万年牢”一次在课文中反复出现了三次，在文中是什么意思呢？请快速浏览课文，找出相应的句子用—画出来读一读，体会体会。
2、指名答。
3、齐读三句话。
4、这三处“万年牢”分别表示什么意思？
（相机板书：做糖葫芦、做生意、做人处事）。
5、这三处“万年牢”之间有什么联系呢？请根据老师的提示想一想、说一说。
课件出示：课文三次提到“万年牢”。“万年牢”第一次本来是指父亲做的糖葫芦———————————；后来上升到了父亲做生意——————；第三次引申到做人———————。
四、随文延伸，认识作者。
父亲的这一教导是作者新凤霞终生受益，有兴趣的孩子可以查找有关了解一下她的事迹。
五、思考拓展，升华主题。
1、说的真好！孩子们，你们认为，现代社会，还需要万年牢吗？联系你知道的相关的故事、生活中的事情以及谈谈自己的想法。
2、是的，无论在哪个时代，万年牢的人品都不能丢。自古至今，人们一直在赞美这种品行，让我们都来做“万年牢”！
最后，让我们以这样的名言来激励自己！
齐读：“言必信，行必果。”
“与朋友交，言而有信。”
四年级语文万年牢教学设计7
1、自由读文，读通课文，读准生字。
2、检查字词：多音字：把、闷、削。
3、词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义）。
4、找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位父亲给你留下了哪些印象，对父亲的言行作出自己的评价。
四年级语文万年牢教学设计8
课前听记训练：
1、一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
2、真诚是一种心灵的开放，对人诚恳是不会失败的。
教学过程：
一、谈话导入新课
1、昨天我们学习了《中彩那天》，知道了那位父亲在道德难题面前，放弃了汽车，选择了诚信，做到了以诚待人。今天我们再来认识一位父亲，这位父亲做的糖葫芦非常漂亮，味道特棒，在解放前的天津很有名气，他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。跟老师一起写课题。（板书课题）
2、加*，“*”表示什么？这样的课文学习任务在哪儿？看一看， 先讲父亲自己经营糖葫芦选用最好的材料，讲究制作工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客而辞去工作）
3、第一件事是哪些自然段？第二件事呢？
4、我们先来看第一件事，从哪些地方可以体会到父亲做事认真、为人实在呢？请孩子们默读课文2—4段用笔画出来，并在旁边标注自己的感受。
A、先在小组内交流一下自己的感受，B、哪个小组愿意汇报？
（从选料讲究、技术娴熟、甩糖风漂亮三个方面谈感受，一边理解一边指导朗读）
提醒：写文章注意抓住动作也能把文章写具体。
过渡第二件事：
1、父亲的认真实在不仅体现在他做糖葫芦这件事上，更体现在他和一个打字好的老板做生意这件事上，请自由读第7段，提醒你看注意读好哪些词语就能表达出父亲的认真实在。
2、这篇课文重点是写父亲的，但是这一段除了写父亲，还写了老板，目的.是什么？
（通过对比，更衬托父亲的认真、实在、可靠）
3、所以今后再写表现一个人的品质，也可以用对比的方法把文章写具体。
过渡“万年牢”：
1、孩子们，这篇文章是写父亲的，可是课题却是“万年牢”，“万年牢”一次在课文中反复出现了三次，在文中是什么意思呢？请快速浏览课文，找出相应的句子用—画出来读一读，体会体会。
2、指名答
3、齐读三句话
4、这三处“万年牢”分别表示什么意思？
（相机板书：做糖葫芦、做生意、做人处事）
5、这三处“万年牢”之间有什么联系呢？请根据老师的提示想一想、说一说。
课件出示：课文三次提到“万年牢”。“万年牢”第一次本来是指父亲做的糖葫芦———————————；后来上升到了父亲做生意——————；第三次引申到做人———————。
四、随文延伸，认识作者
父亲的这一教导是作者新凤霞终生受益，有兴趣的孩子可以查找有关了解一下她的事迹。
五、思考拓展，升华主题
1、说的真好！孩子们，你们认为，现代社会，还需要万年牢吗？联系你知道的相关的故事、生活中的事情以及谈谈自己的想法。
（需要。现在有些商人只顾赚钱，卖假东西。那天我去书店买书，结果买了本盗版书，字又小，还有很多错别字。
我觉得《中彩那天》中的父亲就是一个万年牢的人，因为他很诚实。我还觉得我的妈妈就是万年牢的人。她答应了我的事情每次都办到了。）
2、是的，无论在哪个时代，万年牢的人品都不能丢。自古至今，人们一直在赞美这种品行，让我们都来做“万年牢”！
最后，让我们以这样的名言来激励自己！（课件）
齐读：“言必信，行必果。”
“与朋友交，言而有信。”
板书设计：
万年牢
做糖葫芦做生意做人处事
认真实在可靠
四年级语文万年牢教学设计9
基于本班学生的学习风格多偏向于视觉、听觉和社交，意义模式多偏向于意义、希望、和能力，直观和描述思维发展的较好；同时基于本篇课文的特点，通过具体的两件事来告诉大家父亲朴实的话语中“万年牢”的内涵，告诉大家一个深刻的道理。我在教学设计的时候，主要采用了视频感受，自主阅读、交流讲解，合作提升，联系生活等方法进行整合，通过扬长学生的学习风格，意义模式、思维的优势特点，达到有效落实学习目标，提高教学效率的'作用。
1学习独立阅读课文，能自主学习生字，初步品读文本内涵，培养学生的自学能力。
2通过自主学习，相互交流，了解故事内容，体会父亲的认真和实在，培养学生合作交流、分析概括的能力。
3、通过自主品文，合作交流，联系生活，理解“万年牢”的不同含义，深入体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。发展学生的思维，帮助学生树立正确的人生观。
体会父亲的认真和实在；理解“万年牢”的不同含义。
深入体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。发展学生的思维，帮助学生树立正确的人生观。
一课时。
学习过程：
（一）揭示课题。
1、从字面上看，万年指的是？牢的意思是？万年牢指的就是很久都牢固。
3、指名读，齐读。
（二）整体感知理清文路。
2、默读课文，想一想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？
（三）细品课文，理解感悟。
1、自由朗读课文，找出写父亲做事认真、实在的句子，联系生活实际，和同桌交流读后的体会。看看在学习的过程中哪些同学完成得比较出色，提高了自己阅读的能力，交流得好的同桌，老师会拍拍你们的肩膀以示表扬哦！
2、汇报板书并指导朗读：
选料精良工艺讲究手艺高超。
不偷工减料不弄虚作假不欺骗顾客。
3、文中提到的“万年牢”，分别指什么呢？请同学们快速默读课文圈出文中的“万年牢”，想一想分别指什么，可以简单地在旁边写一写。
（四）练习延伸深入体验。
这堂课，同学们学得很认真，下面拿出本子我们来做几道练习，看谁最能干。
1、把正确答案的序号填在括号里。
2、用上合适的关联词，将两句话连接成一句。
3、课后选择自己喜欢的一题做一做。
（1）给文中的这位父亲写几句话。
（2）用一个具体的生活事例来说明人品“万年牢”的重要。
（3）联系生活实际想想，还有哪些“万年牢”。
（4）准备一个“做事认真，讲诚信”的故事讲给同学或家人听。
板书设计：
产品万年牢生意。
认真实在。
选料精良。
工艺讲究。
手艺高超。
不偷工减料。
不欺骗顾客。
人品。
四年级语文万年牢教学设计10
1、认识8个生字。
2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。
3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。
4、学习独立阅读课文、培养自学能力。
想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。
1课时。
一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。
二、独立阅读课文，培养独立阅读能力。
让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。
四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。
从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。
1、“早晨起来，父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的.材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。
2、对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。
3、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。
1、联系上下文说说它的意思。
2、说说三处“万年牢”中间的相互联系？（见教材24页）。
老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。
读一篇与本文内容相关的文章。
万年牢的产品质量：工艺高、质量好。
万年牢的生意：好的产品受信赖赢得众多回头客生意旺。
万年牢的人品：诚实、守信。
四年级语文万年牢教学设计11
教学设计一：
（一）揭示课题：〈〈万年牢〉〉。
看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？）。
（二）初读课文，感知内容。
1读通课文，读准字音。
2检查字词：多音字：把（ba）闷（men）削（xiao）。
词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误。
（能认读，并结合句子理解词义）。
3课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。
（三）细读课文，感悟理解。
1第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。
出示句子：我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
（1）为什么叫万年牢？
（2）这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？
（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。）。
（3）小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
2第二处万年牢指什么？
句子：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
（1）什么是正道？（凭着良心做买卖）。
（2）父亲是怎么走正道的？
3第三处万年牢指什么？
父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。
体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
4这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才能赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。
（四）深入体验。
你是怎么理解父亲所说的'做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。
（五）交流“做事认真，讲诚信”的故事。
课后反思：
教学设计二：
学习目标。
1.认识本课8个生字。
2.通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。
看了课题，你最想知道什么？
（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？）。
初读课文，感知内容。
1.读通课文，读准生字。
2.检查字词：多音字：把、闷、削。
词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义）。
3.课文三处写了万年牢，分别指什么？
找出有关语段读一读。
细读课文，感悟理解。
1.第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。
出示句子：“我的糖葫芦得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”
a.为什么叫万年牢？
b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？
（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）。
c.小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
2.第二处的万年牢指什么？
“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”
a.什么叫正道？（凭着良心做买卖）。
b.父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）。
3.第三处的万年牢又指的是什么呢？
“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
4.这三处的万年牢之间有什么联系？
启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。
深入体验。
你是怎么理解父亲的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。
交流“做事认真，讲诚信”的故事。
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