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《巧思妙贴》教学设计（精选12篇）
作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编收集整理的《巧思妙贴》教学设计，欢迎大家分享。
《巧思妙贴》教学设计 1
教材分析：
《巧思妙贴》是江西版小学美术四年级上册的内容，属于“造型表现”范畴。
学情分析：
经过三年的学习与知识的积累，四年级学生对手工、造型有了一定的认识。
教学目标：
知识与技能：
1、学习用各种废旧材料进行拼贴创作，把课堂与生活相结合感受设计制作的趣味
2、简单了解多种材料拼贴手工制作的方法，并进行简单的设计和装饰
过程与方法:
1、学习剪、撕、揉、搓、折、画等手工制作基本方法，小组合作一幅极富创意的手工拼贴作品
2、通过小组合作的形式感受拼贴的构思创意方法
情感、态度和价值观：
1、体会到废旧材料再造后的美、树立环保意识
2、增强了个人耐心与团队合作意识
3、完整、流利的表达作品的创意
教学重、难点：
重点：综合利用多种废旧材料，巧妙构思出极富创意的作品
难点：
1、材料的选择与拼贴
2、构思、色彩的整体效果的处理
教学用具：
视频、PPT课件、范画、胶水、剪刀、卡纸、多种废旧材料、颜料等
学生用具：
剪刀、多种废旧材料、胶水
课时：
1课时
教学过程：
一、自主学习
课件播放课题
播放视频引导学生进行自主学习，观看学习的过程中填写学习记录表并回答老师的提问。（6分钟）
微课视频设计：
师：同学们，你们好！今天我们一起来学习第七册第课的《巧思妙贴》。请看大屏幕：
视频内容：
第一部分介绍材料：各种纸张、纸杯子、一次性筷子、吸管、果壳
第二部分制作方法：
1、纸的拼贴制作方法：卷、折、揉、搓等
2、纸杯子的拼贴：剪、拼贴、装饰
3、吸管的拼贴与制作：折、剪、贴
4、筷子的拼贴与制作：剪、贴
5、果壳的黏贴制作：黏贴组合
师：请说说你在视频中学了哪种材料的制作方法？生：（略）
师：你能否和大家分享一下你带来了哪些材料？生：（略）
反馈总结并提出学习中的疑问
二、学生制作
师：听同学们这么一说，我都已经迫不及待的想要看了。
师：虽然十分感谢你们的帮忙，但我有几个要求请同学们注意：
1、制作的风格可以是多样的'
2、制作的材料可以是一种也可以是多种材料
3、请同学们把不需要材料的放进盒子里，注意使用剪刀的安全以及胶水使用中的卫生
2、反馈作业
师：请小组代表为我们说说你们的设计思路生：（略）
师：对你们组的作品满意吗？（如果不满意还可以怎么修改？）
生：（略）
师：生活中还有哪些材料可以进行再创造？生：（略）
三、展示、总结
师：你们的巧手让原本平淡无奇的它们变得如此生动喜人，每一个作品都是我们大家智慧的结晶。
师：总结（课件播放图片）：在生活中还有很多的废旧材料被心灵手巧的人们改造成件件艺术品。不仅是贴在纸上，还可以挂起来、摆设甚至成为一件别具特色的家具。
《巧思妙贴》教学设计 2
教学内容分析：
《巧思妙贴》一课是江西版义务教育美术教科书四年级上册第7课的内容，属于“设计·运用”学习领域。本节课教师指导学生利用生活中的废旧材料，根据它们的外形、色彩、材质等特点，利用剪贴、添画等方式进行变废为宝。通过讨论、比较等方式让学生学会利用身边的废弃材料进行在创造。
教学目标：
1、知识与技能目标：通过教学活动，学生初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。学会利用身边的废弃材料进行再创造。
2、过程与方法目标：让学生体会和发现生活中的美，掌握不同材料的拼贴技巧和方法
3、情感、态度和价值观目标：培养学生细心观察和大胆创造的精神，树立环保意识。
教学重点：
综合利用多种废旧材料，巧妙构思出极富创意的作品
教学难点：
1、材料的选择与拼贴
2、构思、色彩的整体效果的处理
教学准备：
教具准备：PPT课件、范画、胶水、剪刀、卡纸、多种废旧材料等
学生用具：剪刀、多种废旧材料、胶水、卡纸
教学过程：
一、谈话导入新课：
师生互动交流
师：请同学们看看桌面的袋子里装的是什么？
师：是的，它们都是一些废弃材料，每个人家里都会有一些废弃的材料，你们是怎么处理的？
师：今天，让我们一起见证奇迹，用我们灵巧的双手和奇思妙想使这些废弃材料变废为宝！
【设计意图：通过与学生们的谈话拉近了师生之间的关系，而观察材料的过程是学生初次认识自己即将要运用的材料，可以更好的为后面的分析材料、制作做基础。】
板书课题：巧思妙贴
二、讲授新课
1、师：（课件展示作品）请同学们打开课本，浏览第7课中的学生作品，你对哪幅作品感兴趣？请同学说一说小作者为什么要选择这种材料，你还能说出其他相似效果的材料吗？
（师总结，花朵利用了铅笔屑的形状特点，树皮的粗糙和小木屋的顶很像，瓦楞纸的凹凸让它和木头墙壁的纹理很相似，棉花具有蓬松、轻飘的质感，用来表现白云再合适不过了……）
师小结：同学们说的真精彩！不同的材料根据它的外形、质感以及色彩的特点，在作品中能表现出不同的效果，在制作过程中不仅要考虑它的特点，还要考虑它是否容易粘贴，所以一幅好的贴画，选择材料很重要。
【设计意图：引导学生欣赏多种材料拼贴的作品，扩展学生思维，启发学生想象】
2、欣赏教师范画
师问：看了这么多有创意的作品，我也忍不住想要做一幅拼贴画，首先我们要把自己要拼贴的图案画在纸上，然后选择适合的材料进行摆放，如果觉得效果不错再进行拼贴。（板书：制作步骤）（边示范边出示步骤）
师问：我也还有几幅拼贴画作品请同学们欣赏（出示表现海南的拼贴画）它们好看吗？你知道它们表现的是什么造型吗？用的是什么材料进行表现的？
师：是的，这些图案都与我们海南岛有关，海南岛被称为“椰城”，四季如春，这里有碧蓝的大海、干净的沙滩、茂密的热带雨林、热情好客的黎族朋友、丰富的海洋资源……怎样利用你们的材料巧妙的去表现它们呢？
【设计意图：通过欣赏、分析老师的拼贴画，再次启发学生想象】
4、分析手中材料
师：请同学们再次认真观察你们组拿到的材料，你们拿到了什么材料？从它们的外形、质感、色彩进行观察，怎样利用这些材料进行拼贴表现？（观察并讨论3分钟，小组代表发言）
【设计意图：再次观察材料后，学生对材料有了新的认识。根据材料想像要拼贴的'图案，学生对拼贴画的选材以及制作步骤有更进一步的了解】
三、学生制作，教师辅导（分两次作业）
师：每一个组都已经有了大概的想法，在制作之前我们先来看看制作要求。
第一次作业（10分钟）
（课件展示）制作要求：
1、根据材料的特性来确定主题。
2、注意构图不要单一，内容丰富、有层次。
3、小组分工合作完成一幅表现海南的拼贴画，合理利用手边的材料创造出一幅富有创意的作品。
学生尝试制作第一次作业
师：同学们的作品都有自己的想法，但老师发现存在着一些问题，有哪个组的同学愿意和大家诉说你们在制作过程中存在的问题或分享你们的解决问题的方法？
第二次作业（10分钟）
再次对作品进行调整、完善
【设计意图：第一次作业学生在感受制作的乐趣是也会存在一些困惑，分享自己的解决方法或诉说制作中的问题可以使存在制作问题的学生得到很好的解决，第二次做作业可以更好的完善作品】
四、展评作业
将作品展示，多种评价方式进行评价
师：（互评：）请同学们说说你喜欢哪幅作品或某一个部分？为什么？
（自评：）请你们为大家介绍自己的作品创意，你们对自己的作品的效果是否满意？（如果不满意你们还会怎么改？）
师评：每一幅作品都是同学们精心制作而成的，是大家智慧的成果。（从创意、材料的运用、构图等方面肯定每一个组的特点与优势）每一个组都有自己的优点和不足，如果我们可以学习其他组的优点再次改进自己的不足，我相信作品会变得更加的令人惊奇。
【设计意图：通过互评学会欣赏他人、通过自评学会在肯定自己的同时发现问题并进行完善，老师的总结使学生们认识到好的作品往往需要我们不停的审视、修改】
五、课后延伸
生活中还有很多废弃材料可以被人们改造，艺术家们甚至把它们重新组合变成家具、装饰品，重新装点我们的生活（课件展示图片：瓶子、轮胎等改造）
【设计意图：认识生活中更多的变废为宝，让学生意识到课堂与生活是紧密联系的。】
六、教师总结
师：只要是我们随手可得的都可以利用。但一定要注意卫生，不能因为要用废弃材料拼贴就去垃圾堆捡，更不能因为要用到这些材料就专门去买吃的、喝的甚至折树枝等行为都是不对的。我们的海岛要保持干净美丽需要我们大家的共同努力，如果我们每个人都可以把自己家的废弃材料变废为宝，不仅可以美化环境更可以为我们自己带来乐趣。
板书设计：
巧思妙贴
范画作品展示
制作步骤构思选材构图
拼贴、添画完善
教学反思
于12月日上完课至今已有4天时间，在这段时间里我都在消化、反思这节课的问题，想着前辈们给我的中肯意见。在上课前我一直认为设计的环节虽不至于完美但也算是完善了，但却万万没有想到却没能把握好时间。
让学生看桌面上的材料是为了使学生在第一时间意识到我们今天将要用到这些材料，感受到自己组里所拿到的材料的特点。每个组的材料都不相同，有布、螺壳、锡纸、纸壳这些主要材料，其他材料作为辅助制作，不同的材料制作同一个主题可以让学生深刻了解不同材料的表现效果不同。每个大组有十位同学，又分成两个小组每5人为一个小组进行制作为了可以让更多的学生参与。
示范的环节中没有合理利用示范的效果，如果在示范的同时能和学生互动，这个过程是让学生接受知识的最好时间。而我却忽视了这样的环节。
设计两次作业的目的就是让学生能够在二次作业中得到完善作业的机会，有了一个交流的过程学生能够才能够清楚的知道问题在哪里，如何进行下一步的修改完善。但也因为失误虽然注意到了色彩的搭配却无意去提醒学生修改。
总的来说在这节课的备课过程中我自身得到了极大提高，但对于一节优质课而言我的课还差了许多，还有许多要修改完善的地方。但我不会放弃，我知道老师的一生就应该在这样的进步中不断成长，即使成为了全国名家的教师都不曾放弃我又有什么理由放弃前进呢。
《巧思妙贴》教学设计 3
核心素养目标：
提升色彩搭配与构图设计能力，发展空间思维。
培养材料创新应用意识，增强环保责任感。
通过小组合作激发创造力，提升问题解决能力。
教学重难点：
重点：利用废旧材料特性进行创意拼贴，掌握色彩对比与构图平衡。
难点：将抽象色彩理论转化为具体材料选择，实现构图原则的实际应用。
教学流程：
情境导入（5分钟）：
播放儿童房间装饰短视频，提问：“贴纸如何让房间更美？”引导学生联系生活，激发兴趣。
展示废旧轮胎改造的校园景观图片，引出课题：“变废为宝，巧思妙贴”。
新知建构（20分钟）：
概念拆解：将“巧思妙贴”分解为“材料选择+装饰技巧+创意应用”，结合思维导图动态演示。
案例分析：展示树叶拼贴蝴蝶、铅笔屑花朵等作品，引导学生总结材料特性与表现效果。
实验探究：分组进行贴纸装饰实验，设计图案并选择材料，绘制装饰思维导图。
分层训练（15分钟）：
基础层：判断贴纸装饰方法的.合理性，如“是否能用毛线表现树干纹理？”
进阶层：结合教室布置任务，运用所学设计墙面装饰方案。
拓展层：小组合作设计立体拼贴作品，如“未来城市”主题。
总结延伸（5分钟）：
学生用“今天我学会了…我发现…我还想知道…”句式总结收获。
布置课后任务：观察家中废旧物品，记录其形状、色彩、质感，为下节课做准备。
教学评价：
通过课堂生成知识树、问题墙收集学生困惑，结合作品互评与教师点评，强化知识迁移。
《巧思妙贴》教学设计 4
核心素养目标：
培养材料感知与创意表达能力，发展艺术想象力。
增强团队协作意识，提升跨学科解决问题能力。
树立资源节约理念，强化环保实践意识。
教学重难点：
重点：通过游戏化活动理解材料特性，掌握拼贴基本技法。
难点：在跨学科任务中综合运用材料，实现创意与功能的统一。
教学流程：
游戏导入（8分钟）：
摸宝游戏：学生闭眼触摸袋中废旧物品（如布片、瓶盖、树叶），猜物品并联想其可表现的形象。
悬念揭示：展示用上述材料拼贴的“森林狂欢节”作品，引出课题。
跨学科探究（15分钟）：
科学链接：分组观察材料，填写特性记录表（形状、质感、色彩）。
文学联想：结合诗歌《变废为宝的`魔法》，讨论材料如何表现“春天”“海洋”等主题。
技术示范：教师演示用瓶盖拼贴“向日葵”，强调剪、粘、叠等技法。
项目式创作（12分钟）：
任务发布：以“未来校园”为主题，小组合作设计立体拼贴模型。
角色分工：材料收集员、设计师、粘贴师、解说员各司其职。
巡回指导：教师提示构图比例、色彩对比，鼓励尝试非常规材料（如塑料绳表现水流）。
展示评价（5分钟）：
作品解说：解说员介绍设计理念与材料选择依据。
多维评价：从创意性、功能性、环保性三方面进行自评、互评与师评。
教学评价：
通过角色分工表、项目计划书、作品评价量表，量化学生参与度与能力提升。
《巧思妙贴》教学设计 5
核心素养目标：
理解传统剪纸艺术的文化价值，培养民族自豪感。
提升现代材料应用能力，发展创新表达能力。
增强文化传承意识，树立艺术服务于生活的`理念。
教学重难点：
重点：掌握剪纸基本技法（折叠、剪切、刻划），结合现代材料创新表现。
难点：在传统纹样与现代创意间找到平衡，实现文化内涵的现代表达。
教学流程：
文化导入（5分钟）：
播放非遗剪纸纪录片片段，展示“年年有余”“五福临门”等传统作品。
提问：“如果用废旧材料表现这些主题，你会选择什么？”
技法探究（15分钟）：
示范教学：教师演示用旧挂历纸剪“双喜”字，强调对称与镂空技巧。
材料实验：学生尝试用布片、树叶、塑料片剪贴传统纹样，对比不同材料效果。
创意融合（15分钟）：
传统元素提取（如立春的燕子、冬至的雪花）。
现代材料应用（如用光盘碎片表现太阳光芒）。
任务发布：以“二十四节气”为主题，设计现代剪贴画。
指导要点：
小组合作：分工完成设计稿、材料处理、拼贴组合。
文化展评（5分钟）：
作品解说：结合节气知识介绍设计思路。
文化渗透：讨论“如何让传统艺术走进现代生活”，布置课后任务：采访家人了解一种传统手工艺。
教学评价：
通过文化理解问卷、作品文化内涵分析表，评估学生对传统与现代的融合能力。
《巧思妙贴》教学设计 6
一、教学目标
培养学生的创造力和想象力。
提高学生对手工艺术的兴趣。
学习使用不同材质进行拼贴画的技巧。
发展团队合作能力（如果是以小组形式完成）。
二、适用对象
小学中高年级至初中生
三、所需材料
各种颜色的纸张（彩纸、旧杂志页等）
安全剪刀
胶水/双面胶
底板（可以是硬纸板或者厚一点的纸张）
其他装饰材料如亮片、羽毛等（可选）
四、教学准备
准备一些成品展示给学生看，激发他们的兴趣。
确保所有工具都是安全可用的。
根据班级人数分组，并分配好每组所需的材料。
五、教学步骤
引入：通过展示一些优秀的拼贴作品来吸引学生的注意力，并简短介绍什么是“巧思妙贴”及其魅力所在。
讲解：向学生解释将要使用的材料及工具，说明如何安全地使用它们。同时分享一些基本的设计原则，比如色彩搭配、构图平衡等。
示范：教师亲自演示如何从构思到完成一件简单的拼贴艺术品的过程。
实践：让学生根据自己的'想法开始创作。鼓励他们发挥想象，尝试不同的组合方式。教师在此过程中巡视指导。
展示与分享：完成后，请每位同学/每组上台展示自己的作品，并简单讲述创作灵感和过程中的趣事。
评价反馈：老师和其他同学给予正面积极的反馈，指出亮点同时也提出改进建议。
六、评估方法
观察学生在活动中是否积极参与。
通过最终的作品来评估学生的创造力和技术水平。
收集学生对自己作品的看法以及对整个活动的感受。
七、注意事项
强调安全第一，特别是在使用剪刀时。
鼓励创新思维，但也要注意保持课堂纪律。
对于那些可能感到沮丧的学生提供额外的帮助和支持。
《巧思妙贴》教学设计 7
核心素养目标：
提升观察生活与发现美的能力，发展个性化艺术表达。
增强动手实践能力，培养耐心与细致的.学习态度。
树立资源循环意识，形成可持续生活方式理念。
教学重难点：
重点：从生活中发现材料美感，运用拼贴技法表现个人情感。
难点：在有限材料中实现个性化创意，避免作品同质化。
教学流程：
生活联结（5分钟）：
展示学生课前收集的“家中最美角落”照片，讨论装饰方法。
提问：“如果用废旧材料重新装饰这个角落，你会怎么做？”
个性化探究（15分钟）：
情感联想：“这个瓶盖让你想起什么？是雨滴还是太阳？”
功能拓展：“纽扣除了装饰衣服，还能变成什么？”
材料仓库：提供布头、纽扣、瓶盖、包装纸等分类材料。
创意引导：
草图设计：学生绘制个性化拼贴方案，标注材料与色彩。
自由创作（15分钟）：
独立制作：学生根据方案完成拼贴画，教师巡回指导构图与粘贴技巧。
动态调整：鼓励根据材料特性临时修改设计，如用布片褶皱表现云朵。
情感展评（5分钟）：
故事分享：学生介绍作品背后的生活故事（如“用奶奶的旧手帕表现亲情”）。
情感共鸣：其他学生用“我感受到…”句式回应，教师总结艺术与生活的联系。
教学评价：
通过个性化设计档案袋、作品故事录音，记录学生创意发展过程，评估情感表达能力。
《巧思妙贴》教学设计 8
教学目标
知识与技能：学生能够了解不同材质的特点，并学会基本的手工技巧。
过程与方法：通过实践操作，激发学生的想象力和创造力；培养学生解决问题的能力。
情感态度价值观：鼓励创新思维，增强环保意识，学会欣赏美。
教学准备
材料：彩纸、剪刀、胶水、废旧杂志、布料碎片等可回收利用物品。
工具：安全剪刀、胶棒/双面胶。
资源：展示不同类型手工制品的图片或视频资料。
教学流程
一、导入新课 (5分钟)
通过展示一些由废弃物制成的艺术品来吸引学生的注意力，并简短介绍本节课的主题——如何用身边的材料创造出美丽的作品。
二、理论讲解 (10分钟)
讲解各种材料的特点及其在手工制作中的应用；
分享几个简单易做的例子，比如折纸、拼贴画等；
强调安全使用工具的重要性。
三、示范演示 (15分钟)
教师现场演示一个简单的项目，如制作一张个性化的贺卡或者一个小挂饰；
在演示过程中穿插提问环节，鼓励学生思考并提出自己的想法。
四、分组实践 (40分钟)
将全班分成若干小组，每组分配所需材料；
每个小组选择一个主题来进行创作，可以是季节性的装饰品、个人兴趣相关的作品等；
教师巡回指导，帮助解决遇到的.问题。
五、成果展示与分享 (15分钟)
各小组轮流上台展示自己的作品，并简述创作灵感及过程；
全班同学互相评价对方的作品，学习他人的长处。
六、总结反馈 (5分钟)
总结本次活动的重点内容；
对表现突出的学生给予表扬；
收集学生对于此次活动的意见和建议，为未来改进做准备。
注意事项
确保所有使用的材料都是安全无毒的；
提醒学生注意使用剪刀等尖锐工具时的安全；
鼓励创意发挥的同时也要尊重每位同学的想法和努力。
《巧思妙贴》教学设计 9
教学目标
知识与技能：学生掌握利用废旧材料（如旧挂历、树叶、棉花、毛线等）的形状、质感、色彩特点，通过剪、粘、贴、添画等技法创作立体拼贴画。
过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生材料联想能力与空间构图能力，形成“观察材料—构思主题—组合创作”的完整思维路径。
情感态度与价值观：树立环保意识，激发对生活美的发现与创造热情，培养耐心细致的'学习态度。
教学重难点
重点：材料特性的分析与创意组合方法。
难点：如何将抽象创意转化为具象作品，实现材料与主题的协调统一。
教学准备
教具：多媒体课件（展示废旧材料变身案例）、教师示范作品（如用铅笔屑拼贴的蝴蝶、棉花粘贴的云朵）。
学具：学生自带废旧材料（彩纸、树叶、纽扣、瓶盖等）、剪刀、胶水、卡纸。
教学过程
情境导入（5分钟）
播放短视频《废旧材料的奇幻之旅》，展示轮胎变花盆、塑料瓶变花瓶的案例，提问：“这些材料原本是什么？如何变美？”
引出课题：“今天我们用巧思妙贴，让废旧材料焕发新生！”
新知探究（15分钟）
步骤：选材（树叶形状）、构思（鱼身与鱼尾）、起稿（在卡纸上轻画轮廓）、剪贴（用剪刀修剪树叶边缘）、添画（用彩笔添加鱼鳍、气泡）。
强调：粘贴时注意层次感（先贴大块材料，再添细节）。
材料分析：分组观察自带材料，讨论其形状、质感、色彩特点（如“树皮粗糙像树干”“纽扣圆润可做眼睛”）。
案例启发：展示学生优秀作品（如用树叶拼贴的热带鱼、毛线缠绕的抽象画），分析选材与主题的关联性。
技法示范：教师现场演示“树叶拼贴热带鱼”：
创作实践（20分钟）
合理利用材料特性，突出主题创意。
构图饱满，色彩搭配和谐。
小组内分工明确（选材、剪贴、添画）。
任务：以“海底世界”或“森林狂欢”为主题，小组合作完成一幅拼贴画。
要求：
巡回指导：针对材料选择困难的小组，引导其联想材料与主题的关联性（如“瓶盖可做贝壳”“碎布可做海草”）。
展示评价（10分钟）
互评：每组派代表介绍作品创意，其他组从“材料运用巧妙性”“主题表现力”“色彩构图”三方面评分。
师评：总结共性问题（如部分作品粘贴不牢固、构图松散），表扬亮点（如“用棉花表现云朵的蓬松感”“纽扣排列成星星轨迹”）。
总结延伸（5分钟）
情感升华：播放环保公益广告《地球上的最后一滴水》，引导学生思考：“艺术创作不仅能美化生活，更能传递环保理念。”
课后任务：用废旧材料为教室设计一处装饰角（如“废旧材料墙饰”）。
《巧思妙贴》教学设计 10
教学目标
知识与技能：学生掌握色彩对比与和谐搭配原则，运用对称、平衡、节奏等构图技巧完成拼贴画。
过程与方法：通过“色彩实验—构图分析—创作实践”三阶段，培养审美判断力与形式美感。
情感态度与价值观：感受艺术创作的严谨性与趣味性，增强对传统文化的认同感（如剪纸艺术的对称美）。
教学重难点
重点：色彩搭配与构图原则的'应用。
难点：如何将抽象理论转化为具体创作，避免作品“杂乱无章”。
教学准备
教具：多媒体课件（展示色彩搭配案例、构图分析图）、教师示范作品（如用冷暖色对比拼贴的“四季树”）。
学具：彩纸、剪刀、胶水、卡纸、色轮图。
教学过程
色彩实验导入（8分钟）
对比色：增强视觉冲击力（如红绿搭配表现节日氛围）。
类似色：营造柔和氛围（如蓝绿搭配表现海洋）。
游戏互动：分发色轮图，学生快速找出“对比色”（如红与绿、黄与紫）与“类似色”（如蓝与绿、橙与黄）。
案例分析：展示两幅拼贴画（一幅色彩杂乱，一幅色彩和谐），提问：“哪幅更美观？为什么？”引导学生总结色彩搭配原则：
构图技巧探究（12分钟）
春季：用嫩绿色彩纸剪贴树叶，对称分布。
夏季：用深绿与黄色对比色表现茂密树冠，平衡构图。
秋季：用橙色与红色类似色拼贴落叶，节奏排列。
冬季：用白色棉花表现积雪，简洁构图。
对称构图：以中轴线为基准，左右或上下元素对称（如蝴蝶拼贴）。
平衡构图：通过大小、色彩、形状的对比实现视觉平衡（如大树与小鸟的组合）。
节奏构图：重复排列元素形成韵律感（如用纽扣拼贴的“波浪线”）。
原理讲解：
示范分析：展示教师作品《四季树》：
创作实践（20分钟）
基础层：提供构图模板（如对称房屋轮廓），学生填充色彩。
进阶层：自由创作，教师引导其分析色彩与构图的合理性。
色彩搭配符合主题氛围（如温馨家园用暖色，科幻家园用冷色）。
构图体现形式美感（如对称、平衡或节奏）。
任务：以“我的梦想家园”为主题，运用色彩搭配与构图原则完成拼贴画。
要求：
分层指导：
展示评价（10分钟）
评价量表：从“色彩搭配合理性”“构图形式美感”“主题表现力”三方面评分（满分10分）。
优秀作品赏析：邀请学生分享创作思路（如“用蓝色与紫色表现星空，用节奏构图排列星星”）。
总结延伸（5分钟）
文化链接：播放剪纸艺术纪录片片段，引导学生发现传统艺术中的色彩与构图智慧。
课后任务：用色彩与构图知识，为家庭相册设计一张创意封面。
《巧思妙贴》教学设计 11
教学目标
知识与技能：学生结合科学（材料特性）、语文（主题叙事）、数学（几何构图）知识，完成综合性拼贴画。
过程与方法：通过“跨学科探究—小组合作—创意表达”过程，培养综合解决问题的能力。
情感态度与价值观：感受艺术与生活的紧密联系，增强文化自信与团队协作意识。
教学重难点
重点：跨学科知识的.整合与应用。
难点：如何平衡艺术创意与学科要求，避免作品“重形式轻内涵”。
教学准备
教具：多媒体课件（展示跨学科案例，如用数学几何图形拼贴的“未来城市”）、学科知识卡片（科学—材料特性、语文—主题词汇、数学—几何图形）。
学具：废旧材料、彩纸、剪刀、胶水、卡纸、学科知识卡片。
教学过程
跨学科导入（10分钟）
科学探究：分发材料（树叶、塑料片、金属片），学生分组测试其特性（如“树叶易弯曲”“塑料片光滑”），填写《材料特性记录表》。
语文联想：根据材料特性，联想主题词汇（如“树叶—自然—森林”“金属片—科技—机器人”）。
数学构图：展示几何图形（圆形、三角形、方形），引导学生用图形组合构思画面（如“用三角形拼贴屋顶，圆形拼贴太阳”）。
小组合作探究（15分钟）
科学选材：根据主题选择材料（如“科技主题选金属片、塑料片”）。
语文叙事：为作品设计一句主题标语（如“未来城市，绿色出行”）。
数学构图：用几何图形规划画面布局（如“用方形表现建筑，圆形表现交通工具”）。
任务：以“未来世界”为主题，结合科学、语文、数学知识完成拼贴画。
步骤：
教师指导：针对小组问题提供建议（如“金属片可剪贴成机器人，搭配树叶表现自然与科技融合”）。
创作实践（20分钟）
作品需体现科学选材、语文叙事、数学构图三方面要求。
小组合作完成，分工明确（选材员、剪贴员、标语设计员）。
要求：
展示评价（10分钟）
科学性：材料选择是否符合主题特性。
文学性：标语是否简洁有力，与画面契合。
数学性：构图是否运用几何图形，布局合理。
评价维度：
优秀作品展示：邀请小组代表介绍创作思路（如“我们用金属片拼贴机器人，树叶表现森林，标语是‘科技与自然和谐共生’”）。
总结延伸（5分钟）
文化链接：展示古代青铜器纹样（几何图形与动物造型结合），引导学生发现跨学科融合的传统智慧。
课后任务：用跨学科知识为校园设计一处文化墙（如“科学角—材料特性展示”“语文角—诗词拼贴”“数学角—几何图形装饰”）。
《巧思妙贴》教学设计 12
一、教学目标
知识与技能：了解基本的手工制作技巧；能够使用剪刀、胶水等工具安全地完成作品。
过程与方法：通过小组合作的方式进行创意讨论和实践操作；学会观察生活中的美好事物，并将其转化为创作灵感。
情感态度价值观：培养学生发现美、创造美的意识；增强团队协作精神。
二、教学准备
材料：彩纸、废旧杂志、报纸、彩色笔、剪刀、胶水或双面胶等。
工具：展示板（用于展示学生作品）。
参考资料：一些简单的手工制作视频或图片作为示例。
三、教学过程
1. 引入（5分钟）
通过展示一些由纸张制成的'艺术品来吸引学生的注意力。
简单介绍今天要学习的内容——如何利用身边的材料创造出美丽的拼贴画。
2. 讲解与示范（10分钟）
向学生介绍所需材料及其用途。
演示如何安全地使用剪刀以及如何将不同形状的纸片粘贴在一起形成图案。
展示几个简单的例子，鼓励学生们发挥想象力。
3. 分组活动（20分钟）
将全班分成若干小组，每组4-5人。
给每个小组分配任务：选择一个主题（如动物、风景、故事场景等），并围绕这个主题创作一幅拼贴画。
提醒学生注意团队合作的重要性，并鼓励他们相互帮助。
4. 创作时间（30分钟）
学生们开始动手制作自己的作品。
教师巡回指导，提供必要的帮助和支持。
5. 展示与分享（15分钟）
完成后，请各组代表上台介绍他们的作品及创作理念。
其他同学可以提问或者给予正面反馈。
6. 总结反思（5分钟）
对整个活动做一个简短的回顾，强调今天学到的关键点。
鼓励学生思考如何将在课堂上学到的知识应用到日常生活中去。
四、课后延伸
布置家庭作业，让学生在家里也尝试做一些类似的创意手工作品。
可以邀请家长参与到孩子的创作过程中来，增加亲子互动的机会。
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