幼儿园小班科学《动物学堂》教学设计含反思

时间：2024-04-23 16:44:06 教学设计我要投稿

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的幼儿园小班科学《动物学堂》教学设计含反思，欢迎大家分享。

幼儿园小班科学《动物学堂》教学设计含反思

　　课程目标

　　1、分辨物体前后位置，并使用前后方位词描述。

　　2、在活动中体验探索的快乐，激发对科学的兴趣。

　　3、培养幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　课程准备

　　PPT课件、动物图片

　　课程过程

　　（一）激发兴趣，导入活动

　　1、教师打开多媒体课件，出现森林，引出动物学堂，激发幼儿兴趣。

　　师：森林里，开了一间动物学堂，请问小朋友“学堂”什么？

　　师：对，“学堂”就是学校，小朋友学本领的地方，里面有老师，有小朋友。看，这是谁？（鳄鱼老师）

　　师：小朋友，快跟鳄鱼老师打声招呼！

　　2、出现螃蟹、小蛇、变色龙，引起幼儿的好奇心，激发幼儿探索兴趣。

　　师：看，鳄鱼的三个学生也来了，小朋友猜猜它们是谁？

　　（二）认一认，玩一玩

　　1、通过游戏找出前后位置，激发幼儿的探索兴趣。

　　（1）帮老师找前后。

　　（2）老师随时变换位置，三个幼儿帮老师找前后。

　　（3）两人三人找前后，找好前后说前后。

　　2、通过讲述多媒体课件，了解螃蟹、小蛇、变色龙的典型特征，分辨动物的前后位置，并说说其方法。

　　师：鳄鱼老师有什么方法分辨前后？

　　师：小朋友有什么新办法帮鳄鱼老师分辨前后？

　　3、听口令，找前后。

　　（1）请三个幼儿。朝老师排排队，老师喊口令：“谁在前，谁在中，谁在后”，幼儿找到位置，并说出自己所在的位置。

　　（2）角色找前后：分配三个幼儿一人一个角色（螃蟹、小蛇、变色龙），老师喊口令，幼儿在相应的位置坐坐好。

　　课程反思

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

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